2.2 风成地貌教学设计(1)-湘教版高中地理必修第一册

2.2风成地貌教学设计(1)-湘教版高中地理必修第一册

、地表圈层。【教师】非常好，雅丹地貌属于地表圈层，那么我们就可以通过收集资料来了解风力作用是如何影响地表圈层的形态的。请同学们打开课本第二章第二节的内容，我们一起来学习。（二）、讲解【教师】在风力作用中，有侵蚀、搬运和堆积三种作用，而这些作用会对地表圈层的形态产生影响。其中，风蚀地貌和沙丘是风力作用形成的两种主要地貌类型。那么，什么是风蚀地貌呢？请同学们看一下课本上的图示，这些图示展示了风蚀地貌的几种形态，比如：石林、风蚀蘑菇、风蚀洞穴等等。这些地貌形态都是在干旱地区由风力侵蚀形成的，其中最有代表性的就是石林了。石林是由于风力对岩石的侵蚀作用，使得岩石表面形成了各种形态各异的石柱、石笋、石峰等等，而这些石柱、石笋、石峰就像一座座石林一样，构成了独特的地貌风景。【教师】除了风蚀地貌，沙丘也是风力作用的重要表现形式。请同学们看一下这些图片，这些图片展示了不同类型的沙丘，包括：穹丘、横丘、纵丘、星丘等等。沙丘是由于风力搬运沙粒而形成的，而不同类型的沙丘则是由于风力的不同方向和强度所造成的。比如，穹丘是由于风力在沙丘的顶部吹起，形成了一个圆形的凸起；横丘则是由于风力在沙丘的侧面吹起，形成了一个横向的凸起；纵丘则是由于风力在沙丘的一侧吹起，形成了一个纵向的凸起；星丘则是由于风力在沙丘的顶部吹起，形成了一个星形的凸起。因此，我们可以根据沙丘的形态来判断风力的方向和强度，比如沙丘的迎风面比背风面更为陡峭，因为风力在迎风面上更强。（三）、巩固【教师】通过学习，我们已经了解了风力作用对地貌形态的影响，那么我们现在来检验一下大家的学习成果。请同学们拿出纸和笔，画出一幅风蚀地貌或沙丘的图示，并注明其特征和形成原因。时间为5分钟，开始。【教师】时间到了，同学们请交上来。我们来看一下大家的作品，看看你们是否掌握了风力作用对地貌形态的塑造过程和特征。教师：首先，我们来思考一下雅丹地貌与生物圈和水圈之间的关系，它是大还是小？为什么？学生：与生物圈和水圈的关系比较小，因为飞禽走兽和水资源都很少，而且在图片中也没有看到水。教师：因此，你们认为雅丹地貌和哪个圈层的关系更密切呢？学生：我们认为是大气圈。教师：确实，雅丹地貌和大气圈的关系非常密切。通过这样的分析，我们找到了收集资料的方向。我已经为大家收集好了敦煌市的气候资料，我们可以通过阅读表格来思考每个要素能够得出哪些结论。学生：我们可以分组讨论，首先思考敦煌的温度有什么特点，其次降水有什么特点，最后讨论一下风速是大还是小。教师：非常好，让我们看一下表格。夏季炎热，冬季寒冷，降水少，晴天多，昼夜温差大，而且每年大小风要刮到300多次，占年度天数的86.5%，7-8级以上大风每年不少于40次。从以上资料我们可以得出敦煌的气候特点。学生：敦煌的气候特点是降水少，晴天多，昼夜温差大，而且大风天气多。教师：非常好，那么这样的气候特点会对它的地貌产生怎样的影响呢？这就要进入我们的第三步，大胆的推测......教师演示：由于西北地区昼夜温差大，因此，风化作用就比较强，因此，就有了刚才看到的地表有很多沙，那么小土包又是怎样形成的呢？会不是风吹出来的呢？雅丹地貌只是风力作用塑造的一种地表形态，为了对风力作用和地表形态的关系有一个全面的了解，我们先来学习风力作用。二、风力作用1、概念：风对地表形态的塑造过程。2、主要能量来源：太阳辐射能。3、主要表现方式：侵蚀、搬运、堆积等。4、形成的地貌类型：风蚀地貌和风积地貌。三、风蚀地貌教师：请同学们观察这幅图片，思考以下几个问题：它像什么？它的作者是谁？它是怎么创造出来的？它广泛分布于哪类地区？观察这张图片，思考一个问题：风如何改变岩石的形状？为了更好地理解风力侵蚀，我们一起观看一段风力侵蚀的动画。通过这段视频的学习，我们初步了解了风力侵蚀的过程。风力侵蚀包括砂石被扬起、表面被吹蚀、磨蚀、剥蚀等过程。这些过程形成了风蚀地貌，如石窝、风蚀洼地、风蚀沟谷、风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹地貌等。风力侵蚀还会搬运地表的沙尘和碎屑，形成戈壁荒漠、裸岩荒漠等地貌。让我们一起欣赏风蚀地貌的相关图片，领略大自然的鬼斧神工。观看视频后，回答一个问题：视频反映了风力是通过什么作用来塑造岩石的形状的？风力搬运是指风将地表上的松散碎屑物质搬运到其他地方的过程。风的搬运能力非常强，一般与风力的大小成正比，与碎屑物的粒度大小成反比。我们可以看看沙尘暴的图片，强风从地面卷起大量沙尘，使水平能见度小于1千米。风力沉积地貌是指风在搬运途中，当风力减小或气流受阻，导致风沙堆积，形成沙漠、黄土堆积、沙丘、沙垄等地貌。风力沉积的分选性是颗粒大、比重大的先沉积，颗粒小、比重小的后沉积。观看沙丘、沙垄的图片后，我们可以思考：它们的作者是谁？它们属于什么地貌？你能根据地貌正确的判定出风向吗？在图片中，沙丘的迎风坡缓，背风坡陡；沙垄和沙槽伸展方向与常年风向一致。让学生观察图片，总结出移动沙丘和静止沙丘的构造差异。利用学生已有的知识，用图片的形式解释风力沉积的分选性，解释黄土的形成过程：顺着风向，从戈壁—沙漠—黄土，颗粒越来越小。最后，我们来联系一下生活实际。扬场就是用农具播扬谷物、豆类等，以去掉壳、叶和尘土。我们可以发现，风力作用的差异很大。在风的源地附近，以侵蚀作用为主，形成风蚀蘑菇、风蚀城堡等；在风力搬运途中，风力减弱会形成沙丘、黄土堆积地貌等。在我国西北地区，风化作用提供了沙源，而风力则是主要的外力。这种风力主要出现在气候干旱的地区，形成了千姿百态的地表形态。这些形态主要是由风力的侵蚀、搬运和堆积过程所形成的。风力侵蚀形成了风力侵蚀地貌，而风力沉积则形成了风力沉积地貌。风速越大，侵蚀作用越强，风速越小，堆积作用越强。通过学习风力侵蚀、搬运和堆积的原理，人们可以学以致用，植树造林，防风固沙，从而保护农田和绿洲，减少经济损失。为了更加简洁明了地设计问题，需要注意问题的语言表达和问题的难度。同时，在课堂上需要