闽教版小学英语第二册全册教案

IcanrunswimsingdancedrawriIcanrunswimsingdancedrawr再分小组说.cat,black四个词中学会a发〔æ〕的音.1.听磁带跟读.让同学跟读对话，直到娴熟为止.5.完成can't的练习.1.磁带跟读，每天一遍.熟课文句子和单词.(每位同学)玩耍：1.大小声2.声浪玩耍③操练Tomorrowismybirthdayetomyparty,please.操练词组buyapresent玩耍：喊出来(引出Whataboutadoll)教③看口型，猜单词(WhataboutacakeWhataboutastorybook)带读astorybook操练玩耍：看手势(升降调手势)T:Now,fourofyouagrouptopractisethisdialogue激发同学对英语学习的爱好，培育合作精神及自主1娴熟驾驭并灵敏运用所学句型向别人庆贺生日。2驾驭字母a在开音节中的读音。presents!..3.教学open,openthepresent4.课文学习：听读并分角色朗读((听、带读、齐读、并分角色朗读)规律1.总结所学内容thewinner...2.驾驭名词复数转变的规律和读音.1.复习其次单元内容.2.自由谈话.peach.3.以讲故事形式引入吃不到葡萄说葡萄酸的故事.1.听磁带跟读.让同学跟读对话，直到娴熟为止.Fourhamburgers,please.他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧.于是他问到DoyoulikeFourhamburgers,please.物.型.型Fourhamburgers,please.吃呢他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧.于是他问到DoyoulikeFourhamburgers,please.7.学习字母e在闭音节中的读音.学会pen,hen,red,egg中e的读音.音1.听磁带跟读.让同学跟读对话，直到娴熟为止.2.分角色朗读.3.完成课本其次十六听音练习.4.分小组速背韵句.1.磁带跟读，每天一遍.熟课文句子和单词.(每位同学)2.抄写单词pen,hen,red,egg.(每位同学)Unit4Partsofthebody(1)教学目的教学重点教学过程(1)谈话导入(2)学说单词touch(2)跟读课题3.教学新词(1)把打乱字母的单词让同学重组，以检测所学的7个主要单词4.预习Lesson8四做课本练习2“阅读配对”五学习童谣What'sThat1、做课本练习4“听音、认读并抄写单词”2、做课本练习5“听音圈出正确的图画” egshandsarmsfeetHandsupHandsdownFcanseelegs.”7.Learnthetext.2.教学课文活动1,2五、完成练习4听音，认读并抄写单词。教学过程：教学教学活动设计意图老师活动同学活动Warming-uptoo.T:Let'ssingtogether.,OKOldFollowme.师生亲切交谈，训练学校生日常会话的实力。歌曲、chant等热身活动，进步了同学英语学习的爱好和效率。老师通过热身活动营造语言学习的环境，课堂教学的感染力也就大大增加了。Me.Handsup.Followme.Followme.Bendyourknees.利用课程VCD直观、生动、好玩的特点，使学生情愿主动的进展学习，进步效率。专项听力培育同学的语感。大面积的师生、生生练习，让同学主动的参及到学习中来。picture,please.(CAI呈现各种各样的服装图片)“sweater,tape.程VCD,感受语境和语音语3.Listenandread.shoes.Putonyourhat.Takeoffyour2.师生、生生互动(可在同桌、小等多种形式)。件并配以动作2.师生、生生互动(运用肢体语言。可在同桌、小组、男女生、师生等多种形式)。的沟通活动，熬炼了孩子们主动相互问候进展交际的好习惯。依据肢体语言进展教学稳固，熬炼同学的发散思play.和P.63计呈现情境：小猴Mocky要去参与一个Party,可是面对满屋的衣服，Mocky手忙脚乱，不知click.把教材中的内容进展重新整合，调整依次，操练本课重点单词及句型。利用学校生感爱好的拼图玩耍，让学校生通过自己视察、理论、体验、参及习得语言。电脑的随机性不仅训练了同学的短时留意力又培育了学校生的动手实力和语言表达实力。们操练稳固了本课的新单词和句型。)书归纳总结本3.激励表演。4.操作、评价作、表演。学内容，慌张学习后轻松一下，使学习更有实效。卡片并涂上自己宠爱的颜色。2.听录音磁带并跟读课文。3.完成活动手册。适量合理的家庭作业使复习稳固有了本质保障，为后面的学习打下坚实的根底。教学目的5.驾驭字母O在重读闭音节中的发音(1)Greeting.(3)教授新词T-shirt,并向同学说明T-shirt和shirt的区分。(接受各种不同的形式操练).(1)由孩子身上穿着的大号T-shirt导入句子Step4语音教学(2)让同学自己找出单词的元音字母O,并找动身音规律。(3)老师总结O字母在重读闭音节的发音。(3)完成活动手册Lesson14。教学过程：教学环节教学活动设计意图老师活动同学活动一单元有关服饰的单词卡片，让同学快速读2.玩耍，老师将卡片合在一起，让同学猜最终片和老师的提示，快速认读2.在老师的引上的单词的情景中揣测让同学在玩耍出问题让同学去揣测其中的英语进展沟通，促进英语的学3.老师拿老师的课本问：this接着指着同学的夹克衫问：Whose复习旧知，引出新知say的局部2.老师：WhoseOffice.(进入失物招领处，创设情景)际状况答复：同学在老师的引导下答复：领处，观察了一个装了很多衣服的箱子。呈现新知T:Whatcanyousweater.复习sweater,拼读，采纳一样方法复习shirt,skirt等前一单元学过的单词。的带着下看实物说单词际状况作出相应的答复。在情景中学习，让同学有真实多样化的教学方法使同学更有爱好。服问：Whose…isthis老师依次出示三条不同的裙子及它们各自的全部者，让同学快速记忆，然后分别出示某一条裙子，让同学问答thisIt's**'s1.同学猜单词。2.依据不同的实物答复。同学的留意力，让同学在玩中学习稳固学问事先带来的衣物放在失物招领处，通过问答来领取Whose…isare.充分培育同学的听说实力，综合运