部编版一年级下册语文《要下雨了》教案含板书教学反思

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讲课设计含板书讲课反思

部编版一年级下册语文《要下雨了》含板书讲课反

思

要下雨了

讲课目的

1．认识“腰、坡、沉”等12个生字，读准多音字“空”的

读音；会写“直、边、呢”等7个生字。

2．经过借助图片、联系生活等方式认识“阴森沉、湿润、

闷得很”等词语的意思。

3．能正确、流畅地朗读课文，读好问句和痛惜句；能分角

色读好课文的对话。

4．试一试在对话中直接提守信息，认识下雨前“燕子低飞、

小鱼透气、蚂蚁乔迁”这些自然现象及其形成的原由。

讲课要点

联系生活实质认识词语的意思；读好对话，并能在对话中提

取有关信息，认识一些小动物在下雨前的表现。

讲课准备

多媒体课件、生字卡片。

讲课课时

课时讲课过程

1课时

一、情境导入，揭示题目。

1．朗读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴森沉，闪电

婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们

知道了什么？

2．出示图片。(出示课件)

3．学生自由谈谈看到的画面和听到的声音。

4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

二、初读课文，整体感知。

1．请同学们翻开书，用你喜爱的方式读课文，注意读准字

音，看清字形。

2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出

自然段的序号。

3．检查生字的认读状况，并学习多音字“空”。(出示课件)

4．同桌相互读，比一比谁读得正确，声音宏亮。

5．指名分段读课文，其余学生边听边思虑：文中的小白兔

遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

6．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小

白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇

见小燕子是在第二、三自然段，遇到小鱼是在第四至六自然

段，遇到蚂蚁是在第七自然段。)7．再读课文，思虑：小白兔看到了哪些现象？听到其余小

动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内

讨论。

8．全班沟通告告。

三、指导生字书写。(出示课件)

1．指名认读生字。

2．请学生当“小老师”领读。

3．以开火车的形式熟读词语。

4．“识字沟通会”：谈谈你是怎样记着这些字的。

5．师指导书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”。

6．学生书空，练写。

第2课时

一、复习导入。(出示课件)

1．以开火车的形式熟读词组。

2．全班齐读词组。

二、品读课文，分析课文。(出示课件)

1．回想课文中一共出现了几种小动物。

2．讲课第一至三自然段。

自由读课文第一至三自然段，思虑：①小白兔这个时候在干什么呢？②小白兔割草的时候感觉天气有什么不同样样？③小白兔知道天为何阴森沉的吗？同桌行角色演。

生疏角色行表演。

用“因⋯⋯因此⋯⋯”的句式小燕子低的原由。

3．讲课第四至六自然段。

指名第四至六自然段。

指朗文。

思虑。①小白兔相信小燕子的？小白兔现在内心是怎么想的？②小白兔看小在干什么？

用“因⋯⋯因此⋯⋯”的句式什么小要到水面上来透气。

生行角色饰演。

述要下雨前，水里空气的原由。

个候小白兔相信要下雨了？你是从哪里看出来的？

4．第七自然段。

小白兔回家的候又遇了？

同桌行。

指名行状况表演。

用“因⋯⋯因此⋯⋯”的句式什么要乔迁。三、全文，拓展思。

1．男女同学分第八、九自然段。

想象：小白兔回家后跟兔的。学生自由练说。

指名到讲台进步行角色饰演。

2．多好运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的

信息，要否则他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些

动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个信息呢？

生试说。

老师拓展。

出示谚语。

3．教师总结：今日的收获真好多。大自然的语言啊，真是

巧妙！不爱学习的人总也看不懂，马马虎虎的人总也看不见。

大自然中各处都积蓄着知识和智慧的宝藏，只需你留意察看，

专心思虑，就会有更多的发现！

四、舞台剧表演。

1．四人一组进行课本剧练习。

2．学生到讲台进行课本剧表演。

3．师生讨论。

讲课反思

在我们的讲堂上，“学生是语文学习的主人，尊敬学生的个

体差别，激励学生选择合适自己的学习方式”，这些讲课理

念正愈来愈充分地获得表现。小学语文讲课中愈来愈重视鼓

励学生从多角度、多方向去思虑，存心识地指引学生选择自己喜爱的学习内容和合适自己的学习方法