高尔基《海燕》教学课件-部编版·-统编教材人教版九年级语文-下册

高尔基《海燕》PPT课件部编版·统编教材人教版九年级语文下册36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生高尔基《海燕》PPT课件部编版·统编教材人教版九年级语文下册高尔基《海燕》PPT课件部编版·统编教材人教版九年级语文下册36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生師版。綻窺韆人殿贶年级下册高尔基作者简介高尔基俄国伟大的文学家,社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父”著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。?M入大数据时代，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已是与国际发展接轨的需要，人们对学习英语显得日益重要。绝大部分农村小学都已在2001年以后逐渐开设了英语课程，至今已有十多年的历史。那么现在的小学英语教与学的现状又怎样呢？根据我的教学实践，谈谈自己对农村小学英语教学现状的见解。一、学生不爱学农村小学学生的思想保守、缺少良好的学习氛围，学习英语只停留在“表面上”，对参加各种英语实践活动缺乏热情，这和农村小学的生源有着一定的关联。因为农村小学的孩子与城市中的孩子相比，是有一定差别的。他们土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，面对学习一种陌生的语言，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺乏自信，害怕说错被老师批评或同学嘲笑，因而羞于说英语也不太敢说英语。如此一来，学生认识不到学习英语的主要目的是用于交流。总不开口说英语会产生很多不良的后果。更有学生不学英语的理由是：我将来又不出国，不用学英语；我不学英语是因为我爱国……二、年级越高，学习兴趣递减孩子在刚接触英语因为好奇对英语有较浓厚的兴趣。但年级越高，学习兴趣越淡。我们学校孩子是从三年级开始学习英语的。在三年级的英语课堂里生机盎然。处都是举得高高的小手，一张张欢快的笑脸，到处都是meme的声音，整堂课孩子情绪高涨，学得非常开心。到了四年级，课堂上少了三分之一举得高高的小树，有的学生轻轻地举一半又放下。五年级又少了三分之一，课堂变得安静了许多，当老师提问时有的孩子干脆埋着头，害怕老师叫自己回答问题。举手的只有边缘的几颗。六年级，举手的几乎没有。举手的学生成了沙漠里的骆驼。我曾经问五年级的一个孩子喜欢英语吗。她告诉我谁喜欢英语，全校至少有百分之八十的同学不喜欢英语。为什么？究其原语言的学习离不开环境，而山区小学生缺少的正好是语言环境。家长不懂英语，同伴间的交流运用英语的机会根少，一周的两节英语课，一本英语书这样的英语学习环境让孩子刚学习英语时的新鲜感慢慢的减弱，加大了学生对英语学习的神秘感和恐惧感。慢慢的英语学习兴趣逐渐减弱，从而形成农村孩子英语学习兴趣的沙漠化越来越严重。三、家长不重视小学英语教学工作的顺利开展，离不开家长的支持配合。本人通过对学生家长的调查报告统计发现：尽管有100%的家长认为英语很重要，但只有15%的家长认为小学英语很重要，9%的家长会经常询问孩子英语学习的情况，2%的学生参加了英语课外辅导。在开家长会或考试结束，又问语文成绩的，又问数学成绩的，唯独没有问英语成绩的。许多农村孩子的家长普遍认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了，更何况他们在学汉语拼音时还有很大的困难，再来个英语，就更加分不清楚了。再加上他们自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，因而无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。四、师资力量的缺乏在农村小学开设英语之后，师资问题成为农村小学的严重问题。1.是因为一些观念问题，农村小学的英语往往被看作是一门副课，所以有的教师虽然可以专职教授英语，但又要跨几个年级，吃透几本教材，太过忙碌必然影响备课的质量和教学方法的，教学改革难以深入开展。2.英语教师综合素质低。从2001年农村小学逐渐开设英语之后，小学英语教师严重缺乏，大部分英语教师是在职教师转岗后从事英语教学的。虽然十多年后的今天，有不少英语专业毕业生进入小学英语课堂，但相当一部分只是把它当做一个跳板，不安于当前工作。而转岗过来的英语教师经过十多年的教学，他们大部分能完全胜任并逐渐长成为骨干教师，但仍有部分英语教师的专业知识不扎实、语音语调不规范、教学理论知识匮乏。3.英语教师任教的科目多，有些教师不仅要教授英语学科，还要担任一个语数主科的教学，或专职英语教师的课时少（周课时2），班级多。教师的课时少，任课班级多，教学任务重，为了完成教学内容，抓教学质量，而对英语课堂常规制度的忽视，学生上课不专心听讲，课后不复习，作业不完成。也影响着学生学习的积极性。长此以往，随着学习难度的增强，学生学习成绩日益下降，学习英语的积极性日益减退，甚至出现厌学情绪。总之，虽然农村小学英语教育存在着诸多不利因素，作为大数据时代的小学英语教师要了解世界教育的发展动向，转变理念和教学方式，克服万难。随着小学英语教育的成长，教育部门、学校领导、社会的不断重视，教学条件的不断改善。在教学中，通过各种不同的手段来激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的英语学习环境，让他们在轻松愉悦的环境中真正感受到学习英语的乐趣，使学生乐学、会学、主动轻松地获取知识，从而是学生长大后成为社会发展的栋梁之才。一、问题的提出长期以来，高中作文教学受旧教材体系的限制，依附于阅读教学，初、高中缺乏一套完备的写作教材和训练体系，作文教学存在着无序化，随意性，粗放性等问题。具体来说，农村高中生写作目前主要存在着以下几方面的问题：书写凌乱潦草，字迹难辨；标点符号运用欠规范，一“逗”到底的现象比比皆是；文体意识淡薄，“四不像”问题泛滥成灾；行文无思路，语言欠通畅，不知用规范的书面语表情达意，方言土语时有出现。二、问题的分析与反思造成农村中学生写作不良现象的原因是多方面的，语文素养低下，语言积累欠缺，写作兴趣不浓，都成为阻碍学生作文水平提高的不利因素。但归究起来，主要有以下几点。1.缺乏有效的教学方法与文章的教学相比，作文教学没有固定的教学时间，缺乏相对稳定的教学模式和教学方法，教师命题缺乏目的性，训练缺乏序列性，点拨缺乏针对性，评语缺乏指导性，这样使得本来就对写作无所适从的学生更加的无所适从。2.学生语言基础差，缺乏一定的文化积淀大部分学生成天埋头于数、理、化题海中，无暇光顾中外名著，阅读面狭窄，思维仍然停留在初中阶段，看问题不透彻，没有自己的独到见解，写起文章来词语贫乏，语言无味，内容空洞。对他们来说，写好一篇作文没有做一道数学题收益大，因而或拼凑，或抄袭，或编写故事，或堆积素材，凑够字数应付差事。三、训练策略1.提高学生的人文素养，激发学生的写作兴趣朱光潜先生曾说过：“写作教学从古到今都不行，怎么办？没有别的窍门，只有多读多写”。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。这就是说人一生书读得越多，知识容量也就越大，他的创造思维就越活跃，创造能力也就越高。就学校而言，可以通过抓早读、晚读，抓“大课间经典诵读”丰富学生的文化积淀，提高学生的人文素养；通过推荐阅读各种有益书籍、中外名著，积极开展语文课外活动，如演讲比赛、诗歌朗诵、古诗词欣赏，组织学生参加各种正规的作文竞赛等方式、方法，锻炼他们的语文能力，开阔他们的知识视野，激发他们学习语文、学习写作的浓厚兴趣。2.规范写作行为，培养良好习惯高中学生最终要面对高考，作文被称为高考语文的“半壁江山”。教师应该对高中三年的写作计划，训练重点有一个系统的规划。高一阶段主要任务是要规范学生的写作行为，激发学生的写作兴趣，花大气力杜绝抄袭现象，通过临帖解决部分学生书写潦草的问题，通过点拨指导解决乱用、滥用，不用标点符号的问题。高二阶段应该是几种常见文体交互训练，教师要强化学生的“文体意识”，学生通过写作实践掌握不同文体的的特点，并侧重指导议论文、散文的写作，高二阶段主要任务是巩固成果，逐步培养学生的创新意识。3.研读高考作文评卷标准，突出训练的针对性高考作文评卷标准基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量，按点赋分。教师不但要自己深入透彻地研读高考作文评卷标准，而且要组织学生认真学习，让每一个考生在写作时对评分细则烂熟于心，在写作中突出体现得分点、闪光点，避免或减少不必要的失分。4.作文训练体现序列性，作文批改体现指导性从高一到高三，作文教学一定要有一个整体的训练目标和方向，形成一个序列性的训练模式，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。每次作文都应该有重点的训练某一项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到作文的闪光点，找到写作的新动力。作文批改除惯用的教师评批，还可以采用生生互评、小组共评的方式，让学生之间产生互动，取人之长，补己之短。教师批改点评以指导为主，纠正学生写作中的偏差和误区，以精炼简短的评语让学生产生醍醐灌顶之感。总之，农村中学生写作训练任重道远，让我们精心研究，强化训练，研究新课改，学习新理念，解决当下作文教学的无序化，随意性，粗放性等问题，为学生打下一个坚实的写作基础，为学生的终身发展创造良好的条件。師版。綻窺韆人殿贶年级下册高尔基作者简介高尔基俄国伟大的文学家,社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父”著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。作品介绍《海燕》是一首散文诗,选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。作品介绍高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜,当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压,正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡,亲身感受到了工人运动学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。作品介绍他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸,满怀激情地写下了这篇文章.作者以海燕为题,一是醒目,二是可以躲过沙皇检查机关的耳注音呻吟Shenyin胆怯qe翡翠fei掠起le蜿蜒wanyan1号叫hao_|晃动huang「吓唬xi口号hao晃眼huang(恐吓he整体感知看画面,听朗读,谈感受。思考:作者重点表现的形象是什么?朗读题课文以暴风雨到来之前的大海为背景,先后描绘了哪几幅画面?黛暴风雨将来,、海燕高傲地飞海燕渴望暴风翔。雨的来临。2、其它海鸟惊慌失措暴风雨逼近,乌云浓暗海燕搏风击浪,欢乐叫喊。2、海燕英勇搏斗、风云雷电海激暴风雨即临,烈斗争。海