水运工程施工7-11第-软土地基处理课件

水运工程施工711第软土地基处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。水运工程施工711第软土地基处理水运工程施工711第软土地基处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。港海工程研究所φ强夯法打桩机重锤水工繼施工港海工程研究所挤密桩法26/01/2005工繼施工化学在培养学生科学文化素质等方面发挥着重大作用。农村中学虽说拥有部分硬件设施，但由于缺少实验材料导致很多实验无法开展，采用多媒体教学弥补了农村学校的不足。有效地运用多媒体进行辅助，可以培养学生的学习兴趣，解决当前农村中学化学实验方面的不足，有效解决教学重点难点问题，扩大教学容量，提高课堂教学效率。一.多媒体教学能够创设教学情境，激发学生的学习兴趣兴趣是促使学生主动学习的催化剂。充分利用多媒体技术，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在初中化学的“走进化学世界”的教学中。用多媒体向学生介绍有关科学家的一些发明创造对社会进步的影响；展示一些最新的科研产品；播放化学发展历程中一些重要事件的视频及科学家的一些有趣的事件，结合演示一些有趣的化学实验。让学生边看边思考，能极大地激发学生发现问题的兴趣，使学生很快进入新知识的学习。二、多媒体教学可以解决当前农村中学化学实验方面的不足。化学实验与其它学科实验不一样，化学实验需要以药品作为支撑，没有药品，实验的现象就表现不出来，况且多数实验器材是玻璃器材，容易损坏。由于实验条件有限，往往会出现“有实验室找不到的物质”、“有物质而课堂上无法演示”等许多化学教学的具体问题，在教学中可能以讲实验代替做实验。如果利用现代媒体技术，那问题就得到了基本的解决，而且效果非常显著。例如，我们可以用计算机模拟来认识原子的结构，认识分子的结构以及粒子的运动等这些微观世界里的物质：如运用多媒体可以让学生在教室里看到液态的氮、氧，光彩夺目的金刚石；可以看到固态二氧化碳创造的烟雾缭绕效果等。现代教育技术模拟的学习环境，能让学生身临其境的感受到事物的化学变化过程，不但有感观的认识，还增强学生的求知欲望，激发对化学学习的兴趣，有助于学生更好地理解化学反应的实质。三、扩大教学容量，提高课堂教学效率。传统教学模式用老师口述，黑板书写，教学速度慢，信息量小，效率低。利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。比如复习课就是一个典型的例子，复习课就是对所学多个章节的知识进行总结、归纳，内容较多，知识点间的联系较大，逻辑性较强。如果运用传统教学手段不仅单调，老师板书也非常困难，而且学生会不感兴趣。在传统的备课中，教师主要是通过阅读教材和教参教辅书来进行备课的，这种备课方法效率不高，花费的时间长，且不一定能达到预期的目的，也很难与同行进行交流。通过互联网可搜索到自己需要的资源，备课方式多样，资源更广泛。利用远程教育资源，我们可以利用发达地区优质的教育教学资源，为我们的教育教学服务，提高教师的备课效率。多媒体技术在化学教学过程，使得化学教学过程图、文、声并茂，信息传播量大、速度快、形象、直观而富感染力，加之多种教学组织的灵活运用，使学生各种感知器官密切配合运作，提高了学生的认知效率，进而提高课堂教学效率。四、利用多媒体化抽象为具体，有效解决教学重点难点问题多媒体技术具有生动、形象、直观的特点，利用它可以创设接近学生实际的、适合学生兴趣的教学素材，不仅能调动学生学习的主动性和积极性，而且有利于教学任务优质、高效地完成。根据学生学习的情况调节反应快慢，为学生进行观察和思维提供时间和空间。如铁在空气中有水分的条件下被氧气氧化的变化，由于颜色变化慢而复杂，学生对其过程很难分步观察与判断，这时教师可以通过电脑多媒体技术，模拟该变化的过程，控制变化的速度，使学生在电脑多媒体的辅助下，加深对此变化的认识。它有利于帮助学生理解概念，掌握重点，突破难点。五、多媒体丰富的网络资源是学生学习与实际生产生活相关内容的好助手。由于各种条件所限，许多与实际生产生活相关的化学知识，学生都不可能有直观感受和亲身经历。调查表明，此类问题也恰恰是学生最感兴趣的问题之一。利用丰富的网络资源帮助学生学习此类知识，不仅可以解决学生没有直观印象的的难题，还可大大开阔其视野，培养其良好的化学学科思维方式。例如，在学习酸雨的内容时，学生通过上网查找有关资料，了解了世界范围内历次较为严重的酸雨，看到了动画模拟的酸雨形成过程，目睹了酸雨过后林木受损，良田被毁，建筑物遭侵蚀的景象，不但对酸雨有了较为深入的了解，环保意识也大为增强。六、多媒体在化学教学的应用中应注意的一些问题：1、要正确认识多媒体在化学教学中的作用，不能过分夸大多媒体在化学教学中的作用，不要误认为有了多媒体就什么问题都解决了，该有多媒体的时候才用，不能用的时候就不要用。2、教师使用多媒体课件的问题，很多教师在使用多媒体课件时不熟悉，有的直接从网上下载，课前没有对课件内容进行分析，导致上课时手忙脚乱，力不从心，没有达到应用的效果。3、现代教育技术虽有信息量大、教学效率高的特点，但不能不切实际的增大教学容量，或者把课堂变成以计算机为中心，减少了学生的必要的思维活动，强化了机械训练。4.屏幕当黑板。有些化学教师认为，有了大屏幕投影，黑板可以从教室中消失了。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响；也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记，会影响电脑多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。5、多媒体不等于远程教育，农村中小学现代远程教育在我县已经开展多年了，一些老师，包括化学老师在内，片面的认为利用远程教育资源上课就是使用计算机多媒体上课，这是片面的认识，远程教育资源多数是多媒体资源，但多媒体资源就不一定是远程教育资源。总之，多媒体技术的广泛运用，特别是农村中小学现代远程教育工程开展，为广大的农村初中化学教师走出传统教育教学模式，利用现代信息技术指明了方向，多媒体技术的运用，让我们身在农村教师，也能共享到发达地区优秀的教育教学资源，把教师从繁重的传统备课中解放出来，让教师有更多的时间去分析教材，分析学生现状，做到因人施教、因材施教，全面提高教育教学质量。利用多媒体这一现代化教学工具作为辅助教学手段，一方面有利于发挥老师实验教学中引导、启迪、设疑、归纳等方面的主导作用，有利于实现实验教学目标，提高实验教学效率。另一方面，它可以将抽象的现象和概念具体化、直观化、实验化。体育教学对学生进行全面素质教育和精神文明的培养具有相当重要的意义。新课程标准要求我们，教学不能停留在知识的层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让其自己去探索、去发展，突出学生的主体性，培养实践能力和创新精神。在体育教学实践中，我针对学生年龄、性别、教材、场地等特点，尝试采用不同的学习方法，引导学生积极主动地学习，收到了良好的效果。一、学生体育学习方法1.尝试自主学习法，让学生感受属于自己的时间与空间。让学生学会自主学习，也就是教学生学会针对自己的实际情况，选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助与指导，最终实现学习目标。例如，在课堂上为学生准备小皮球、短绳、呼拉圈等各种体育器材，学生可选择自己喜欢的锻炼方法来完成教师提出的练习任务。学生敢于到教师面前表现自己，教师也不因为学生做得不好而制止和取笑学生，而以一种开放的心态面对学生，从而使学生在课堂中自已更加愉悦，使之在体育课中充分展示自己的才智，从而树立自尊和自信，为今后坚持体育锻炼奠定良好的基础。2.尝试合作学习法，提高学生的积极性和主动性。合作学习可以是两人或两人以上组成小组，一起探究、练习、互帮互助、共同学习，达到锻炼的目的。在体育教学中，教师可以多采用游戏活动、集体性的运动培养学生的合作行为。例如，在组织低年级学生跳绳练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师的角色，让差的学生有榜样。这样既有利地提高他们的跳绳水平，又能建立良好的同学关系，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组凝聚力，达到共同提高的目的。合作学习法的优点在于学生之间可以用自已的语言、自已的表达方式来理解、消化老师布置的任务。3.尝试创新性学习法，培养学生的实践能力和创新精神。实际上，儿童在幼年时期就常常表现出良好的创造力，他们会用积木或手里的一切东西，在自己的床上、地板上、山沟里构建自己想像中的天地。体育课堂是创新教育的重要阵地，在教学中，我们应该经常给学生提供创造活动的机会。例如，用提问的方式让学生思考解决问题的方法，鼓励低年级学生想像各种动作的行走；高年级学生参与一些游戏规则和游戏方法创新，创编自已喜爱的舞蹈或徒手操等。在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棍子打死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情景中产生。4.尝试探究式学习法，让学生体验运动的乐趣。探究行为是少年儿童的一种常见表现，他们从小就爱问“为什么”，但往往由于大人们的忽视，不愿意去回答他们提出的问题，久而久之，少年儿童越来越少地探究这个世界。那么，在体育教学中，应该如何指导学生进行探究式学习呢？我们可以引导学生对一些约定俗成的事物去进行探究。例如，为什么篮圈与地面的高度是3.05米，高一点行吗？低一点行吗？还可以引导学生对事物的潜在功能进行探究。例如，单杠是不是只能用来发展力量，滚翻究竟应该翻得快些还是慢些，滚翻运动在实际生活中有哪些用途等。5.尝试评价式学习法，让学生感到成功的喜悦。通过评价活动，能让学生不断感受成功的喜悦，激发学生进行体育锻炼的兴趣。例如，在教学韵律体操时，学生分别出列演出，请学生当评委，让学生说出好在哪里，不足之处在哪里，让学生相互评价和自我评价。在整个评价活动中，不仅对学习结果进行评价，而更加注意评价学习过程。例如，当一名学生的动作没得到其他学生的肯定时，我会说：“某某同学的动作做得也不错，如果多练几遍他一定会做得更好。”因此，给学生机会，培养学生对自已的学习情况进行评价，引导学生互相评价。这种评价一方面可能使老师更好地了解学生的学习情况，同时，自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多把握，有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生的自学、自练、自评的能力。二、教师的学法指导1.结合教学任务进行学法指导。教师在体育教学中对学生学法指导，必须从体育教育的任务出发，指导学生掌握全面锻炼身体的方法，学习和掌握体育的基础知识和基本技能，同时培养学生的体育学习能力。2.结合学生的年龄特征进行学法指导。学生处于不同年龄阶段，具有不同的生理、心理特点，这些特点直接影响着学法指导的广度和深度。学生的认识在不断发展，知识经验在不断积累，不同年龄段的学生应有不同的体育学习方法。学法指导的选择与安排应以指导学生全面锻炼为主，以利于促进学生机能、素质和基本活动能力的发展。3.结合学段的体育特点进行学法指导。在不同学段的教学过程中，教师“教”和学生“学”的比例，也在不断变化。学法指导应根据不同学段的教学特点，选择相应的方法。例如，小学低年级阶段，教师教的成份较大，许多教材都要在教师的直接指导下才能完成，学生的学习方法可以观察法与模仿、练习法为主。小学高年级阶段，学生的自学能力有所提高，此时可指导学生以合作学习和理解、思维学习为主。在中学阶段，学生自学能力大大提高，可以指导学生以自主练习、创造学习为主。4.结合教材内容进行学法指导。不同的教材有不同的学习方法。例如，武术、田径、球类等不同的教材学生的学习方法也有很大的差别。田径教材可选择目标学习法、对比学习法等，武术教材宜采用评价学习法、模仿练习法等，球类教材则可采用合作学习法等。5.结合学生个体差异进行学法指导。学法指导必须从实际出发，根据学生的个体差异，针对不同体育基础的学习采用不同的学习方法。例如，对体育基础较好的学生可用目标学习法、创造学习法等，对体育基础较差的学生可用对比学习法、理解思维学习法等，让他们看到自己的进步，体会成功的喜悦。三、教学建议1.学习方法要根据教学任务、教学内容、教学结构和个体差异来选择，不能盲目地套用某种学习方法，要具体情况具体分析。2.树立以学定教的思想。在教学中教会学生运用学法，学会制订目标，学会观察，学会与他人合作，学会创造，学会评价等，真正体现学生的主体性。3.教师备课，既要备教法，又要备学法，教法与学法要相统一。教学各个环节的安排，要有利于学生掌握学习方法。4.要经常进行学法指导，使学生的学习能力逐步得到提高，学习方法不断得到优化。港海工程研究所φ强夯法打桩机重锤水工繼施工港海工程研究所挤密桩法26/01/2005工繼施工港海工程研究所深层搅拌法深层搅拌法的工艺流程:深层搅拌机定位→预搅下沉→喷浆搅拌提升→重复搅拌下沉→重复搅拌提升直至孔口→关闭搅拌机、清洗→移至下一根桩位,重复以上工序喷浆搅拌上升喷浆搅拌上升港海工程研究所预压法砂垫层厚度>500um软土不透水层图2.2砂井布置剖面图建议d=20~40cm,l=(8~10)d,H=10~20m水逸工程施工工研究所第六章4地基处理工程施工作业:下周2之前发到邮筘◎简述换填法的主要方法,并说明其适用情况:◎简要说明排水固结法的主要方法及原理◎简述强夯法的原理,以及优缺点水工繼施工工研究所水工繼施工第六章地基处理工程施工建筑物的稳定很大程度上依赖于建筑物的基础与地基