应用题讲解(典型应用题)-和差倍问题教学课件

应用题讲解(典型应用题)-和差倍问题6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。应用题讲解(典型应用题)-和差倍问题应用题讲解(典型应用题)-和差倍问题6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。小学应用题讲解小学应用题分类1、整数与小数应用题小学数当2、分数与百分数应用题应用题3、比和比例问题列方程解应用题一、对初中学生进行音乐乐感的教学音乐的乐感是指人们对音乐艺术的感知程度和能力，例如对音乐感知的灵敏度和准确度，就是指学生能否快速、准确把握音乐的多方面信息，而对音乐的接受、模仿、理解、辨别能力则是表现学生对音乐的理解能力，因此，在音乐教学中对学生进行乐感的培养具有重要的意义。特别是在农村的初中学校，教师的自身教学素养不高，很难把握住教学的中心，他们片面的追求交给学生音乐歌曲的速度和数量，忽视教学质量，长此以往导致学生出现跑掉等不良的现象，对学生音乐能力的培养是很不利的。因此，对学生进行乐感的培养要掌握好节奏，一步一步来。（一）强化学生的基础音乐是一门具有悠久历史的艺术，因此，它包含的内容是极其复杂的，要培养音乐乐感，就首先要掌握音乐的理论基础，然后再进行更加深入的学习，培养学生的乐感。例如，对学生进行传统民族乐器的教学时，音乐老师首先将笛子的结构极其发声的原理讲解学生，然后再一次交给学生各个空的音调及不同孔之间的配合发音，学生在掌握这些理论知识之后再进行实际的传授，让学生将学习到的理论知识用于实际中。（二）加强学生的听音练习音乐是一门通过听觉和声腔共同组成的艺术，在日常的教学中，教师不仅要鼓励学生加强对声腔的练习。另一方面，由于某些学生的音乐基础较差，对于听音和辨音存在很大的问题，因此，教师在教学中应加强学生听音练习。例如，音乐老师可以通过钢琴的不同音调来培养学生的听觉。（三）在音乐欣赏中培养学生的乐感欣赏声乐艺术是培养学生乐感的最佳方法，初中生正处于一个特殊时期，因此，教师要把握住他们的心理特点，选择比较具有意义的声乐节目来培养学生的乐感。例如汪峰的《怒放的生命》，学生先完整的欣赏一遍，然后音乐老师引导学生了解歌曲所展现的意境，生命力的旺盛和生命的重要的意义，激发学生对生活的信心。另外，学生还要通过歌手演唱过程中的不同变化判断他们的演唱技巧。音乐艺术的欣赏往往伴随着器乐的欣赏，例如在信乐团的《海阔天空》中的鼓乐表演，学生可以通过认真体会感受那令人心潮澎湃的感觉。（四）通过学生自身演唱培养乐感音乐教学的最终目的就是培养具有较高音乐素养的学生，不仅可以进行音乐的欣赏，还能进行实际的音乐表演。音乐老师应该把握住总体到局部，再到总体的规律，让学生在演唱中逐渐深入的感受一首歌曲。例如在演唱《少年壮志不言愁》时，可以先通过歌名对整首歌进行整体的把握，了解这首个的大概要表达的情感，再深入到歌曲的每一句歌词，发觉歌词的含义及所表达的情感，最后总结每一句歌词含义，领悟其中的总体意思，与歌名相呼应。二、对初中学生进行音乐鉴赏的教学音乐的鉴赏能力是指通过对学生进行音乐相关的培养，让学生具有分析音乐作品、感悟其中所表达的真实感情的能力。特别是近年来改革开放的深入，培养学生多方面特长也成为了当成初中学校的重要任务之一。无核培养初中生得音乐鉴赏能力，提高学生对音乐的感知能力，怎么样的课堂教学才能适应当前的音乐教学要求，这是很多音乐教师共同追求的答案。（一）转换课堂角色传统的音乐教学往往是老师在讲台前为学生讲解和表演，学生课堂的陪衬，被动的接受老师的知识，学生没有深入体会音乐，很难形成鉴赏能力。因此，在音乐课堂上，应该转换角色，学生作为课堂的主体，老师作为引导。例如，老师可以让学生欣赏小提琴协奏曲《梁祝》后为学生布置作业，让学生们通过查阅书刊和互联网等了解这首音乐作品的背景和不同的表演形式，然后让学生根据自己所查的结果进行表演，通过学生的亲身表演，让学生身临其境，体会到作品中主人公的心理，有利于培养学生的音乐鉴赏能力。（二）引导学生创新由于长期的观念导致了我国的学生的创新能力很差，只会被动的接受一些知识。因此，为了提高学生对音乐的鉴赏能力，老师应该鼓励学生积极创新。《白毛女》是一部经典的音乐剧，长时间以来没有基本没有发生改变，老师可以鼓励学生进行这部音乐剧的表演，通过进行角色的创新和表演形式的创新，学生的鉴赏能力也会得到提高。（三）营造轻松课堂氛围音乐是一门可以舒缓人们心情，缓解压力的艺术，因此，音乐鉴赏往往需要在安静和谐的环境中进行。老师在进行音乐鉴赏之前可以准备一些轻松的音乐来放松学生的心情。例如《月光曲》是一首描述夜晚安宁的歌曲，学生可以通过这首歌曲的聆听的鉴赏，发现其中的安宁，放松自己的心情，为课堂后面的欣赏做好准备。总之，在对学生进行素质化教育的号召下，对初中生的音乐培养的重要意义已经被广大认识所认同，而如何在音乐教学中培养学生的音乐乐感和音乐鉴赏的能力，提高他们对音乐的实际运用能力，也是当前教育者们的重要人物之一。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合和评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评级制度，重视评价的激励与改进功能。结合新的课程理念谈一谈自己在教学实际中评价机制的具体做法：一、教师对学生的赏识评价做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩子们参与积极性的重要保障。对孩子的赏识方式主要由以下几种：1.在单元测试之后对获得进步的同学及时运用奖状或奖品进行赏识。2.写赏识评价语。可以写在作业本上或本班的墙报上对某些同学进行赏识。3.利用照片进行赏识。在每次测试后，我对有进步的同学进行拍照，将照片张贴在班级的墙报上进行赏识：班级前十名；进步大的五名同学；优秀组长、课代表；爱惜时间的榜样、乐于助人的榜样、积极的榜样、刻苦的榜样、态度变化的榜样等等。这些奖励的照片都张贴在班级外楼道的墙报上，这样一来整栋楼的同学都会赏识到。被赏识的同学心里高兴，没被赏识的同学也暗自努力，除了本班同学之外，其他班级的学生也受到了影响。这种赏识起到了良好的效果。二、孩子真诚地自我评价自我评价是一种自省、自查，也是一个自我激励、自我完善的过程。每个孩子在评价自己时，都会把自己的优点展现给同伴，这是孩子发现自我的过程，也是孩子认识自我的过程，是孩子发展的新动力。在自我评价中教师引导孩子真实地评价自我，也叫同伴互相监督，看看自我评价是否真实。在教师和同伴同意时给予奖励，并做好记录。例如，在一次作业完成后进行评价，而后在同伴中传阅，看是否评价得真实，让孩子们在评价中反思，在评价中找到自己的优势与不足。三、创造同伴相互评价的机会协作学习是学习共同体课堂中一种重要的学习方式，这种互动的学习方式给学生的互相评价搭建了宽松的平台。我们要借助这个平台给学生创造更多相互评价的机会，使他们相互带动，相互激励，取他人之长，补自己之短，进而提高他们的自我反思能力。例如，在小组讨论时引导小组间同学相互评价；在课外活动时创设相互评价的机会；在学期结束前，设计各学科学习评价表，并由小组成员进行自评或互相评价等。学生的互评也如时做好记录，在学期末作为奖励学生的根据。总之，在每个同学中都有这样的目标：希望得到同伴的好评，都为获得赏识而努力。四、积极邀请家长参与评价这也实现了学校、教师、家长三结合的教育。家长是学生的第一位老师，也是终身的老师。相比而言，中小学生更关注父母对自己的评价。家长参与评价不仅对学生的学习有更多的了解，同时也使教师能够从家长那里得到更多有关学生学习的信息，有助于达到家校协同教育的目的，不断促进学生的全面发展。因此在假期布置作业时叫家长认真参与。学生每做一次作业，都让家长检查后写上合理的评语并签字。来校后教师再认真检查并进行记录，认真填好“学生作业完成及家长检查情况记载”。获优的标准是：家长发现错题学生改正的、每次作业后对孩子及教师提出具体要求的、真正起到家长是孩子的第一位老师作用的，都能获得一次优。在学期末召开家长会，教师和学生家长零距离的交流，及时把孩子在校的情况汇报给家长，另外根据平时家长对孩子学习的检查记录对家长进行表扬，表扬的形式是颁发奖状及奖品。几次过后家长对孩子的学习越发关注，收到了良好的效果。五、做好评价记录，积累评价经验教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的评价和互评，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。所以教师在评价之后要有总结有下一步的计划，这样才可以把教学中激发出的正能量最大化！总之，对学生的评价应该多样化，切记以新的课程理念为前提，本着调动积极性和创造性，促进人的发展为宗旨，这就离不开激励，而激励的过程就是我们常说的调动人的积极性的过程。通过激励，在某种刺激的影响下，使人始终处于一种兴奋的状态之中，人的积极性将得到充分的发挥。在此前提下，创意的评价才会为提高学生的学习效率服务。每位教师都应潜心研究新的评价方式，才能真正激发起学生的学习热情，这样才会收到预期的效果。让创意的评价机制永远发挥它的正能量吧！小学应用题讲解小学应用题分类1、整数与小数应用题小学数当2、分数与百分数应用题应用题3、比和比例问题列方程解应用题简单应用题般复合应用题整数与应用题L小数计算的应用题小数归一、归总问题应用题年龄问题和差、和倍、差倍、倍比问题典型应植树问题相遇问题追及问题行程问题流水问题公倍数和公西数裔桥问题典型应用题3)和差问题:【含义】已知两个数量的和与差,求这两个数量各是多少,这类应用题叫和差问题。数量关系】大数=(和+差)÷2数一辅和一差)-2例1甲乙两班共有学生98人,甲班比乙班多6人,求两班各有多少人?甲班人数=(98+6)÷2=52(人)乙班人数=(98-6)÷2=46(人答:甲班有52人,乙班有46人。例2长方形的长和宽之和为8厘米,长比宽多厘米,求长方形的面积长=(18+2)÷2=10(厘米宽=(18-2)÷2=8(厘米长方形的面积=10×8=80(平方厘米)答:长方形的面积为80平方厘米。例3有甲乙丙三袋化肥,甲乙两袋共重32千克,乙丙两袋共重30千克,甲丙两袋共重22千克,求三袋化肥各重多少千克。甲乙两袋、乙丙两袋都含有乙,从中可以看出甲比丙多(32)=2千克,且甲是大数,丙是小数。由此可知甲袋化肥重量=(22+2)÷2=12(千克)丙袋化肥重量=(22-2)÷2=10(千克)乙袋化肥重量=32-12=20(千克)答:甲袋化肥重2千克,乞袋化肥重0千克丙袋化肥重10千克例4甲乙两车原来共装苹果97筐,从甲车取下1筐放到乙车上,结果甲车比乙车还多3筐,两车原来各装苹果多少筐?“从甲车取下14筐放到乙车上,结果甲车比乙车还多3筐”,这说明甲车是大数,乙车是小数,甲与乙的差是(14×2+3),甲与乙的和是97,因此甲车筐数=(97+14×2+3)÷2=64(筐)乙车筐数=97-64=33(筐答:甲车原来裝苹果64筐,乙车原来装苹果33筐。课堂小练、甲、乙两个仓库共存大米60吨,如果从甲仓库