第三课时认识毫升

.第三课时:（认识毫升）讲课目的：1．使学生在详细的察看、操作中感觉毫升，联系实质初步形成1毫升的容量见解。2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3．能预计一些常有容器的容量，培育预计意识和初步的预计能力。4．使学生联系实质感觉毫升在平时生活里的应用，能踊跃参加操作、实验等学习活动，能主动与别人合作沟通并获取踊跃的感情体验。讲课要点、难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。讲课准备：多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等讲课过程：一．复习引入1．我们已经认识了一个容量单位：升。能介绍一下你所认识的对于升的知识吗？2．今日给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升（板书）500毫升橙汁750ML洗发水250毫升豆奶100ML酸奶从这些图片里，你认识到什么？还有什么发现吗？页.让学生在察看中初步感觉：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。它还能够用符号“ml”表示。（二）看一看，玩一玩，体验1毫升1．1毫升终究有多少呢？（生答）你们看，这是一个10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。看了这1毫升水，有什么想法？（极少，意会1毫升是很小的计量单位）2．小组活动：用滴管向空量筒滴入1毫升水。看看，多少滴水大概是1毫升？把这1毫升水倒在桌上，或你的手内心，重吗？多吗？（极少，很轻）（三）说一说，倒一倒，感觉几到几十毫升1．这些小容器你们必定也见过。里面各有多少毫升药水？（多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水）（介绍一下勺子的容量）2．每个小组都带来家里的小容器了吧。请你们取出来吧。它们是：碗、杯子、保鲜盒请每个小组依据这样的要求来试一试。把50毫升水分别倒入这几个容器里，察看：水面各在哪里？页.3．估一估你能预计一下，这只碗的容量大概是多少吗？杯子呢？你知道吗?人体每日需要的水份大概是1600毫升。一杯200毫升左右的话，一个人，每日要喝8杯水。保鲜盒的容量呢？猜一猜。我们来看一看，它的容量终究是多少？4．讲话：经过刚才的活动，相信你们对家里，身旁常有的容器的容量，都能进行正确的预计了吧。相信此后你在生活中，会经常用到这个本事的。（四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率1．好，刚才你是用什么又快又准量出50ML的水的呢？（烧杯，看刻度）我这里也有，你能看着刻度说出里面有多少毫升水吗？100毫升（请你来掂一掂）250毫升500毫升瞧，这是一个我们自己制作的量器。里面有1升水。此刻我要把他倒入这样的量杯里，每杯500毫升，能倒几杯呢？发问：你发现了什么？（1升＝1000毫升）2．4升＝（）毫升（怎么想的？）2000毫升＝（）升（怎么想?）页.9升＝（）毫升5000毫升＝（）升3．今日都带了饮料来了吧。能给大家介绍一下，你这瓶里有多少饮料吗？100毫升200毫升250毫升取出一瓶橙汁，500毫升。想一想，这类饮料需要几瓶正好是1升。250毫升呢？100毫升呢？4．讲到此刻，我可真渴啊！特别是看到你们带了这么多的饮料。能让我喝一口吗？我想喝100ML左右就够了。谁能帮我倒出来呢。真好喝！(笑)我刚才喝了几口，把大概100ML饮料喝完了呢？那我一口能喝多少毫升呢？谁再来试一试，大概几口能把100ML饮料喝完？大家算算，他这样一口，大概有多少毫升？5．回家请你们家人都来试一试，看看各自一口，大概能喝多少毫升。6．介绍：你知道吗？三、总结这节课你有什么收获？跟大伙沟通沟通。讲课反省：页.第四课时（练习一）讲课目的：1、经过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用适合的容量单位。2、能经过一些常有容器的丈量和预计，提升学生这方面的认识能力。讲课过程：一、复习增补习题1，作为当堂练习。二、达成书上的练习：1、练习容量单位升和毫升：1）下边各容器的容量用什么单位计量比较适合？可让学生疏别谈谈每个容器详细的容量，如热水瓶约2升2）在括号里填上“升”或“毫升”2、练习升和毫升的进率：（1）在○里填上>、<或=900毫升○1升6升○6000毫升3升○2500毫升7000毫升○8升（2）看图谈谈每个量杯里各有多少毫升水？页.再算一算这4个量杯的水合起来比1升少仍是比1升多？3、常有容量的预计1）指导做计量液体的用具2）预计几个常有的容器，并用自制