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文档简介

苏教版科学四年级上册优秀教学设计水在加热和冷却后

第5课水在加热、冷却后设计理念：本课旨在通过水的三态变化加深学生对物体受冷、受热后状态变化的理解，同时涵盖有关天气的知识——云、雨、露、霜的形成及蒸发、凝结等概念。教材以一组不同形态的水的照片引入话题，接着通过一组造云、雨、露、霜的活动，让学生动手实践，理解不同条件下云、雨、露、霜的形成，即水三态的变化条件。最后，通过蒸发小实验让学生理解空气中的水是通过蒸发而来的。教学目标：1.了解水的三种态的变化，知道云、雾、雨、露、霜、雪的形成。2.知道蒸发和凝结，了解蒸发的快慢与哪些因素有关。3.能够进行造雨、造霜、造雾的实验。4.在实验的过程中体会科学的奥秘和探究的乐趣。教学重点、难点：重点：认识蒸发和凝结。难点：水的几种基本形态的相互转化。教学准备：1.温水、冰棒、玻璃杯、培养皿等。2.相关雨、雪的资料。教学课时：2课时教学过程：一、导入新课：1.讲述：前面我们学习了物体受热和冷却后的状态和体积会发生改变，今天我们将重点研究水在加热和冷却后的各种有趣的变化。二、探究新知：1.认识各种形态的水。（1）讲述：自然界的水存在方式各种各样，以多种形态存在于自然环境中。你们见过哪些形态的水呢？（2）学生分组讨论、交流。（3）观看教材第26页的图片。（4）学生汇报本组的讨论结果。（5）教师总结：云、雾、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。空气中还有许多我们看不见的水蒸气。2.学习造雨、造霜、造雾。（1）讲述：水在大自然中真是千姿百态啊，那水的这些形态都是怎么变成的呢？（2）学生讲解自己的看法。（3）讲解：空气中的水蒸气遇到冷会凝结成小水珠，在低空就是雾，高空就是云。高空中的云是由大量小水珠组成，这些小水珠会越积越大，直到空气托不住时就会降下来，形成雨。如果水蒸气遇到的冷在零下℃，那么就不是小水珠而是小冰晶，这就是霜。（4）谈话：下面我们就来试试在教室里造雨、造霜、造雾。（5）造雨：A.加热烧杯中的水至沸腾。B.用一块冷玻璃罩在烧杯上方，观察玻璃片上是否有水

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