平面控制测量概算教学课件

平控制测量概算常用坐标系及坐标转换⑦观测值归算⑦导线测量概算O工程坐标系平面控制测量概算平控制测量概算常用坐标系及坐标转换⑦观测值归算⑦导线测量概算O工程坐标系常用坐标系及坐标转换平面控制测量在地球表面上进行,能不能在地球表面计算一.常用坐标系及坐标转换能不能选择大地水准面计算?椭球面椭球面不符合使用习惯,还必须将测量元素投影至高斯平面。问题:观测元素的归算—地面φ椭球面命高斯平面审美是对一个人的内在要求，是一种思想、情感上的要求。审美能力是潜移默化的，体现了一个人的内在修养。对于中学生审美能力的培养，重要的途径之一就是初中音乐的学习。音乐通过不同的音符和文字向我们传达了不同的感情和思想，音乐的欣赏有时候是抽象化的，需要我们找到更好的培养对策，对初中音乐有更高层次的领悟，从而提高中学生的审美能力。一、培养中学生对音乐的兴趣兴趣是开始的前提，当中学生对音乐产生了极大的兴趣之后，就会从内心去接受、聆听欣赏，真正体会音乐传达的信息，不知不觉中就会影响中学生的审美能力，提高中学生的精神生活。因此，在初中音乐教学中，要注重中学生对音乐兴趣的培养还是很重要的，有助于进一步审美能力的培养。1.精心设计编排教材初中音乐老师都是依照课本对学生进行音乐修养的培养，学生对于课本的依赖性就更大了，课本中的内容几乎就是中心。由此看来，这对编排教材的人提出了更高要求。教材的改编要由浅到深，尽量多选择一些符合中学生心智的歌曲，更加贴切生活，容易理解歌曲，比如说一些爱国情怀的歌曲《歌唱祖国》《祖国颂》，这种歌曲激情澎湃，容易激发情感上的共鸣，使中学生对这类歌曲产生极大热爱；还有一些抒情歌曲《金色的秋天》《西风的话》，抒发了对收获季节的期盼与热爱，容易让中学生联想到自己就处于作者的角度，身临其境。2.老师对教学内容的选择学生对音乐兴趣的来源还取决于老师所讲的内容，老师要学会变动，老师所传授给学生的甚至比教材本身更重要，音乐的学习并不局限于教材。对于有些学生感兴趣的话题，如果可以用音乐表达出来，老师可以搜集这方面的音乐知识，在课堂上展现出来，引起中学生对音乐本身的兴趣，从而领悟到音乐的表现力，进而提高审美能力。二、创设艺术情景，感受音乐美，培养审美意识俗话说：不在其位，不谋其职。通过设计艺术情景，使中学生感受到身临其境的感觉，更加深切地感受到音乐带来的冲击力，体会音乐的魅力，唤醒审美意识。1.借助实际形象，设计情景，寓情于景设计情景，可以通过两种方式展现出来。第一就是语言的描绘，很多音乐都会带有歌词，通过歌词，再加上音乐老师的点拨，中学生可以在脑海中想象出一幅幅栩栩如生的生动画面，仿佛自己也置身其中，将自己融入情境中，感受音乐带来的美感；如果歌曲本身就没有歌词，老师可以在学生欣赏音乐的时候，用生动的语言将音乐所表达的画面描绘出来，学生用心去感受，比如说《春江花月夜》这首琵琶古曲，课本上并没有歌词，但是在欣赏的时候，老师会让我们闭上眼睛，紧接着说：“月亮从东山冉冉升起，一叶小舟在湖面上荡漾着，春风吹动着湖面上的水波，波澜不惊，岸边的柳树和花草摇曳的风姿倒映在小湖中，我们在小船上欣赏着这一切的美景”将大自然的美丽风景展现在我们面前，给人一种敞亮开阔的心境状态，从而体会到音乐带来的美感，唤醒在我们心中的审美意识。现在教学方式越来越多样化，多媒体教学方式受到越来越多人的欢迎，因此第二种方法就是通过多媒体演绎动画的方式将情景真实地演绎出来，给人一种真实的感觉存在，将真实的情感通过动作更加生动形象地表达出来。比如说教材中的音乐欣赏《东方之珠》，老师可以将香港这么多年的经济发展变化展示出来以及香港同胞对于祖国统一的渴望通过语言的形式表达播放出来，让中学生也感受一下当时祖国统一的艰难和无所畏惧，珍惜现在好的时光。2.放飞思绪，插上想象的羽翼爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，想象概括着一切。”想象对于音乐来说是必不可少的，音乐有时候不是用语言就能描绘出来的，有时候就是一种感觉，需要中学生充分调动审美想象，以创造性思维思考音乐所表达出来的情景，音乐是自己听到的，别人说得再多，不如自己真切所感受到的，将自己的思维融入音乐中，和音乐共同成长、起伏。在自己创造的氛围中，领悟不同音乐作品的美，实现对不同事物的审美认知以及自己独特审美观点的培养。三、教学概念上的转变在新的教育体系下，我们对教学手段也要有所转变，旧的教育模式已经不满足于现在的需求，基于音乐本身的独特性，在音乐的教育上就更需要大胆、创新的教学概念，只有这样的改变，才会让中学生的审美能力有新突破。1.充分调动中学生的主观能动性传统的观念中，上课就是听老师讲课，不允许有小动作，更不允许有吵闹的声音，然而音乐课堂上本应该就是欢声笑语，不应该被掩盖起来，这就需要改变这种传统的教学方式，如果条件允许，可以让学生亲身体会一下，感受音乐旋律带来的快感。在教学案例中，比较好的是《丰收锣鼓》的欣赏，在这首曲子中有笛子、堂鼓、唢呐、云锣、二胡的演奏，我们可以用桌子代替堂鼓和云锣、小号代替唢呐、二胡的演奏可以交给老师。笛子是我们最为熟悉的了，以这种形式演绎出丰收的喜悦之情，跟着音乐的节奏和步伐，激发学生的热情，使学生的审美观点得到延伸与拓展。2.给予中学生表现的空间，增强自信心中学生正值青春最美好的时期，充满了表现的欲望，老师应该尽量给予宽松自由的环境，让中学生表达自己的音乐观点和对音乐的认知程度，对于正确的音乐审美应该给予充分肯定，增强学生的自信心，这让学生以后会有更加积极主动的表现。总之，中学生审美能力的提高与初中的音乐教学密不可分，它们的关系是千丝万缕的，正确有效地引导中学生欣赏音乐的能力才是提高审美的关键所在，在这个过程中要注重与实际相联系。审美实际上就是对生活的审美、一种对生活态度的表达，塑造出一种高尚的人格，以新的面貌迎接新时代。随着教育现代化的不断发展，学校电化教学规模日益扩大，农村小学在现代教育技术的装备不断充实，逐步实现“校校通”“班班通”，为课程实施的高位运行，有效教学的全面开展提供了基本的物质保障。如何有效地管理、维护好多媒体教学设备，便成为摆在农村小学面前需要认真思考的问题。1因地制宜，创新管理模式班级多媒体教学设备是安置在教室里，平时主要的使用者是上课教师及本班的学生，为了能够把设备用好、管好，方便教师上课，方便学生学习，根据学校的特点，以及这几年来对教学设备的使用与管理，形成师生共管的模式。班级多媒体的管理不仅仅是物的管理，还有人的管理。由于农村小学受师资、编制的影响，学校没有专职的信息技术教师，多媒体教室管理员还承担学校信息技术课，当班级多媒体出现故障很难及时赶来处理。学校根据装备特点，因地制宜地组织校本培训。要求大多数教师会最基本的使用与操作，班主任还要会日常的维护、常见故障的排查与处理。同时在中高年级配电教协管员，电教协管员经过培训后，能在课前协助安装、开启所选择使用的设备，课后恢复、关闭设备。此外，对电源和网络也要进行统一管理。教室的网络是校园局域网的一部分，何时开通，何时关闭，应由学校根据教学的需要而定，做到既方便教师教学，充分发挥资源的优势，又不使其沦为网吧，浪费学校资源。2多措并举，提高维护效率农村小学校园不可能完全硬化，清除灰尘是班级多媒体维护的一个重点。为了避免部分元件散热不好，造成显卡、CPU烧毁和在潮湿季节电路内部短路，要保持教室内部的清洁卫生，每天扫地前都要进行洒水，有条件的每天进行拖地保洁。坚持每2个月使用洗耳球、毛刷子等对机箱内部元件进行清洁。为了减少设备故障，提高班级多媒体的维护效率，就要提高硬件、软件的安全性，防止不必要的人为干预和意外事件的危害。首先要做好软件系统备份，教师若有特殊需要必须更改设置或安装教学应用软件时，应该提前与管理人员取得联系，在指定的区域进行安装。为避免计算机受到病毒感染，使用U盘前要先杀毒，防止U盘病毒的泛滥。教师要对各种下载的资源在打开之前先进行杀毒，避免木马病毒植入系统。3转变方式，优化课堂教学农村小学班级多媒体在常态下使用的效果并不理想。为使教师正确使用多媒体设备，正常发挥信息技术效果，对相关人员展开培训。培训包括对教师的培训、对电教课代表的培训以及对全体学生的培训。为了更加有效地使用班级多媒体，可进一步简化使用者对教学仪器的操作，以提高操作效能。为了让使用者更快捷地了解操作流程，可以在桌子的醒目位置贴一张操作流程说明书，简洁明了地标明相关操作，并写明常见问题的解决方法和必须注意的事项。加强教师理念的更新，在教学中落实“三备”“五要”和“三用”的行动策略。“三备”即备好教材内容、备好光盘教学资源和备好学情生情。“五要”即一要“学”，学习主讲教师精当的教学设计；二要“看”，看光盘教学进程；三要“记”，用心记主讲教师处理教材的方法；四要“讲”，如引导、提问、对话和强调重难点等一些细节；五要“导”，要引导学生学会上光盘教学课。“三用”是针对不同层次、不同操作水平的教师提出的要求，即简单学习操作用、选择整合灵活用和感悟出新升华用。4增加投入，确保设备运转多媒体走进教室后管理虽发生转变，但并不意味着把所有事情都推给班级，而是把使用权交给班级，对教师设备专业的管理大部分转向服务。学校要加强固定资产管理，利用资源管理系统建立多媒体装备及资源台账。依托网络，对教学软件资源进行分类整理，做到资源共享，供教师使用，服务于课堂教学。多媒体装备不是一次性投入，学校每学年做好后续资金投入的预算。设备的损坏和老化，教学软件的升级更新，都是不可避免的。除了日常的维护与保养外，学校管理员每学期进行一次检修，以确保设备的运转正常。现代技术装备在教学中被广泛运用，农村小学在追求管理的精细化和人文化的同时，也存在一些不容回避的问题。只有这些问题得到高度的重视和有效的化解，才能形成推动教学装备“建、配、管、用”的有效统一和高效运作，使教学装备和资源真正成为课堂教学之源。常用坐标系及坐标转换平面控制测量在地球表面上进行,能不能在地球表面计算一.常用坐标系及坐标转换能不能选择大地水准面计算?椭球面椭球面不符合使用习惯,还必须将测量元素投影至高斯平面。问题:观测元素的归算—地面φ椭球面命高斯平面天文经纬度大地经纬度高斯坐标起算数据天文方位角大地方位角坐标方位角水平方向水平方向水平方向观测值距离距离距离大地水准面参考椭球面高斯平面一.常用坐标系及坐标转换1.地球椭球地球椭球::代表地球形体的椭球。椭球参数:长半径:a;短半径:b第一偏心率e第二偏心率e'=赤道扁率a=一.常用坐标系及坐标转换南、北极:椭球短轴的端点子午圈:包含旋转轴的平面圈与椭球面相截而得的椭圆(经圈)平行圈:垂直于旋转轴赤道之平面与旋转椭球面相截而得的园(纬圈)图8-4一.常用坐标系及坐标转换我国的大地坐标系所使用的椭球克拉索夫斯基椭球1954北京坐标系UGG椭球1980国家大地坐标系200国家大地坐标系赤道一.常用坐标系及坐标转换总地球椭球!着眼于在全球范围内与大地体最接近的地球椭球参考椭球1与本国大地水准面密切配合的椭球。椭球名称年代a