人教版小学语文五年级上册《选读课文3太空“清洁工”》课教学设计38

人教版小学语文五年级上册《选读课文3太空“洁净工”》课授课方案38人教版小学语文五年级上册《选读课文3太空“洁净工”》课授课方案38人教版小学语文五年级上册《选读课文3太空“洁净工”》课授课方案38【授课目的】1．借助工具书，自学“络、骸、殃”等词语；认识“联系、同归于尽”等词语的意思。2．熟读课文，认识太空“洁净工”是什么，以及它的作用。3．掌握课文内容，感觉尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及成立初步的太空环保的意识。【授课重点】认识太空“洁净工”是什么，以及它的作用。【授课难点】掌握课文内容，感觉尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及成立初步的太空环保方面的意识。【授课准备】制作多媒体授课课件；收集相关太空“洁净工”的资料。【授课手段】启示引导多媒体协助授课【课时】两课时第一课时（一）揭露课题。导入课文1、课件出示洁净工的图片，引入“洁净工”。2、那么你们有没有想过太空中也有洁净工呢？引入本文的课题。3、齐读课题，读了课题后你有疑问吗？【妄图：以同学们熟悉的洁净工下手，形象直观，也简单引起同学们关于太空洁净工的更多的考虑。】（二）初读课文。1、要求：轻声读课文，把字音读正确，句子读畅达。2、出示词语，读准字音。3、指名读课文，纠正字音。4、再读课文，说说课文讲了相关太空洁净工的哪几个方面的内容？5、交流反响。【妄图：初读课文，第一扫清阅读上的阻截，再协助学生从整体上把握课文的主要内容，是学生对课文有一个整体的印象。】（三）学习课文一、认识太空（师）同学们，你们可曾想过茫茫的太空是什么样的，太空中有什么吗？学生交流。引入第一自然段的学习。【妄图：正是因为有了这些卫星、有了这些望远镜、有了这些空间轨道站，才有了科学技术的进步，人类生活得以连续改进，也正因为如此，才会有太空垃圾的产生认识了这些情况，为学习下文作了铺垫。】二、认识太空垃圾1、出示图片，这是电脑模拟的太空垃圾。2、出示学习要求：自读第三自然段，思虑：太空垃圾是什么呢？它们有什么危害呢？3、交流反响。（在交流第一个问题时，观看相关太空垃圾的视频，更加详尽地认识太空垃圾;在交流第二个问题时实行以下授课环节）4、出示重点句子，读一读，想一想它用了什么方法？说一说它的好处。5、比较两个句子，领悟作者用词的正确性。①正常运行航天器碰上它们，就会倒运。②正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会倒运。交流两个句子句义上的差别。（补充资料）游览器外壳掉落的一片只有2毫米的白色油漆，它能够集中宇宙飞船的窗子，在玻璃上划出一道裂缝。一颗在太空中飞扬的螺栓，能够穿透飞船的舷窗，撞死里面的宇航员。过渡：那么有没有方法来对付它们呢？【妄图：经过收集的图片和补充的资料，让学生更加形象地感觉到太空垃圾的危害，经过打比方的这种说明方法，使学生感觉到危害的严重性，更加意识到垃圾的清理必要性，为下文的学习进一步打下铺垫。】三、认识太空洁净工1、出示学习要求：读一读：把这段话读正确、流利。再读课文，想一想这个自然段围绕太空洁净工讲了讲了哪几个方面的内容？2、交流反响。沟经过程中出示句子：太空“洁净工”的质量只有6千克，制造和发射的全部开支不到万美元。（领悟列数字的说明方法）3、和大家交流一下读了这个自然段今后自己的感想。【妄图：这个自然段作为本文的重点，我把重点落实在对语言文字的理解和说明文的表达方法上，以区分一般的科学知识课。】（五）小结经过这节课的学习，你认识到了什么呢？（结合学生表达板书）交流。结束语：随着人类活动范围的扩大，环保的看法也在连续地延伸。人类在珍爱地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。希望在