福建专用2019年中考化学一轮复习专题八化合价与化学式试卷部分教学课件

福建专用2019年中考化学一轮复习专题八化合价与化学式试卷部分怎样思想，就有怎样的生活福建专用2019年中考化学一轮复习专题八化合价与化学式试卷部分福建专用2019年中考化学一轮复习专题八化合价与化学式试卷部分怎样思想，就有怎样的生活中考化学(福建专用)专题八化合价与化学式五年中考A组2014-2018年福建中考题组考点一化学式l.(2018福建,8,3分)南京大学课题组硏制出UnGa.O4催化材料,实现将CO转化为碳氢化合物燃料。下列有关ZnGa,C1的说法,正确的是()A.属于金属材料B含有2个氧分子C对碳循环利用有积极意义DGa、O元素质量比为1:2答案CA项,金属材料包括纯金属和合金,InGa,O4不是金属材料,故A错误:B项InGa,O4中不含氧分子,故B错误;C项因为Zn.O为催化材料,可实现将二氧化碳转化为碳氢化合物燃料,所以对碳循环利用有积极意义,故C正确;D项,ZnGaC中Ga、O元素质量比为(70×2):(164)=35:16,故D错误。一、导致学生学业负担过重的因素有社会环境、人际关系和学习等几方面1.中国现在是发展中国家，需要各方面的人才，而且我国是全世界人口最多的国家，社会就业压力大，工作岗位有限。比如，我国的公务员考试，一个职位有十几人甚至几十人相争，而且都要求大学毕业甚至有学士学位才有资格参加考试。大学毕业的人，喜欢去发达的大城市工作生活，如广州、深圳、上海等等，多数到高薪、稳定的公司、企业单位去发展，当然也要经过考试和面试，择优录取；考不上大学的人，有的背井离乡去工厂里加班熬夜地打工，依靠微薄的工资来维持生活；有的干粗活，例如，清洁工、农民工、搬运工，等等。所以现在的就业竞争影响教育竞争，从某方面讲，学生负担过重是应试教育的结果。社会环境对学生的影响是耳濡目染的。2.家长不懂怎样教好孩子。“跳一跳就能摘到苹果”，这种方式会更适合教育孩子，但是现实中有许多家长都忽视这个问题，总是对孩子期望过高；如果孩子成绩下降或不听话，家长总会又打又骂或冷眼旁观……这很容易造成孩子心理歪曲，更有可能会走向极端。二、多方面、多途径减轻学生学业负担1.学校方面（1）学校和教育行政部门要转变教育观念，树立素质教育思想素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。（2）学校要加强对学生心理健康教育工作学校要开设心理健康辅导室，并要用到实处，安排专业的心理辅导老师执教。教育部也要有相关文件下发，要求学校对学生心理健康的教育加以重视。因为越来越多的学生出现了心理问题。2.家长方面通过校讯通、家长会向家长宣讲素质教育的意义。家长应根据孩子的性格特点、兴趣爱好、身体状况、能力、学习成绩等来培养，平时多与孩子沟通交流，及时了解其心里的想法；家长不管多忙碌，都必须关心孩子的学业情况，要求孩子每天读书给自己听，养成阅读的习惯；孩子做完作业，家长要检查，使其养成做作业的习惯。平时就要管教孩子（不要打骂孩子），不要等到成绩下降后再管，就迟了；家长平时要多注意孩子的细节、小事，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，孩子做错了事，家长应及时教育；家长也要鼓励孩子多做好事。3.学生方面（1）学生要有理想班主任要激励学生树立远大的理想，这才能为学习和成长注入持久的动力。在教学实践中，有的学生如饥似渴地学习；有的学生不思进取，虚度光阴。告诉学生：“知识能改变命运，你们大学毕业后，可以去更大、更发达的城市里生活和工作，领着丰厚的薪水，生活有滋有味。”（2）加强毕业班学生考前心理疏导在音乐课上，多播放一些心理疏导音乐，消除心灵上的疲惫，使学生的心灵轻松下来，感到愉悦与美好。在健康课上，教师可以通过有趣的心理游戏，让学生知道人的潜能是无限的，要调整心态，树立信心，挖掘自己的潜能；教师要深入讲解考试焦虑和怯场的一系列反应，教会学生运用食物暗示、音乐暗示、语言暗示等方法克服这些不良反应；告诉学生要从多角度去看待事物，不能因为一次的失败就认为无法成功，要保持自信、乐观、永不言败的积极心态；向学生介绍几种高效的学习策略；教会学生克服习惯性思维、合理安排时间、提高复习效率。（3）对学生加强挫折教育考试不可能每次都得100分，可能会有不及格的时候，当考试失败时，学生是一蹶不振还是百折不挠呢？在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，没有知识的人更容易遭殃。教师要安排时间播放抗日教育影片，通过强烈的鞭策作用，让学生知道21世纪的和平年代来之不易，更要珍惜学习的机会，用知识武装自己，将来为国家多做贡献；教师要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、?^力拼搏的人生经历。4.社会方面（1）社会给予学生及其家长更多的关爱在现阶段对孩子学习成绩、特长发展进行攀比的风气依然存在，社会上的各种培训机构、辅导班也都喊出“不要让孩子输在起跑线上”等口号，煽动家长将子女送到各个辅导机构中，仿佛家长没有按照社会风气对子女进行“培养”就会成为社会的“罪人”。实际上，社会应该给予学生和家长更多的关爱，与其鼓励家长将子女送进各个补习班，不如提高社会公共服务职能，为学生身心发展、素质拓展开办更多的公益活动、图书馆、博物馆，积极健康的娱乐设施等等，鼓励家长在课余时间陪子女多参与公益活动，多进行身体锻炼，多领略祖国的大好河山，将“你怎么不让你的孩子去补课呢？成绩都被别人落下了……”换成“你怎么不带孩子一起参加公益活动，进行道德教育呢？你怎么不带孩子多出去走走，开拓一下视野呢？你怎么不带孩子去图书馆看看，帮助他形成好的习惯呢？”“孩子太累了，让他们玩玩吧！”这应该是全社会对学生及其家长更多的关爱。（2）亲朋应全方位关注学生逢年过节，成绩好的孩子成为家长炫耀的对象，成绩不好的孩子及其家长则颜面无存，如坐针毡。实际上，七大姑八大姨唠家常似的关心，虽然可能并无恶意，却能对孩子的心理产生很大的压力。亲朋好友作为社会成员也应该多从学生的角度去思考，你的无心伤害带来的后果可能是极其严重的。因此，亲朋好友在聚会时如果想对学生表示关心，不妨从全方位对学生进行鼓励，而非仅盯着学生的学习成绩、考试排名不放。总之，“活到老，学到老”，学无止境，学习是不分年龄的，一边工作一边考试的人比比皆是，只要你愿意读书，七十多岁也能拿到大学毕业证。所以，学生不必给自己过大的心理负担，放松地学，不耻下问，学以致用，朝着目标、理想前进。1、初中生物实验教学的基本情况虽然国家教育部为初中教学上安排了生物及其实验教学，但其至今却收效甚微，究其原因主要表现在以下几个方面：1.1观念陈旧，缺乏对生物实验教学功能的认识。由于传统影视教育的影响，虽然新的生增加了大量的实验内容但是由于教师的为应试而教，学生的为应试而学，从而导致在生物实验教学过程中学生和教师由于没有对其功能的识，实验教学也只是为了应付教学安排和考卷上的分数。实验课堂上，教师为了保护教学器材，很少让学生亲自动手去做，而是通过自己的演示和讲解来让学生统一的接受一个实验现象，并要求学生记住实验结果。因而学生的动手能力得不到提高。并且由于实验教师过分强调实验设备的珍贵，很多学生在心里上就不敢做实验。这种观念上的错误，使实验教学的目的扭曲，学生也获取不到真正的知识。1.2只求实验结果，忽视实验过程。传统的教学中，由于大多是验证性的实验，因此，学生在做实验时，只要能得到与实验相同的结果就可以，不管用什么方法，实验指导教师也只检查实验结果是否与教材中所给实验结果相同，而完全忽视实验的过程。这样的实验教学方法，使学生们得到的都是一个唯一固定的答案，缺少了在实验探究过程中的思考和发现，培养不了学生对实验的兴趣，从而学生对科学的概念和任何培养科学能力的概念没有深刻的理解。1.3实验教学评价手段单一，教师缺乏监管。在现在的生物实验教学中，往往是待客教师和实验室老师一起对学生进行实验教学，只要对学生进行了实验教学，其教学评估就可以很顺利的过，因此实验老师往往是通过走形式的式，并且由于考试不会做实验，而是考实验的结论，学生只要记住就可以了。这种单一的教学评论方式，是教师对试样缺乏重视，学生的生物学知识和实验动手能力得不到提高。2、初中生物实验教学所要解决的问题2.1激发学生的兴趣。初中生物的教材中含有丰富的理论知识，这些知识具有一定的抽象性和逻辑性，学生接受起来有一定的困难。一旦他们觉得学习起来难度高，学习成绩提不上来的时候，就很容易失去对生物课的兴趣。而生物实验恰好能弥补这方面的不足，通过实际操作，学生更容易理解生物知识，而且学生自己动手能够激发他们的认识兴趣，而认识兴趣恰好是学习动机中最现实、最活跃的成分。教师一定要利用生物实验课堂充分发挥学生的主观能动性，调动其积极性，让学生不再像以前那样被动地接受学习，而是主动学习，从内心对学习感到一种渴望，把学习当成一种乐趣。在生物实验过程中收获知识，提高动手操作能力。因此，教师要引导学生去进行实验，让学生通过做实验，深入理解学习内容。2.2培养学生的动手能力初中生物的学习过程，其实质就是一个探索实践的过程，也就是“从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践”这一人类认识的一般步骤。通过初中生物教学，达到让学生积极动手实践的目的，最终理解生物学科的本质，做到学以致用，实验教学恰好满足这一要求，这种教学方式强调学生在学习和实践的过程中锻练意志、培养动手能力和自学能力。因此，教师应该帮助学生形成生物学概念，通过实验来获得生物理论，并证实生物知识，再将生物知识运用到实际生活中去。3、改善初中生物教学的建议3.1增加探究实验，增添实验的趣味性针对现阶段探究实验少而验证试验多的情况，我们应该调整实验教学的安排，尽量将验证性和演示性实验改为探究性实验，在实验教学安排中，尽可能多地安排探究性实验，让学生在不知道实验结果的情况下，经过教师的指导，自己进行探索和研究。必要时，教师可以给予一定的帮助，但是不要直接帮助学生做实验，而是提供给学生一些可用的线索，引导学生进行实验。兴趣是最好的老师，是学生学习的根本动力。要想发挥生物实验的巨大效果，还必须让所有学生参与到生物实验的全过程。有趣味性的生物实验能调动学生的积极性，激发学生的求知欲望，让学生充满热情地参与到生物实验中来。如果教师多做一些有趣味性的实验，就能更好地激发学生的热情，培养学生做实验的兴趣。3.2加强教师培训，提高教师素质加强教师培训，这是普及生物实验教学的基本方法，也是普及生物实验教学继续深入开展的根本保证。培训的方式多种多样，可派教师脱产学习，可利用假期全员培训，可请专家讲学，有针对性地进行指导，还可组织外出参观学习，以达到改变教师教学观念和认识，提高生物教师实验教学理论水平和实验实际操作能力。3.3改革现行的中考制度建议教育行政主管部门在中考的理科综合中增设生物学科的考试，以引起学校、教师、学生、家长及社会对生物学科的重视。实现由应试教育向素质教育的全面转变。在考试评价中，通过各种方式加强对于学生的实验操作技能及探究能力的考查。只有改革现行的考试制度，才能使“普及中学生物实验教学”不是停留在形式上，而是扎扎实实地深入持久的开展下去。中考化学(福建专用)专题八化合价与化学式五年中考A组2014-2018年福建中考题组考点一化学式l.(2018福建,8,3分)南京大学课题组硏制出UnGa.O4催化材料,实现将CO转化为碳氢化合物燃料。下列有关ZnGa,C1的说法,正确的是()A.属于金属材料B含有2个氧分子C对碳循环利用有积极意义DGa、O元素质量比为1:2答案CA项,金属材料包括纯金属和合金,InGa,O4不是金属材料,故A错误:B项InGa,O4中不含氧分子,故B错误;C项因为Zn.O为催化材料,可实现将二氧化碳转化为碳氢化合物燃料,所以对碳循环利用有积极意义,故C正确;D项,ZnGaC中Ga、O元素质量比为(70×2):(164)=35:16,故D错误。2(2016福建泉州,10,3分)艾草中含有的黄酮素(CH1O)有很高的药用价值,关于黄酮素的说法正确的是()A.是一种有机化合物B氧元素的质量分数为90%C.由27个原子构D.碳、氢、氧三种元素的质量比为15:10:2答案A黄酮素(CHO)是含碳的化合物,属于有机化合物,故A正确;黄酮素中氧元素的质量分数为100%≈144%故B错误;一个黄酮素分子由27个原子构成故C错15×12+1×10+16×2误;黄酮素中碳、氢、氧三种元素的质量比为(12×15):(1×10:(16×2)=90:5:16,故D错误。3.(2016福建泉州,7,3分)下列化学用语书写正确的是(A.1个镁离子Mg2B.,2个氮分子2NC.4个氢原子:2H2D.硫化锌:ZnS答案B1个镁离子表示为Mg,故A错误2个氮分子表示为2N2,故B正确4个氢原子表示为4H故C错误:硫化锌中锌元素显+2价,硫元素显-2价,硫化锌的化学式是znS,故D错误4.(2015福建厦门,7,3分)新装修房内存在甲醛(CHO)、苯(CH等有害物质。下列叙述正确的是()A.甲醛分子中含有水分子B甲醛中碳元素质量分数为40%C苯中碳元素与氢元素的质量比为1:1D.甲醛和苯都属于无机化合物答案甲醛分子中不含有水分子故A错甲整中碳元素质量分数为过故B正确苯(CH)中碳元素与氢元素的质量比为(12×6):(1×6)=12:1,故C错误;甲醛和苯都是含碳的化合物,都属于有机化合物,故D错误5.(2015福建龙岩,5,3分)“洁厕灵”与“漂白精”不能混用,二者若混合易产生一种有毒气体X。反应原理为NaCO+2HCI-NaCl+X↑+HO,则X的化学式为()AHBClo,C0,DCl答案D根据质量守恒定律可知,反应前后原子种类和数目不变,可推知X中含有2个氯原子故其化学式为C6(2016福建漳州,19节选,3分)世界是物质的,物质是由元素组成的。从H、C、N、O、Ca中选择适当的元素组成物质填空。(1)最简单的有机化合物是2)具有可燃性的气体单质是(3)可用于人工降雨的物质是答案(1)CH4(2)H2(3)CO解析(1)最简单的有机化合物是甲烷(CH):(2)用所给元素组成的具有可燃性的气体单质是氢气(H):(3)可用于人工降雨的物质是干冰(CO)7.(2015福建漳州,12节选,3分)“了解漳州,爱我家乡”。请结合所学化学知识回答问题:花果之乡——漳州水仙、云霄枇杷、平和蜜柚、长泰芦柑、龙海荔枝、天宝香蕉闻名遐迩。甜美的水果中富含的果糖(CH1O)由种元素组成其中碳、氢原子的个数比是硝酸钾(KNO)是花卉、果树的重要肥料,它属于肥(填“氮”“钾”或“复合”)答案31:2复合解