理财规划师-基础知识课件

理财规划师基础知识第1章理财规划基①理财规划概述2理财规划内容工具流程3理财规划与理财规划职业4职业道德与操守础《理财规划师一基础知识》理财规划师-基础知识理财规划师基础知识第1章理财规划基①理财规划概述2理财规划内容工具流程3理财规划与理财规划职业4职业道德与操守础《理财规划师一基础知识》本章提示◆重点P2生命周期理论与家庭模型>理财规划的目标与原则>理财规划的主要工具、内容与流程>理财规划师的道德准则◆难点P2生命周期理论与家庭模型理财规划的主要工具理财规”划师一基础知识》第一节理财规划概述综合服务性个性化理财视角中的人生长期性专业性主要内容理财规划内涵总体目标具体目标」理财规划目标整体规划提早规划现金保障优先理财规划的原则风险管理优于追求效益消费投资与收入匹配家庭类型与理财策略匹配理财规”划师一基础知识》G633.951当前素质教育强调培养学生的审美能力与高尚情操。初中音乐教学就有利于培养学生的情操，但是，处于初中阶段的学生对古典音乐、民族音乐都没有强烈的兴趣。所以，学生音乐课堂的上课效率比较低，不利于教学效率的提高。所以，教师要根据学生的年龄以及心理特征，在音乐教学中引入一些流行音乐，使得学生的音乐兴趣提高。一、初中音乐教学引入流行音乐重要性处于初中阶段的学生具有爱玩的特点，民族音乐或古典音乐很难吸引学生的兴趣。而流行音乐更能吸引学生的注意力。学生可以随时地哼唱歌曲，所以，教学中只引入古典音乐完全不能满足学生的要求，而引入流行音乐更能提高学生音乐学习的兴趣，充分地活跃学习课堂，提高学生的课堂参与程度，拉近师生间的距离[1]。同时，古典音乐既抒发了情感也融入时代的特点，需要学生有一定的人生经历才能充分理解，所以，对于这类音乐学生很难理解。而流行音乐比较通俗易懂，学生学习时比较轻松，有利于学生学习信心与热情的提高，提高上课的效率。另者，流行音乐具有多样性，音乐教学中适当引入能拓展学生的音乐视野，使学生学习更多样的音乐知识，获得不同的音乐体验。二、初中音乐教学的流行音乐教学具体对策1.选择合适的流行音乐初中音乐教学是初中教学的重要组成部分，所以，教师在教学过程中要不断地提高音乐的教学水平，使得学生音乐学习的热情提高，培养学生学习音乐的兴趣，提升的学生的情操，最终促进学生的全面发展[1]。所以，教师在教学中融入一些流行音乐是十分有必要的，选择合适的流行音乐，例如，选择一些具有教育意义的积极向上的流行音乐，提高学生的兴趣，培养学生积极的人生态度。例如：在音乐教学时可以选择《我相信》这首流行音乐。其中的歌词这样写道：我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能碰到天。我相信自由自在，我相信希望...这首个具有激励作用，学生在学习的过程中能很明显地感受到这首歌强烈的节奏感，激励学生勇敢向前。在引入这首流行音乐时能帮助学生学习相关的音乐专?I知识，也能有效地发挥音乐教学的效果。2.利用多媒体教学音乐教学过程中要以学生的心理特点与思维方式为基础，在音乐课堂利用先进的多媒体技术，考虑具体的教学情境，从而为学生创造一个愉快积极的课堂氛围。使得学生的音乐学习热情被充分地激发出来，让学生更加积极主动地学习，提高音乐教学的效果与质量。教师可以结合自身的教学经验，利用录音、视频以及图片等直观的方式让学生更加清楚地感受到音乐的整个节奏，观察音乐的旋律以及其乐器的特点，从而更加深入地感受歌唱者的感情，更深层次地体会其中蕴含的情感变化。通过这样的方式不仅开拓了学生的视野，使得学生的音乐知识得到了丰富。同时，利用多媒体教师可以自主地决定音乐播放与暂停的时间，为学生提供了更好的音乐鉴赏机会。例如：在音乐教学时可以引入《怒放的生命》，这种歌的主要特点是激情澎湃，慷慨激昂，学生听后更能激起学生的奋进心理。利用多媒体配合教学能使学生更深入地感受有动力的曲调，学生在欣赏这首流行音乐时会自然地为未来充满向往之情。所以，教师在教学过程中要善于利用一些教学资源，提高学生的音乐学习的兴趣。3.结合学生心理特征处于初中阶段的学生，心理特征具有特殊性。所以，教师在融入流行音乐进行音乐教学时要充分地考虑学生的心理特征[3]。选择一些符合学生心理状态的流行歌曲，最好能有针对性地帮助学生处理生活中的问题，多选择一些耳熟能详的音乐歌曲，促进学生身心健康发展，能在学习音乐的过程中，对生活以及人生有一定的感悟。例如：何炅的《栀子花开》、周华健的《朋友》强调朋友友情的重要性，引入这首歌能帮助学生拓展自己的交际圈，理解友谊的真正内涵。张韶涵的《隐性的翅膀》象征着不屈不挠的信念，在音乐教学中引入这首歌能有效的传播正能量，促进学生奋发向上。4.歌曲选择把握“度”初中音乐教学时融入流行音乐是十分有必要的，但是在融入音乐教学时想要达到有效的效果，需要把握一定的“度”。首先在要把握流行音乐的质量，在音乐教学过程中，不能一味地宣传优点，而忽视了流行音乐的缺点。要让学生看到实物的正方两面性，客观地看待流行音乐，不能太盲目。其次，教师要把握流行音乐的数量，在引入流行音乐教学时要懂得适可而止。三、结语总而言之，初中音乐教学中引入流行音乐是符合学生心理特点的。教师在音乐教学过程中要采用正确的教学方法，选择合适的流行音乐，利用多媒体教学，结合学生心理特征，把握一定的“度”。提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐品味，能客观地评价流行音乐，最终提高音乐教学的质量。教学是由教学目标、教学模式、教学评价三者构成的完整系统，教学目标是教学的方向与结果，教学模式是教学目标达成的路径与方式，教学评价是对教学的检测与价值判断，三者缺一不可.在这种认识基础上，我校开展分学科分课类的系统化课例研修，解决有效教学的结构性问题.数学组按照“三次实践、三次反思”的基本方式，分别对数学学科的四大领域分类进行有效教学目标、有效教学方式、有效教学评价三者统一的系统化课例研修.一、前期准备我们把数学组分为高段和低段两个课例研修小组，确定了每周星期三办公时间集体研讨.同时，要求每位教师读《现代教学设计》、《怎样做课例研修》、《高效课堂的理论与实践》三本书，撰写读书笔记，确立研修的基本思路.二、具体实施1.集体研讨，优化设计我们首先确定了每一学期要研修的课类和课题，小组教师学习课标、钻研教材，独立备课，提交教学设计，通过交流，确定主讲人，然后组内成员主要从教学目标、教学活动、教学评价三方面对教学设计进行逐一剖析修改，这样的活动至少进行三次，以达到教学目标、教学活动、教学评价的最优设计.2.课堂实践，研讨反思最优教学设计完成后，我们确定教师活动、学生活动、教学评价、教学目标四个课堂观察点，拟出课堂观察用表，分发给具体观察的老师，进行课堂实施实践检验.通过录播的现代教育技术手段，对课堂进行最真实的记录.课后讨论时，观察成员用观察到的定性和定量内容分析课堂教学，还可以回看课堂实录，有针对性的对教学活动进行专业探讨，寻找教学行为跟进的策略，提出改进措施，以促进教学设计的优化，教学模式的形成.主讲人根据建议修改教学设计，再次上课实践，再次研讨反思，这样的课堂实践活动至少进行三次，最终确定最优化的教学设计.3.随笔札记，促进成长在研修活动中，每一位成员撰写研修日志，记录每位教师的谈话视角、方法改进、理念更新、观点建议、收获与反思等.使每位成员动脑、动嘴、动手、动心，扎扎实实地参与到课题研究中来.4.成果整理、撰写报告三次课堂教学实践之后，课例研修小组的成员共同以突出课例研修主题为根本，以体现教师行为跟进为主线、以达成教师能力建设策略为目标，把原行为和新行为进行比较，把“做”的“写”出来，提炼出这一课类优化教学目标、教学模式、教学评价的策略，提炼出课类教学模式，形成课例研修报告，研修报告在小组内同样要进行三次研讨修改.三、取得成效1.提炼出了课类课堂教学一般模式通过一年多的研究，目前我们已经初步摸索出“数与代数”、“图形与几何”两个课类教学模式，成为四四教学模式，具体说明如下：四四教学模式是指每节课有四个教学活动（①创设情境，激发兴趣；②自主探索，合作交流；③实践运用，拓展创新；④反思总结，自我建构）.每个教学活动有四个教学步骤.第一个教学活动：创设情境，激发兴趣①通过语言描绘、实物演示、课件、动画等手段为学生提供现实情境，激发学生学习兴趣.②联系学生的生活经验、活动经验，唤起学生已有知识经验.③密切联系生活实际，注重所学知识在生活中的应用.④使学生体会到生活中处处有数学，增强学习和应用数学的信心.第二教学活动：自主探索，合作交流①就学生提出的问题进行整理，选择出核心问题，作为这节课学习研究的对象.②组织学生参与各种游戏、谈话、操作、探究、合作等数学活动.③组织学生先独立思考再合作交流，使学生在数学活动中自主探索，建构新识.④体会解决问题的方法的多样性，促进学生的思维发展.第三个教学活动：实践运用，拓展创新设计应用性、综合性、开放性比较强的教学评价：①基本练习，②拓展练习，③变式练习.④提升练习.学生在基础练习中巩固新知；在变式练习中深化新知；在拓展练习中应用新知；在提升练习中内化新知.第四个教学活动：反思总结，自我建构①引导学生回顾、梳理本节课所学知识.②组织学生交流本节课的收获，在相互提醒和分享中进一步明确本课知识重点难点.③对本节课学习的内容进行归纳和概括.④帮助学生将分散的知识串成线，结成网，形成立体知识结构.2.提升了教师的专业化发展通过课例研究，边实践边反思，边实践边总结，已成为教师的自觉行为，提升了教师专业化的发展.开展研究以来，我校三名数学教师获得“陕西省教学能手”称号，一名青年教师在省级课堂教学大赛中获得一等奖，多名青年教师在省、市、县教师培训活动中上示范课，一批青年教师在课例研修的磨炼中茁壮成长.3.促进教研组教科研工作以往教研组开展活动时，教师参与的积极性不够高，通过课堂教学改革，教师参与程度有了较大的改观.老师们在优化教学设计的研修中，依据课程标准、教师用书针锋相对热烈讨论；在观课中认真做好课堂观察，生怕有所遗漏；在议课中根据自己的课堂观察积极发言，提出修改意见；最后每位教师从自己的视角出发，写出观课报告或论文，老师们教学水平有了质的飞跃，科研能力有了质的提高.四、今后设想教学模式本身只为教师的教学提供了一个教学活动框架，提示一条思路，并不是可供教师机械模仿或模拟的样板.在选择与运用的过程中，还需要教师发挥创造才能，善于依据不同的教学任务、不同的班级学生和自己的教学特长，大胆地进行改造.构成教学模式的各种教学变量、教学程序在教学过程中的排列、组合以及具体操作方法，并不是固定不变的，所有这些都为我们进一步优化教学模式，打造简约有效的数学课堂留下了广阔的空间.我们将在实践中不断研究，争取提炼出的教学模式再实用一些，从而促进小学数学教学的改革与发展.本章提示◆重点P2生命周期理论与家庭模型>理财规划的目标与原则>理财规划的主要工具、内容与流程>理财规划师的道德准则◆难点P2生命周期理论与家庭模型理财规划的主要工具理财规”划师一基础知识》第一节理财规划概述综合服务性个性化理财视角中的人生长期性专业性主要内容理财规划内涵总体目标具体目标」理财规划目标整体规划提早规划现金保障优先理财规划的原则风险管理优于追求效益消费投资与收入匹配家庭类型与理财策略匹配理财规”划师一基础知识》理财视角中的人生◆人的一生,……,追求整个生命阶段效用最大化的过程。P4◆理财目的,就在于追求更加丰富多彩的人生;个人理财的终极命题,就是如何有效地安排个人有限的财务资源,实现其一生生命满足感的最大化。P5理财规”划师一基础知识》理财规划内涵◆理财规划根据客户财务与非财务状况,运用规范的方法并遵循一定程序为客户制定切实、可操作的某一方面或一系列相互协调的规划方案。>全方位综合性服务个性化长期性专业性理财规”划师一基础知识》理财规划目标一总目标◆总目标:实现财务安全和追求财务自由。>财务安全的标志稳定、充足的收入个人有发展潜力有充足的现金有适当的住房购买了适当的财产和人身保险有适当、稳定的投资有社会保障有额外的养老保障计划>财务自由投资收入涵盖(总)支出。理财规”划师一基础知识》财务安全和财务自由的图示货币『「不安全C:支出大于收入财务危机。AB:收入大于支出;财务安全,但非自由。L安全,未达到自由时间B右侧:投资收入涵盖总收入T、工薪类收入