第一讲实验心理学概论课件

假期见闻1.荷兰发明让人忘记痛苦的药物（认知生理）2.数钱能镇痛、减压（社会心理）3.精神分裂症并不是一种纯粹的遗传性疾病，有一半以上的精神分裂症患者的病因源于自身基因突变，而不是遗传。（心理健康）4.读心术获得突破：脑电转换为操作（生理心理）你知道哪些心理学规律？快速眼动睡眠的破坏会让人情绪异常老师的提问反馈对学生学习积极性有影响催眠可以让人更自信对智力落后学生的早期干预，可以让他们在以后学习中获得帮助你也许不知道的心理学规律听过“具身认知”这个词吗？这是一个心理学的假设，认为身体的感觉，如触摸，会严重影响我们如何思考。越来越多研究为这个假设提供证据，而最近在2010年出版的心理学研究更进一步证实了“具身认知”。来自麻省理工学院、哈佛大学和耶鲁大学的研究员进行了六项实验，研究在完全不相干的情况下，物体的硬度、重量、形状和质地是否会影响我们的决定。研究表明，当你谈判一项交易时，最好坐在质地较硬和坚固的椅子上—通过这样做可以使你在谈判过程中态度比平时更加强硬。另外，当你在求职面试时，记得要把简历放在沉甸甸和美观的文件袋里面，因为根据研究表明，当应聘者手里拿着沉重的物品的时候，会显得更加醒目和有能力。在邀请你的约会对象一起晚餐时，确保周围的物品都是光滑的—质地粗糙的物品会让你的社交活动更加困难。所以收起你家里粗糙的磨边玻璃，那么你的约会之夜就会变得顺顺利利了。这些结论是如何得出的？你知道这些结论是如何得出的吗？你多大程度上愿意相信这些结论？你如何让别人相信心理学结论？成熟的大学生如何接受信息、传达信息？股评：股市暴涨、暴跌，你会跟着操作吗健康：板蓝根抗SARS张悟本、李一现象心理学，我们该不该去信你？每个人都能说两句的心理学、被误用的心理学受到重视和尊重的、严谨的心理学：诺贝尔奖获诺贝尔奖的心理学家1.2002年诺贝尔经济学奖得主、普林斯顿大学心理学教授卡尼曼，卡尼曼教授是第一位长期完全从事心理学研究而获得诺贝尔经济学奖的科学家。他的获奖也展示了心理学在应用中的广阔前景和其日益重要的地位。把心理学成果与经济学研究有效结合，从而解释了人类在不确定条件下如何作出判断。他证明了人类的决策行为如何系统性地偏离标准经济理论所预测的结果。前景理论2.巴甫洛夫：1904年诺贝尔生理学奖3.西蒙：1978年获奖，推动了认

知科学和人工智能的发展。深入研究了经济组织内的决策程序。第一位获诺贝尔经济学奖的心理学家。提出组织的有限理性决策4.1981年美国加州理工学院心理生理学教授罗杰·斯佩理以他的“裂脑研究”荣获诺贝尔奖。前景理论看上去很美---在差的物品上花更多的钱

如果有两个匹萨，他们的配料和口味等其它方面完全相同，只不过一个比另外一个更大一点，你是不是愿意为大的匹萨支付更多的钱？人真的是理性的吗：有限理性奚教授于1998年发表的冰淇淋实验。现在有两杯哈根达斯冰淇淋，一杯冰淇淋A有7盎司，装在5盎司的杯子里面，看上去快要溢出来了；另一杯冰淇淋B是8盎司，但是装在了10盎司的杯子里，所以看上去还没装满。你愿意为哪一份冰淇淋付更多的钱呢？实验表明：分别判断情况下，平均来讲，人们愿意花2.26美元买7盎司的冰淇淋，却只愿意用1.66美元买8盎司的冰淇淋。钱和钱是一样的吗？：100元=100元？有限理性的决策在一场赌博活动中，有1%的机会赢得100法郎，应该付多少钱来玩这种游戏？18世纪法国的贵族们请宫廷数学家们解决此类问题，得到的答案是公平的投入应该是概率和预期结果之积的和，即预期值。在上面的游戏中，一次投入的钱不应该超过1法郎。这种规则看起来似乎是合理的，但它难以解释人们何以要参加诸如购买彩票和参加保险之类具有负预期值的活动。决策的理论解释：前景理论受“有限理性”影响，研究者指出，人们决策时，并不是安全按照客观存在的效用与概率计算，效用值与概率的估计会受主观因素的影响卡尼曼发现人的实际决策行为和期望效用理论的预期有所偏离，而且偏离都是系统的、有规律的，提出前景理论三大观点：回避损失、参照效应、捐赠效应学习心理学是为了对人的心理与行为有更多的了解，但必须要是可信的。你根据经验或者推理，有了一个心理学的假设，你该如何用科学研究去验证它呢？积极情绪比消极情绪更利于创造性思维学习实验心理学的目标培养心理学领域严谨、科学的思维方式掌握心理学领域实验研究的程序、方案设计与过程，根据兴趣和需要作出研究方案设计了解关于心理过程与现象的基本实验研究与结论看懂研究者的实验研究报告，并能作出合理分析据美国、英国和加拿大最新研究显示，红色和蓝色最容易对人的认知和行为产生不同影响，这些发现可以在室内装饰、广告和服装设计，甚至是孩子的作业本上加以利用。研究发现，红色对人的记忆、校对等准确性方面有促进，而蓝色则激发更出色的想像力和创造力。同时，人们容易把红色与血、紧急情况等联系在一起，因而变得警觉；而蓝天、海洋给人带来开放和宁静感，因此蓝色易促使人表现出更多的创造力。另外发现红色易使人联想起愤怒、进攻性、强壮和勇气。有心理学家认为，红色的教室墙壁不利于培养学生的创造性思维，看来，避免在孩子作业本上打上大红叉，也不是没有道理。如何证明？心理学将被逐出科学圣殿？作者:中科院动物所研究员，博士生导师伍一军

很长一段时间以来，心理学家们就在为自己钟爱的学科能在“真正的”科学殿堂里占有一席之地而不懈地努力着。然而，最近他们失望地发现，他们所作的种种努力有可能付诸东流，因为原先被大多数人看好，具有广阔应用前景的心理学的前途现在越来越黯淡了。继美国国会科学委员会向新闻界宣布，政府将大幅度削减属于心理学研究领域的行为科学的经费之后，英国医学研究会也宣布，将关闭现存的3个心理学研究中心之——位于伦敦大学学院的认知发育研究所。

当英国的心理学家竭力抗争时，全世界几乎所有其他领域的科学家都异乎寻常地保持沉默。非心理学科的科学家将心理学视为“软科学”早已是公开的秘密。更有甚者，就像美国国会科学委员会所认为的那样，行为科学一类的心理学研究“与其说是科学的需要，倒不如说是为了迎合某种政治的风潮”。而在一般民众看来，心理学与其说与生物学和物理学关系密切，倒不如说与哲学和文学更接近。书店里将严肃的心理学教科书与一些“难题自解手册”和其他宣扬神秘理论的书籍，诸如《周公解梦》、……等读物摆放在一起，更进一步加深了人们对心理学的误解。

面对心理学将被逐出“科学”圣殿的严峻局面，心理学家若退缩不前，不去据理力争，或任其发展，不进行学科的改革以顺应社会的发展需要，最终很可能就难逃被社会淘汰的厄运。现在，如何分化心理学各学科，并重新确立心理学的正确的研究模式才是解决问题的关键。毕竟，比较清楚的一点是，若缺乏对心理活动本质的正确理解，我们就不会相信对自然和社会的正确认识，也不大可能寄希望于“大脑扫描”一类的实验所获得的信息形成正确的认知感。

……心理学将被踢出“科学”的大门，确实是每一位心理学家及心理学工作者所不愿意接受的事实，尤其是对于认知心理学家来说，情形更是如此。当他们在理解人类对知识获取的方式及记忆的机理研究方面不断取得进展的时候，他们更不愿意看到“心理学”被划出“科学”的范畴。尽管他们在研究中通常有意无意地摈弃了社会学家常用的研究方法，后者对社会上有关暴力、吸毒、少年犯罪等问题有着惊人的洞察。所以，难怪有人说心理学就像一个规划不周、发展混乱的城市，它虽然覆盖了广阔的领域，但其理论的核心却缺乏既有优势又能统一的思想。

在整个心理学的发展过程中，没有产生出一个能与拉瓦锡、牛顿或达尔文相提并论的人物。与数学、物理学、化学等学科相比，心理学的理论和实践都比较简单，就像一位分析家所说的那样，“在心理学领域里，任何人都可以在知其一点皮毛的理论上构建自己的领地”。也许这就解释了为什么在国内外的许多大学里，心理学课程通常比其他的科目吸引更多的学生，或者说，也许是学生们认为这门学科比数理化更好对付。

…….你的感想由此篇文章引发的思考心理学应该被排除在科学之外吗？科学及其性质。科学心理学在19世纪诞生，实验心理学成为科学心理学的先锋。从实验心理学的历史和性质来分析，实验心理学是否是科学的？心理学是否是科学的？第一讲绪论实验心理学概论科学及科学的发展实验心理学的历史实验心理学的科学属性实验心理学的方法学地位科学广义：凡有组织有系统的知识狭义：专指自然科学科学是什么？重在方法和目的。一位名叫丹·迈尔的美国人，他的研究指出吞剑这种表演并不轻松，还会导致喉咙损伤和食道穿孔。（医学）美国新墨西哥大学的杰佛里·米勒等人获得。这位副教授一出场就高喊：“在座的年轻男性科学家们，我告诉你们一个秘密吧！”他们的研究表明，脱衣舞娘在排卵期，小费收入会特别丰硕。而米勒和同事们最初的科学调查是，女性是否在排卵期更吸引男性。在调查了18名脱衣舞娘后，发现她们排卵期的收入是每小时70到80美元，而平时这一数字仅有50美元。今年的营养奖颁发给了英国牛津大学的实验心理学教授查理·斯彭斯。他和另一位意大利学者提出：食物除了讲究色香味，还要有“声”。嚼薯片时发出的声音越响，人们越感觉食物可口。这项研究成果已经在英国伦敦知名的“肥鸭餐厅”运用，客人点菜前会得到音乐播放器，如果品尝牡蛎，就能听到海浪的声音，如果是培根煎蛋，就会有“嘶嘶作响”的声音。医药学：“安慰剂越贵，它的‘疗效’也就越好”。虽然安慰剂的效果仍然是一个富于争议的问题，但是科学家证实了患者在安慰剂上花越多的钱，他所感觉到的“疗效”也就越大自然科学的发展自然科学从哲学母体里分离出来之后，以追求确定和实在有用的知识为目标，采用客观观察和实验的方法，经过几百年的发展，取得了长足的进展和丰富深刻的成果。自然科学的发展1.古希腊时期（公元前6世纪到公元5世纪末）

科学还处于哲学的襁褓中，虽然也对自然界，意识等问题进行探讨，但主要都是一种哲学的思辩，这种思辩虽然也是建立在一些事实基础上，但更多的是猜测和臆想

苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。他们对世界的本源和灵魂等问题都提出了自己的观点。特点：诡辩术和数学尤其几何得到发展自然科学的发展2.中世纪（公元6世纪到公元16世纪）中世纪的前500多年是被史学家看作的黑暗时期，这个阶段基督教在欧洲占据了统治地位，几乎停止了对真理的探索，西方哲学家所进行的活动是对基督教义进行诠释和论证12世纪以后，欧洲出现了学术兴盛的势头。十字东征带来古希腊学术著作和四大发明，欧洲学术复兴，经验哲学与实验哲学随后的文艺复兴运动，使学术界全面恢复了希腊自然哲学的传统，学者不再沉浸在基督教义烦琐的论证，转而面对自然界寻找真理。哥白尼、第谷和开普勒自然科学的发展3.近代科学的诞生培根推崇实验方法，并从哲学上加以考察、分析和总结。所以他被尊称为英国唯物主义和实验科学的始祖。他的思想对近代科学的诞生和发展产生过深远的影响。同时代另一位学者笛卡儿也对近代科学的诞生和发展有非常重要的影响，他也反对经院哲学的论证基督教义的工作，而强调理性认识的方法。伽利略和牛顿则在实践中把这两种方法结合起来进行研究。由此创立了近代自然科学及相关方法。他们是近代自然科学和方法的开创者和奠基人。自然科学的发展4.近代自然科学诞生后的发展近代自然科学经历了16-17世纪的大发展，而到18世纪进入了一个相对稳定的发育时期。进入19世纪，自然科学的发展又迎来了另一次高潮。各门学科都取得了划时代的成就并产生了一系列的重要理论和学说。物理学上，电，磁，光的统一、元素周期表的发现、进化论、细胞学说20世纪初，爱因斯坦相对论的提出以及量子力学的建立，打破了牛顿经典力学的传统统治地位，自然科学又经历了一次深刻的革命。各个领域都发生相应巨大的变化。实验心理学的孕育18世纪中期到19世纪中期，一些天文学家、物理学家、生理学家开始采用自然科学的实验方法对一些心理现象进行研究。康德：心理学永远不能成为科学，因为不能用实验的方法研究和测量出心理现象及心理过程，它只是哲学的附庸。实验心理学孕育实验心理学的孕育阶段马斯基林1796与助手金纳布罗克，引起德国天文学家柏色尼的注意，提出人差方程。反应时研究兴起。研制测定反应时间的测试仪器，测定反应时间约137－223毫秒；生理学家赫姆霍茨成功测定运动神经传导速度心理学家冯特和卡特尔研究反应时影响因素物理学中色和声的知觉律科学心理学是哲学家的心理学与生理学家的心理学的融合，加上脑生理学、反射学、颅相学、催眠和人差方程等其他科学领域有关研究共同孕育的结果实验心理学的建立及发展费希纳冯特艾宾浩斯费希纳GustavTheodorFechner(1801～1887)

1801年4月19日生于下德国南部小山村1817年入莱比锡大学学医。1822年获医学博士，兴趣改变1824年他在莱比锡大学开始讲授物理学，从事他自己的研究。同时研究感觉，色觉和后像问题。1844年获得补助。费希纳于1860年出版《心理物理学纲要》一书。该书被认为是对心理学的科学发展具有创造性的贡献之一。费希纳对心理学之贡献1.联系内部世界和外部世界心理学史家D．舒尔茨写道：“

1850年10月22日早晨，心理学史上的一个重要日子，费希纳忽然领悟到心与身之间的联系法则可以用物质刺激与心理感觉之间的数量关系来说明”。两者之间的关系可以用一个方程式来表示：S=KlogR。证明内部世界与外部世界存在联系，也存在差异2.心理现象的定量研究方法：最小可觉差法、正误法和均差法研究感觉；打破原有学者（康德）认为心理无法测量、无法数量化不能成为科学的偏见费希纳对实验心理学贡献波林的评价：书本第四页关于感觉测量的思想被后人进一步深化；试图对各种心理现象进行科学量化；研究变量越来越多对其阈限思想的不足和缺陷进行反思，发展新的心理物理方法：信号检测论冯特（1832－1920）1851年杜平根大学学医，对生理学发生兴趣；1856年转入柏林大学跟随缪勒学习与研究生理学1857－1864海德堡大学讲授生理学，赫尔姆霍茨助手，1864开设自然科学的心理学讲座，1867改名生理心理学1875年莱比锡大学哲学教授著作丰厚，500多种53735页冯特对心理学的贡献美国著名心理学家赫尔1921年讲演“冯特到任何时候都将作为伟大的里程碑而永垂不朽”。他一生的功绩与心理学的独立、实验心理学的创立和国际心理学专业队伍建设相联系的不再把神学和哲学上的灵魂作为研究对象，为心理学独立扫清道路。墨菲的比喻。实验方法研究心理学，并在莱比锡大学建立实验室，创立实验心理学，使心理学步入科学殿堂，与费希纳不同培养大量心理学专业人才。116人研究心理学，34人成心理学界知名学者。卡特尔、铁钦纳、闵斯特博格等艾宾浩斯（1850－1909）17随进波恩大学研究历史和语言学1873年获哲学博士1880柏林大学讲师1885年出版《论记忆》，用实验法研究高级心理过程的结果1908《心理学纲要》艾宾浩斯对心理学贡献发现并证明实验法可以在整个心理学研究中都是有效的工具。证明了实验方法可以用于研究高级心理过程（学习、记忆和遗忘）。突破冯特的观点（？）。从根本上改变了实验心理学的研究范式，走向人工实验情境，对心理学实验进行人工的规范控制。为实验心理学提供新的变量测量方法：节省法通过实验研究建立第一个和高级心理过程有关的函数关系——遗忘曲线背诵法与节省法背诵法保持量＝（正确回忆的项目数/原来识记项目）*100％节省法初学的次数或时间－再学的次数或时间初学的次数或时间*100％保持量＝遗忘曲线艾宾浩斯对实验心理学贡献（1）对记忆规律深入而成功的研究，诱使后来心理学加尝试用实验法应用于各种心理现象。（2）所采用的人工条件下实验研究的方法，成为此后实验室心理学研究的金科玉律，保证结论的客观性。（3）对记忆领域的研究引起近百年的记忆研究热潮（4）从实验心理学发展史来看，他使学科走向一切心理现象研究的第一人，巩固了地位，扫清了走向客观的最后障碍。实验心理学的科学属性实验心理学与科学实验心理学的方法学地位科学与其他信念获得方式比较美国哲学家C.S皮尔斯对科学与其他获得信念的方式进行比较：非科学方式听信权威；？前提——权威是正确的注意凝聚，拒绝改正：客观事实面前，盲目地固执与坚持先验：地球是扁平，地心说，相信预存信念。如：婚姻中对另一方的考察的三种表现。科学的方法：两个重要标志——系统经验观察与自我校正科学方法的特点经验观察依靠对现实世界的系统观察而获得的资料来确立信念，显示出客观性和可靠性。经验是最可靠的知识来源。不是偶然的遭遇、道听途说、凭空想象而确立信念（世界由“火”组成、牛顿晚年宗教狂）。自我校正不固守某信念，经验观察的科学事实要求可公开和可重复，因此可以自我校正，进行完善。英国化学家普利斯特列燃素说到后来氧气的发现实验心理学的科学属性从系统的经验观察和自我校正来看实例社会心理学家拉塔内的社会浪费现象研究男女儿童对玩具的偏好的研究（社会知识、压力还有其他吗？）拉内塔关于社会浪费研究问题：一般现象——人们不愿在集体工作中尽全力研究步骤：文献准备开始进行一系列社会浪费现象的实验研究，再不同情境下完成（存在于很多集体工作中、不同文化中、不同群体中），证实普遍存在解释和预测是最终目的——责任扩散，提出理论进行理论的检验——正确与调整看书思考，该研究如何体现科学方法的特征？贝伦鲍姆的儿童玩具偏好研究问题：男孩对拖拉机、赛车、建筑装置的玩具喜欢；女孩对玩偶、家具和厨房设置玩具偏好研究：前期研究：社会知识与社会压力影响假设激素与遗传学起作用观察患有基因紊乱的女孩，与同样条件下男孩比较结果发现：先天性肾上腺增生的女孩在玩汽车、火车头等玩具上时间比有同样环境背景的女孩用了更多的时间结论：女孩早期激素的出现对与性别有关的玩具偏好有着男性化的效应。正确认识实验心理学实验心理学是科学的，在科学心理学中有重要地位实验心理学不是万能的真理，是接近真理的道路科学方法本身属性决定——自我校正心理学的学科特性决定——对象是人（子非鱼，安知鱼之乐）实验心理学在实验室中研究问题但不背离生活，实验室中研究受到一些指责。实验心理学不背离真实生活实验室环境可以与真实生活不尽相同，只要实验研究能与实际生活具有共同的心理过程实验室情境下的研究比真实生活更具优势更具可控性：控制实验条件，避免无关变量影响更有说服力：建立起简约的模型实验心理学研究的结果不会无限推广，会经过生活验证实验心理学的方法对思想和行为的心理学研究目的包括：描述、预测和解释与控制，分别对应科学心理学研究技术的三个方面：观察、相关和实验研究实验心理学以研究方法来命名，实验研究位于所有研究技术的最高层。因为最终目的在于解释原因总结规律，而非仅仅局限描述和预测。三种方法的说明观察法定义：是人们在科学认识活动中有目的、有意识的、按一定的程序和规则对事物和现象进行感知、记录和描述的方法。一般程序：作为认识主体的观察者，在一定的背景条件下，通过感觉器官及其辅助工具，从观察客体那里获得感觉映象，形成感性经验，最后做出观察陈述。作用：在科学认识活动中，观察既是人们接受外界信息，获取经验知识的基本途径，又是检验理论认识正确与否的根本手段。观察法的类型自然观察法个案研究法调查研究法(自然观察法也可以包含后两种)自然观察法对自然情境下的现象进行深入观察的方法。它不试图控制环境以及测量某个特定独立变量的效应。描述有机体的思想和行为，提供资料和依据。特点研究对象是在自然发生与发展中的现象，而非人为地创设。对研究对象不施加任何干预或操纵，观察不引人注意而影响正常反应。自然观察法的例子坐在单身酒吧、教室观察他人行为。皮亚杰对儿童的观察分析进行认知发展研究迪安（Dean,Willis和Hewitt）1975年观察地位不相等的人之间的距离，得到结论个案法个案研究：深入地、全面地研究单个或少数几个被试的观察法。应用于多个领域，如管理心理学等弗洛伊德的临床观察提出精神分析理论社会心理学家费斯廷格和沙赫特（1956）混入一个等待世界末日来临的小团伙进行个案研究，预言灾难过去后，妄想程度增强而不是减弱。在大多数情况下，尽管个案研究以某个或某几个个体作为研究的对象，但这并不排除将研究结果推广到一般情况，也不排除在个案之间作比较后在实际中加以应用。特点与局限：提供描述性资料，进行初步比较，作出推测。但不能得出确切的结论调查研究法通过观察来获取大量的分布广泛的随机样本的详细资料的方法。图伊格（1990）老人更苦恼的记忆问题是难记名字。莫斯科维奇调查研究：老年人比年青人更可能借助清单和记事本帮助记忆，较少使用记忆术。优点与局限：利于结论推广、为实验研究提供框架；不能明确因果关系；存在反应性问题观察法的优缺点优点在研究的早期阶段非常有用，了解感兴趣问题的广度和范围时很有效，是理解中的第一步缺点重在描述问题，无法评估事件之间的关系。提供的资料不太充足，许多观察的结果无法再现，引起怀疑没有被严格地控制在描述水平上，经常出现对结果的解释。容易受到主观因素干扰（世界观、期待心理如布朗德洛特发现“N射线”）观察法中的解释性缺陷动物研究中的拟人化，加进自己主观的想法弗洛伊德的个案研究。巴甫洛夫的条件反射早期研究无法在观察结果上取得一致，是大家加进了自己的理解与解释。规定禁止使用狗想、狗需要等术语。观察法应用的问题进行科学的观察时，我们会遇到两个基本的问题，将直接威胁研究的效度或可靠性1.明确观察目标选择跟研究课题密切相关的行为进行研究。新生儿的行为：吃奶、睡眠、排泄。。。。攻击性行为？2.反应性问题无干扰观察：避免研究人员的打扰，让被试不知道自己正在被观察，预防被试反应性的观察技术。（如果知道会怎样？）参与性观察：是指观察者亲自投身到所观察的社会心理活动中，作为社会生活中的一员进行观察活动。比如：化装成犯人，在监狱中生活，了解监狱管理、犯人的心理活动；美国一个33岁的妇女化装成80岁老太太，到各地去体验生活，结果受到了非正常人的待遇。无干扰测量：间接测量行为产物或结果相关法使用相关技术可以使我们评估并详细说明感兴趣的两个变量之间的关联程度。描述事物间共同变化的关系，比仅描述现象更进一步。例子：自我效能感与心理健康的相关关系研究应付方式与心理健康的相关研究相关系数的解释相关研究方法为研究者提供一个量化指标，用以评估并详细说明两个或多个变量之间的关联程度，该指标为相关系数（r）相关关系反应两变量之间不精确、不稳定的变化关系：相关散布图相关系数的变化范围正负的意义相关系数的解释相关系数的大小表示两变量之间的相互关联程度高相关与低相关的解释：例子高相关的案例打阳伞的人数与淹死人的人数高相关、头颅大小与词汇回忆量的高相关、体重与智力传教士的数量与1950年以来色情片的年产量高相关；某地区在1970－1980年之间酒的消费量与出生率的较高相关吸烟与学业成绩的较高负相关高相关能说明因果关系吗？高相关的问题不能由中等甚至高度的相关判断因果。相关研究中还并存着其他因素，容易混淆关系。如打阳伞的人数与淹死人的人数高相关、头颅大小与词汇回忆量的高相关、体重与智力相关系数能在任何两组数据间计算，带有偶然性：传教士的数量与1950年以来色情片的年产量高相关。两者都在增长两个变量谁因谁果说不清：吸烟与学业成绩低相关的问题高相关不能被看成因果关系的证据，那么低相关意味着没有因果关系吗？需要考虑的问题(1)全距限制：为了计算出真正意义的相关系数，要求每个变量内各个分数之间必须有足够大的差异，数据之间有显著的分布跨度或变异性。而被试的数据跨度很小，一般在被试数量有限和被试具有同质性特征的研究中容易出现。评分问题(2)低相关不意味着不存在相关，而仅仅是反映相关系数所依赖的前提假设没有被满足。全距限制问题入学SAT成绩大学生学业成绩相关研究法的评价显示变量间的共变关系，提示可能的因果关系，但存在缺陷研究结果取决于前提条件是否得到满足无法确定因果关系改进策略建立于观察研究基础上利用交叉——滞后来向因果关系靠拢交叉滞后相关涉及策略：首先获得随时间变化的若干相关系数，然后依据系数大小和方向，确定因素和结果