部编版-四年级下册语文课件-17-记金华的双龙洞

记金华的双龙洞字词过关拓展延伸合作探究记金华的双龙洞课堂练习整体感知品味赏析新课导入学习目标作者简介课后作业新课导入

在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……双龙洞，位于金华北山西北麓，离城约13公里，海拔520米。它的特点是“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”。千百年来人们誉为“水石奇观”。今天，就让我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起去双龙洞游览一番。请在此输入您的大标题A请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本B请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本“5最新文档精品文档学习目标1.认识“浙、簇”等6个生字,会写“浙、罗”等15个字,会写“杜鹃、气势”等15个词语。2.有感情地朗读课文,理清作者游双龙洞的顺序,感受大自然的壮观。3.领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。作者简介叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品：散文集《脚步集》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。字词过关拼一拼，读一读，给下列生字注音浙

簇

臀漆

蜿

蜒zhè浙江cù一簇tún臀部qī漆黑wān蜿蜒yán蜿蜒仔细观察，写一写下面生字罗鹃窄杜移陆乳额郁端笋源肩浙臀整体感知

自由读课文，说说作者游览了那几个主要景点？试着画一画作者的游览路线图。路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞金华城→罗甸→入山→双龙洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

请在此处输入您的标题点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。输入标题输入标题12最新文档精品文档合作探究（1）山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得精神。（2）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（3）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时而变换调子。1、作者在途中看到了什么？听到了什么？画出句子，反复读一读，体会作者当时的心情。映山红油桐新绿洞前2、请读课文“游洞口和外洞”的部分。想想：课文描写了那些景物？它们有什么特点？外洞

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。

山洞口走进去泉水相当高，突兀阴森，很有气势仿佛到了一个大礼堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。靠着洞口的右边往外流——这是外洞洞口外洞3、请读课文“孔隙”的部分，想想：这一段写了什么？读了时候有什么感觉？“孔隙”的特点是：从哪几方面可以看出来？窄、矮、小（1）船大小的描写（2）对进洞方式的描写（3）对自己感受的描写在洞外找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁下方的孔隙流出。过渡句作用：承上启下引出：石壁下方的孔隙点明：泉水的来路虽说是孔隙……是这样小的小船。写小船的小孔隙小形象地表现请读“我还着好奇的心情……这就到了内洞”一段，说说进入内洞的过程和感受。紧张好奇惊险刺激神奇4、请读课文“游内洞”的部分。想想：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？黑

洞顶的双龙石钟乳和石笋漆黑一片什么也看不见名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏名字的由来奇大十来进房子洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？这就是“双龙洞”名字的由来黄龙青龙避水金针虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去。在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。写好游记应做到：1、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。2、抓住景物特点进行具体细致的描写。3、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。请在此输入您的大标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本41最新文档精品文档品味赏析1、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!请在此输入您的大标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入您的小标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本43最新文档精品文档2、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。拓展延伸阳光旅行社招聘双龙洞景区的小导游条件：熟悉各处景点，普通话标准，举止文明，待人热情大方。首先以小组为单位作准备，每人介绍一处景点，介绍时可以把课前收集的资料充实进来。各小组要选出最优秀的一名同学参加竞聘。课堂练习一、课文整体知。《记金华的双龙洞》的作者是（），作者游览的地点是（），时间是（），游览的顺序依次是：（）→（）→（）→（）→（）。（A、外洞B、路上C、孔隙D、出洞E、內洞）叶圣陶浙江金华4月14日A外洞

B路上

C孔隙

E內洞D出洞

请在此输入您的大标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本48最新文档精品文档二、对号入座，给“进”字选择恰