高复会-浙江省高考理综(物理)复习策略-讲座-(内部资料)课件

大家好12015年浙江省高考理综(物理)复习策略2015.3.152高中物理复习的指导思想：把准方向把握难度注重基础精耕细作。3策略一、认真研究考试说明、学科指导意见能力要求：内涵和外延知识内容要求：掌握程度Ⅰ或Ⅱ的理解参考卷：价值取向历史演变：“稳”与“新”4高中物理研究《考试说明》，把握好复习的方向和重点。着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以利于高校选拨新生，有利于新课程的实施，促进三维目标的实现。科学素养:科学知识与技能；科学认知方法(探究过程)；科学态度与价值观。5高中物理研究指导意见，把握复习的深度和广度相信高考卷是规范的，稳定的。高考命题限定多，自由度小。“带着枷锁跳舞”。1、内容范围，不超出《考试说明》和《学科教学指导意见》中规定的必修模块和指定选修模块（IA）的范围。2、省抽测卷（对难度，对题型调整的反应，自选模块的测试范围），调整，参考卷。3、科目分值：物理120分、化学100分、生物80分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。4、试卷结构：物理8道选择题有4道是单选题，4道多项选择题。62《考试说明》与往年相比，比较大的变化是今年考试内容有所减少，删除了“电磁波”整章内容和有关“动量守恒”的主要内容，物理光学、原子物理等出现少了，“动量”只保留了“探究碰撞中的不变量”实验（以前很多难题都从这里来）另外一个特点是今年探究性实验明显增多，总共15个实验里有7个是属于探究性的。总体来说，今年高考要考的物理知识体系基本不变。因此，复习时还应以传统复习方式为主，首先要扎实巩固基础，然后进行专题复习，将各个知识点串联起来，综合运用。7高中物理全国理综Ⅰ参考卷14平抛运动直线运动的V-t图15牛顿运动定律应用带电粒子在匀强电场中的运动16机械波光的折射

17天体运动电磁感应18核反应方程原子核衰变19估算地球大气层体积

机械波20电磁感应天体运动、万有引力21光的折射理想变压器高考卷与“说明”中参考卷选择题对比8高中物理全国理综Ⅰ参考卷22（1）验证机械能守恒（1）测电阻（多用电表读数）（2）电表改装（2）探究碰撞中的不变量23直线运动运动和力24动量守恒、功能关系机械能守恒、圆周运动、平抛25带电粒子在电场、磁场中的运动问题带电粒子在电场、磁场中的运动问题高考卷与“说明”中参考卷Ⅱ卷对比9二、实验与探究实验1.研究匀变速直线运动2.探究弹力和弹簧伸长的关系3.探究求合力的方法4.探究加速度与力、质量的关系5.探究功与速度变化的关系

6.验证机械能守恒定律7.测定金属的电阻率8.描绘小电珠的伏安特性曲线9.测定电源的电动势和内阻10.练习使用多用电表11.传感器的简单使用12.探究单摆周期与摆长的关系13.测定玻璃的折射率14.用双缝干涉测光的波长（同时练习使用测量头）15.探究碰撞中的不变量10删：长度的测量研究平抛物体的运动用油膜法估测分子的大小用描点法画出电场中平面上的等势点把电流表改装为电压表练习使用示波器11增加：4.探究加速度与力、质量的关系5.探究功与速度变化的关系

变化：12.用单摆测定重力加速度改成探究单摆周期与摆长的关系15.研究动量守恒定律改成探究碰撞中的不变量12I.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。《说明》中的要求13例：弹性势能与重力势能虽然用Ⅰ标记的知识一般限于定性介绍，考查要求比较低。但认为只能通过简单或容易题来考查这些知识，而不会在计算题中考查它们的看法是不全面的，也是过于绝对的。14研究那些体现主干知识、核心概念、典型的物理过程、基本的解题方法，能力要求含量较高的传统陈题。策略二、重视对典型题目的研究15×××××××l×××××××××××llvLOO/L/45°16××××××××××Oaxy17例：如图所示，一根轻弹簧竖直直立在水平地面上，下端固定，在弹簧的正上方有一物块，物块从高处自由下落到弹簧的上端０，然后将弹簧压缩，弹簧被压缩了X0时，物块的速度变为零。试分析在物块压缩弹簧的过程中的运动情况？运动过程的阶段性要非常清楚。18一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为μ2。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是什么？(以g表示重力加速度)ABa高考全国理综试卷第25题本题满分：20分平均得分：3.5分难度：0.17519设圆盘质量为m，桌长为l，盘在桌布、桌面上的加速度为a1和a2，有μ1mg＝

ma1

①μ2mg＝

ma2

②设盘离开桌布时速度为v1，移动距离为x1，再在桌面上运动x2停下，有v2

＝

2a1x1

③v2

＝

2a2x2

④盘没从桌面掉下的条件

x1+x2≤l/2

⑤设圆盘在桌布上运动时间为t

x＝

at2/2

⑥

x1＝

a1t2/2⑦解得：

a≥⑨a1a2x1x2vxl/2

联系实际将不难想到：桌布加速度的大小将影响着圆盘在桌布上的运动时间t，然而许多学生并没有发掘出这个条件。，这段时间桌布移动距离为x，有x＝

x1+l/2⑧发掘出题目中的隐含条件常常来自于审题时的“景”解答20物理问题分析中存在的主要问题：１、研究对象不明确（联系、转化），物理情景不清楚，２、受力分析和运动状态分析相互隔绝３、运动过程的阶段性不清楚，或是运动类型分析错误4、条件分析与挖掘不够5、规律的选择与效果分析脱离眼中要有物探物系思景看景要说理物理问题分析的关键：21某一物理原型题变更提问物理量变更对象的结构变更对象的环境变换题给物理量策略三、进行变式教学（问题性教学）22原形题：质量为m，电量为q的带正电粒子以v0的速度射入磁感强度为B的匀强磁场中，若不计粒子的重力，问带电粒子将作什么运动？为什么？v0带电粒子在磁场中的运动23v0PS1xm+qSUoLdvθUθOPMx荧光屏OBBMNKddS1S2ⅠA1A3A4OⅡ60°30°Ev0B21xyB2B1Ov24QPMNAA´OO´v0vQPMNAA´OO´v0v25策略四、关注可能的命题领域或方法1.物理学史（科学方法理解）方面的命题26以下是力学中的三个实验装置，由图中可知，这三个实验共同的物理思想方法是（A）控制变量的方法 （B）放大的思想方法（C）比较的思想方法 （D）猜想的思想方法272.开放性问题（信息题）的考核天文学家发现了某恒星有一颗行星在圆形轨道上绕其运动，并测出了行星的轨道半径和运行周期。由此可推算出

A．行星的质量B．行星的半径

C．恒星的质量D．恒星的半径08年估测地球表面大气层的体积28有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断。例如从解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性。举例如下：如图所示。质量为M、倾角为θ的滑块A放于水平地面上。把质量为m的滑块B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a＝，式中g为重力加速度。对于上述解，某同学首先分析了等号右侧量的单位，没发现问题。他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”。但是，其中有一项是错误的。请你指出该项。A.当θ＝0时，该解给出a＝0，这符合常识，说明该解可能是对的B.当θ＝90时，该解给出a＝g，这符合实验结论，说明该解可能是对的C.当M＞＞

m时，该解给出a＝gsinθ，这符合预期的结果，说明该解可能是对的D.当m＞＞

M时，该解给出a＝，这符合预期的结果，说明该解可能是对的

292007年诺贝尔物理学奖授予了两位发现“巨磁电阻”效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。若图l为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度特性曲线，其中RB、R0分别表示有、无磁场时磁敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度B，需先测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值RB。请按要求完成下列实验。3.探究性问题的考核30高中物理选择题的题型规律①振动和波、光学、原子物理中，出一个选择题。

选择题的难度不大，涉及的知识点没有偏的、怪的和不熟悉的，题目的原形都是考生所熟悉的，所考查的知识点都是最基本的概念和规律。②选择题中的力学问题主要考：平衡、直线运动牛顿运动定律（运动与力）、万有引力（天体运动）、功和能。4、试题的分布、题目的选择31③选择题中的电学问题主要考：电磁感应、电场的性质、带电粒子在电场或磁场中的运动、交变电流。实验题：一小一大，一力一电，含基本仪器的使用。实验题是提高物理学科成绩的瓶颈，第二轮复习要有所突破。32高中物理计算题：从近年高考试题分析，送分题已经没有，中等题起步，太难题一般不会出现，难题主要体现在对运动过程、受力分析的综合能力的考查。计算题在高考中的分值为54分左右。力学计算题１－2题：通常涉及的物理规律有运动规律、牛顿运动定律，机械能守恒、动能定理，平抛运动和圆周运动的规律。电学计算题1－２题：通常为带电粒子在电场或磁场中运动。或是与安培力有关的电磁感应中的力电综合题。还有与实际模型的结合。命题以主干知识、核心概念为主：“力与运动”，“能量转化与守恒的观点”。33（1）字母使用和书写的规范尽量与书本一致,同一题目中一个字母只能代表一个物理量，若在同一题中出现时，应用同类字母的加上、下标来进行区别。策略五、重视学科规范的养成，避免低级错误（2）物理公式书写的规范（3）物理过程的展开，分步列式34（6）数学运算的规范（4）语言叙述的规范在计算时，都要对某一研究对象、物理过程或物理状态及其变化规律作简明的语言叙述，然后再列式求解。（5）作图的规范标度，实、虚线，箭头，平滑的曲线与折线35教师可通过示范解题、作业面批、发给学生重要考试的参考答案和评分标准等，让学生研究表达步骤，有意识地对学生进行强化训练。

36总结:难题往往有一定的情景,过程较复杂，联系点多，稳含一定条件，综合分析能力要求高。这就要求必需明确研究对象在特定的情景里所发生的现象、发展的过程、遵循的规律。可归纳为：选对象，建模型；画草图，想情景；分析状态和过程；找规律、列方程；检验结果行不行。37高中物理（1）坚信高考会尊重并按课程标准、考试说明、指导意见的要求命题。复习坚持不“扩军”（2）重点知识、核心概念重点考，常考常新。（3）对高等学校继续学习有用的知识重点考。（4）要注意知识的纵向和横向联系。（5）对运算能力的考查力度较大。平时教学中要逐步让学生养成“一遍算对”的良好运算习惯（6）扎扎实实做好基础知识、基本能力、主要物理思想方法的复习，努力提高分析问题的能力。要让学生熟练、规范、灵活地掌握和运用，养成良好的分析问题的习惯。高考卷给我们的启示38高中物理六.第二阶段复习建议，着重于居高临下、融会贯通、掌握知识内在联系上二轮复习专题安排（32课时）专题内容（课时数）课时具体安排专题一平衡专题（3）1、解平衡问题的方法（条件）2、弹力、摩擦力作用下的平衡问题3、复合场中的平衡问题专题二直线运动专题(4)4、单个物体在恒力作用下（含电场中）6、多个物体在恒力作用下（联接体）专题三平抛（类）运动专题(3)7、平抛运动的处理方法8、带电粒子（质点）的类平抛运动专题四圆周运动专题(4)10、匀速圆周运动11、天体、人造卫星12、磁场中的圆周运动专题五功和能的转化与守恒专题（6）14、力学中的守恒问题16、电磁学中的守恒问题18、力电综合问题39高中物理专题六电磁感应专题（4）20、电磁转化的处理方法22、电磁感应综合应用专题七电路问题专题（3）24、直流、交流电路25、电磁感应电路专题八带电粒子在电磁场中运动（4）27、带电粒子在电场中运动29、带电粒子在磁场中运动专题九光、原专题（2）31、光学32、原子物理专题十基本实验专题（2）33、实验器材使用、数据处理、误差的分析34、基本实验的操作步骤、实验方法实验专题（4）35、力学、热学、原子物理部分37、电学、光学部分创新实验专题（2）39、迁移类、应用型实验40、设计型和研究性实验40文字情景模型规律解决审题物理现象物理状态物理过程4125.(22分)两平面荧光屏互相垂直放置，在两屏内分别取垂直于两屏交线的直线为x轴和y轴，如图，在y>0，0<x<a的区域有垂直于纸面向里的匀强磁场，在y>0，x>a的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场，磁感应强度大小均为B。在O点有一束质量为m、带电量为q的正粒子沿x轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，从粒子的速度可取从零到某一最大值之间的各种数值。已知速度最大的粒子在0<c<a,的区域中运动