第一学期三年级数学计划

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第一学期三年级数学讲课方案祖先云：凡事预那么立不预那么废。

说明展动工作从前要先确定方案，

下边是为大家找寻整理的讲课方案，希望能给大家带来帮助

!【一】教材剖析本册教材的包含下边一些内容：时、分、秒，万之内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，相关倍的看法及应用，长方形和正方形的特色与周长，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。

万之内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的要点学习内容。

在数与计算方面，本册教材安排了万之内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步认识。万之内的加法和减法口算和笔算是小学生应该掌握和行成的基础知识和根本技术，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。相同，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为无论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。

引入分数是数看法的一次扩展。分数看法比较抽象，学生在学的过程中会有必定难度，因此本册出现的分数内容是最先步的，结合学生的生活实质和详尽实例讲解一些简单分数的详尽含义，使学生建立起分数的初步看法，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步张开数感，还学惯用分数的含义解决一些简单的实诘问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

本册教材安排了“倍的认识〞讲课单元，将过去分别编排在表内乘除法中的相关“倍〞的知识集中编排，让学生在掌握了乘除法之今后学习。这样既有益于建立“倍〞的看法，也便于学习依据“倍〞的含义用乘除法解决简单的实诘问题。

在图形与几何方面，本册教材安排了“长方形和正方形〞单元，这是教材的另一个要点内容。经过这局部内容的学习，让学生认识四边形，掌握认识正方形和正方形的特色，认识周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生经过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间看法的张开。

在量的计量方面，本册安排的是认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨以及时间单位时、分、秒。这些内容的讲课，可以进一步张开学生的长度、质量和时间看法，并经过实质操作和详尽体验，培育学生预计物体质量和时间的意识。

“数学广角〞安排的是关于会集的内容，指引学生经过观察、猜想、实验、推理等活动学习简单的会集思想，并能应用会集的思想方法解决一些简单的问题，培育学生观察、剖析及推理的能力，培育他们研究数学问题的兴趣和张开、赏识数学美的意识。

其余，教材还安排了一个综合与实践主题活动“数字编码〞，让学生经过小组合作的研究活动，综合运用所掌握的数学知识解决问题，领悟研究的乐趣和数学的实质应用，培育学生

的应妄图识和解决问题的能力。【二】讲课目标

这一册教材的讲课目标是，使学生：

1、在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特色，初步在脑筋里建立1秒的看法，知道1分＝60秒。经过加深对时间单位的认识，张开对时间看法养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

2、掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十

的笔算。懂得应依据要解决的详尽问题及数据特色选择合适的预计方法，初步培育数感及预计意识，领悟算法的多样化。

3、经历观察、比划、丈量等学习活动，明确毫米产生的实质意义，初步认识新的长度单

位毫米，建立1毫米的看法，会用毫米作单位进行丈量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进

行简单的换算。认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米

=1000米，学会千米和米的简单换算。使学生认识重量单位吨，知道吨在实质中的应用，初步建立1吨重的看法，知道1吨＝1000千克。

4、会笔算三位数的加、减法〔不进位、不连续进位、连续进位〕，会进行相应的预计和

验算及在生活中应用。

5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍〞的含义，领悟数目之间的互相关系。经历将“求一个数是另一个数的'几倍是多少〞的实诘问题转变成“求一个数里包含有几个另一个数〞的数学问题的过程，初步学会用转变的方法来解决简单的实诘问题。

6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行预计。

7、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特色，会在方格纸上画长方形、正方形

和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能预计一些物体的长度，并会进行丈量。

8、初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识

分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

9、领悟学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、体验数学与平常生活的亲近联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

11、养成认真作业，书写整齐的优异习惯。

这一册教材的讲课重、难点是：万之内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形的特色与周长。【三】学情剖析

一、学生的学习状况剖析

在经过了两年的数学学习后，大多数学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，认识到数学知识无处不在，生活中各处有数学。对学习数学有着必定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些着手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的解决问题能力和实践能力创办了条件。

二、学困生根本状况剖析

两个班的学生中，存在着必定数目的学困生。这些同学自觉性不够，数学基础较差，学习新知识的能力较慢，今后第一还是增强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习，及时地进行补差等。

【四】讲课措施

1、教师在备、教、批、辅、考等教育讲课环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培育优异的学习习惯下手，在备课时，关注学困生，重视基础知识和兴趣知识点设计讲课设计。

2、在课堂上，增强基础知识和学习兴趣的培育，让学困生建立“我也能答复教师发问，我也能学好功课〞的信心。

3、批阅作业时，对学困生进行面批，多以指引和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教育为主。

4、让学困生找己学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由悲观被动

地学习向踊跃主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真切成为学习的主人，的确

解决了学生的厌学思想,从根本上除掉落伍的现象，保证了各学段、各学科的讲课质量的提升。

【五】讲课进度

周次

时间

讲课内容

备注预备周8.30-8.31

8月30日学生报到注册、教师备两周课

一周

9.4-9.8

课堂常例要乞降暑期作业检查及讲解

二周

9.11-9.15

秒的认识及时间计算、复习

三周

9.18-9.22

万之内的加减法〔一〕

周围

9.25-9.30

万之内的加减法〔一〕、丈量

五周

10.2-10.8

国庆节

六周

10.9-10.13

丈量5

七周万之内的加减法〔二〕加法

八周

多位数乘一位数十周围

12.4-12.8

多位数乘一位数

十五周

12.11-12.15

长方形和正方形

十六周

一、学情剖析三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中各处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的解决问题能力和实践能力创办了条件。

二、教材剖析

这册实验教材关于讲课内容的编排和办理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构切合教育学、心理学的原理和少儿的年龄特色，表达了前几册实验教材相同的风格与特色。因此本册实验教材依旧拥有内容丰富、关注学生的经验与体验、表达知识的形成过程、激励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的讲课方法等特色。同时，因为讲课内容的不一样样，本实验教材还拥有下边几个明显的特色。

1、改良笔算讲课的编排，表达计算讲课改革的理念，重视培育学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和根本技术。

本册实验教材的讲课中有凑近二分之一的内容是计算的讲课内容(27课时)，并且大批的是笔算的讲课内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅"降低了笔算的复杂性和熟练程度"，?标准?中还提出：建议算法多样化、防范程式化地表达"算理"等改革

理念。本册实验教材在办理笔算讲课内容时，注意表达?标准?计算讲课改革的理念，在内容编排的序次、例题的安排、素材的选择等各个方面都采纳了新的措施。

精心设计讲课序次，加大讲课的步子。计算的讲课序次要切合少儿学习计算的认知规

律，同时吻合计算知识自己张开的规律。实验教材依旧依据计算讲课的根本序次安排讲课内

容，但是依据?标准?中相关计算讲课的改革理念和讲课目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排讲课的详尽步骤，因此减少了讲课的课时数和例题数。笔算加减法讲课，从现行教

材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的讲课，从现行教材

17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算讲课的步子，节约了讲课的时间，留给学生更大的研究和思虑空间。

让学生在自主研究中获取对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法那么。总结、理解并且记忆计算法那么，是过去笔算讲课的重要环节。当前的数学课程改革，强

调让学生在现实的情境中理解。

看法和法那么，防范机械记忆。因此，在笔算讲课中，本册实验教材依据学生已有基础，

提出一些启示性的问题，指引学生利用知识的迁徙，"拾级而上"逐渐理解笔算的算理，掌握

笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法那么，但是在合适的时候(如整理和复习时)，

让学生经过小组议论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面防范了学生在不完满理

解算理、算法的状况下，机械地记忆"计算法那么"，减少了学生记忆的负担;另一方面，也与算

法多样化的理念相切合，激励学生采纳不一样样的方法计算，培育学生多样、灵巧的解决问题能

力。(3)让学生在现真相境中理解计算的意义和作用，

培育学生用数学解决问题的能力和优异的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详尽情境中才能真切表达出它

的作用。因此，应该把计算与实诘问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个构成局部，

这样才能使学生较为深刻地理解为何要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。

这关于培育学生用数学解决问题的能力和优异的数感都是十分有益的。本册实验教材的计算

讲课局部，依旧与前几册教材相同，注意在现实的问题情境中讲课计算，将计算讲课与解决问题讲课有机地结合在一起，让学生在现真相境中理解计算的意义和作用。

笔算与预计结合讲课，加大预计讲课的力度。预计的学习对培育学生的数感拥有重要的意义;同时，预计也拥有重要的适用价值，人们在平常生活中，常常只需要预计结果。因此，预计是?标准?中要增强的计算讲课内容。本册实验教材中大多数计算讲课的例题都展现了

笔算和预计两种算法。这样的安排，既合时地讲课了预计，表达了"增强预计"、"建议算法多样化"的改革理念，又可培育学生"能为解决问题而选择合适的算法"的能力，从而有益于张开学生的数感。

2、量与计量的讲课联系生活实质，重视学生的感觉和体验。

量与计量的各种看法，比方千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些看法，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反响的内容又是特别现实的，与人们

的生活、生产有着十分亲近的联系。因此，这局部知识的讲课，应使学生在学习过程中体验、感觉、理解这些看法的含义，初步张开起长度、质量和时间的看法，认识数学与生活的亲近联系，提升应用这些知识解决问题的能力。因此，在相关量与计量内容的编排上，实验教材

注意设计丰富的、现实的、拥有研究性的活动，让学生在现实背景下感觉和体验相关的知识，经历研究和发现的过程。

3、空间与图形的讲课，重申实质操作与自主研究，增强估测意识和能力的培育。

在本册实验教材中，关于空间与图形的讲课内容，有四边形和丈量的全局部内容，这些内容关于学生理解、掌握、描述现实空间，获取解决实诘问题的知识，张开学生的空间看法都有重视要的作用。关于这些内容的编排，教材一方面注意让学生经过实质操作获取丰富的感性经验，另一方面那么是让学生经过自主研究获取对知识的理解。几何形象直观的研究活动不仅为张开学生的创新意识供给了更有益的条件，并且为张开学生的空间看法确定了很好的基础。

这局部内容安排另一个与过去不一样样的特色，是增强了估测意识和能力的培育。估测是丈量的一个重要构成局部，在实质生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的时机常

常比精确丈量更多。依据?标准?关于"空间与图形"的讲课目标，在第一学段要修业生"能预计一些物体的长度，并进行丈量。"因此，无论在"丈量"一章还是在"四边形"一章，实验教材都安排了相关估测长度的内容和训练。

三、讲课目标

这一册教材的讲课目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的预计和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行预计;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特色，会在方格纸上画长方形、正方形

和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能预计一些物体的长度，并会进行丈量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度看法，知道1千米=1000米;认识质量单

位吨，初步建立1吨的质量看法，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的

时间看法，知道1分=60秒，会进行一些相关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的;可以列出简单实验全部可能

发生的