《母亲的恩情》完整版教学课件

《母亲的恩情》完整版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生《母亲的恩情》完整版《母亲的恩情》完整版16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生意大利文学家但丁说过:“世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。”面对母爱,语言已经显得苍白无力。让我起重温几张照片,在镜头中体会无边的母爱呵护我们成长运用现代教育技术开展数学教学活动，是一种便利、适时、简捷的教学手段，在此过程中教师是信息的组织者、问题的调节者、学生的引导者、知识的传播者以及课堂的合作者，这五重身份决定了教师必须与时俱进，采用现代教育技术吸引学生的眼球。本文的论述建立在“现代教育技术”的基础之上，着重分析了在小学数学课堂中如何巧妙融入该技术并将其用得恰到好处的方法，希望学生与教师能够高度配合，以促进知识信息的相互交合，从而大大优化教学效果，提高教学效率。一、利用直观动态的演示技术展示生动有趣的画面小学生对幽默、优美事物的兴趣要比单调的数字高出好几倍，颜色亮丽的图像可将他们带入到一个崭新的数学世界，所以PPT是课堂的最佳辅助工具之一，以其贯穿课堂整个过程，便于激动、高昂、活泼的学习气氛的创造。比如在教学“两车相遇应用题”时，这类动态运动的题目对于小学生而言可谓是一大难点，但考卷都青睐于这类题型，所以教师必须运用会声会影这一类软件，直观地演示辅助教学，帮助学生梳理清楚题目中所给条件之间的数量与因果关系。如：从北京到沈阳的铁路长738千米，两列火车从两地同时相对开出，北京开出的火车每小时行59千米，沈阳开出的火车每小时行64千米，两车开出后几小时相遇？对于这种题目，我们必须隐去背景，在会声会影中展示出火车动态的行驶图，帮助学生在脑中构建出两条道路，理解何为“相对开出”，何为“相向而行”。可见，借助图形有利于学生建立深刻的印象，培养了学生解决应用题的逻辑性和抽象思维，同时也培养了他们分析问题、捕捉关键信息的能力。学生学习并不是依靠死记硬背就能完成学习任务的，而要通过先进的技术展示生动的画面，给学生现代化的气息感，开拓他们的思?S，从而突破学习的难点和疑点，掌握前沿的学习思维。二、运用多媒体培养学生思维的灵活性和全面性现代化教育技术是新时代的灵活产物，它极大地推动了社会的发展和进步，而对于教育行业来说，它是提高课堂教学容量和密度的不二选择，同时也提升了小学生思想的灵活性和全面性。对于小学学生，成天让他们面对枯燥、乏味的数字会损耗他们的兴趣，对思维的发展有着直接的影响。譬如在教小学生认识“什么是长方体”时，首先笔者制作了一个关于长方体的多媒体课件，其中包括：长方体的概念、性质及我们生活中一些常见的长方体物体。这是为了增进学生对“长方体”这一专业数学术语的熟悉度和亲切感，在利用投影仪演示的过程中，笔者先展示出墨水瓶盒、牙膏盒、粉笔盒、数学书等实物的相关画面，然后配有一个动画人物的声音：“同学们，你们认识我们吗？我们都是长方体呀。”这样一来学生的脑海里便形成了长方体的基本概念。而后，在帮助学生理解何为长方体的面、棱、顶点时，可以利用一些多媒体技术，比如在讲棱的时候，让长方体的一条棱不断地闪烁，这样一来学生就能清楚地辨别什么是棱，并和长方形的边（即长和宽）区分开来。由静态转换到动态的过程，是帮助学生认清概念的过程，自然不可忽视。现代教育技术的一大优势便是“活化”，利用形象的图片展示，通过视觉冲击加深学生对数学知识的记忆和理解，从而使学生的视觉、听觉、触觉等多种感官并用，将自己的学习能力发挥到极致，以便提高教学的效率，促进小学生全面、和谐、愉悦、高效地向光明的未来前进。三、应用Photoshop等辅助图像软件化解教学难点随着科技的迅猛发展，社会对人才的需求量日益增大，但随之接踵而至的便是“庸才”数量的堆积，这是一种社会倒退的不良现象。当代的教育是为了引领创新科技，而不是比拼口述的本领。针对数学这门学科而言，很多学生在校期间只是学会了如何解题，而并不明白学习这些知识是为了什么，这些知识怎样变换才能被利用到实际情况中。这也是为何现代教育强调“透过现象看本质教学”的原因。值得庆幸的是，现代教育技术给我们的教学带来了转机，教师一定要善加利用。通过适时、形象、直观的技术巧妙化解数学教学中的难点和疑点，勇敢地跨出教学的第一步，为学生的基础做好铺垫。例如在学习“旋转和平移”的知识时，笔者提问学生：同学们，你们知道图形旋转和平移有哪些特点吗？生1：老师，我知道可以上下，也可以左右平移。师：那旋转呢？学生都摇了摇头，因为他们之前都没有接触过“旋转”的概念，所以对于将一个图形顺时针（逆时针）旋转多少度这类问题一般无从下手，此时笔者提醒学生：不妨我们找一个点作为移动和旋转的参照物？这样一来学生就会恍然大悟，接着笔者趁热打铁，加深学生对这两个概念的理解，利用Photoshop软件制作了一张图片：图片中有一个绿色的小房屋，房梁上有两只小鸟在休憩。其中，有一只黑色的小鸟站在这栋房子的前檐上，我们可以用一个黑色的实心方块代表它，而另一只白色的小鸟站在后檐上，我们可以用白色圆圈表示它，然后利用Photoshop中的平移方法，用鼠标将房子这一整体向右侧平移了10个单位。平移之后，黑色的小鸟说它如果想要重新回到屋檐上，飞的距离要比白色的鸟远一点，但是白鸟却不认同黑鸟的说法。为了解决学生的疑惑，笔者提示鸟飞行的距离等同于它们平移的长度，这样一来学生就会忽略掉房子移动的问题，将注意力放在两只鸟的移动上，从而化解了难题，通过两点之间的连线观察小鸟移动的直线距离。如此一来我们便成功地用点的移动替换了物体的移动，从而可以轻易地看出到底哪一只小鸟移动的距离更长一点，得出正确的答案。随后，笔者将问题转变为两只小鸟位置的变化，学生“依葫芦画瓢”可得出相应的结论，这也培养了学生举一反三的能力，经过多次训练，学生能够掌握平移的精髓，面对一些难题就可以应付自如了。为了使得学生在未来的社会中拥有更全面、更具体的实际能力，教师要对学生综合能力的发展尤为重视。数学是一门应用极其广泛的学科，因此学生绝不能轻言放弃，遇到难题要想尽一切办法解决，因为解决难题的过程也是锻炼自己抽象化思维的过程。只有学生的学习自主性和创新性被完全构筑起来，才能为自己的未来增添一份保障，奠定坚实的物质和精神基础。教育家托尔斯泰曾言：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”现代教育技术对于目前的小学数学教学而言是一项不可或缺的工具和手段，它搭建了数学科目与多维化、形象化知识之间的稳固桥梁，营造了轻松愉快的学习气氛，从而为学生的学习和发展提供了便利的条件。在两者整合的过程中，学生可以享受创造、追求真知的乐趣，将学生的学习潜能发挥得淋漓尽致，使其成为学习的掌舵者。笔者在农村小学教学第一线工作近三十年，教学小学数学也有十余年，期间本人多次参加数学教研活动，发现每个教师的教学风格大不相同，有些教师追求课程改革，表现新课程理念，让学生自由走动，还可以随便乱喊，课堂看上去热闹，其实学生云里雾里，学生乐在玩中，而不是乐在学中。有些教师讲究高效率、快节奏，一味地自导自演，尽展自己的教学才能，学生更加被动，成了课堂上的配角。另外，数学本身多抽象、枯燥，学生学习起来感觉无味，特别是农村小学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识均为书本知识，对生活中常见的现象所知有限，加上大多家长文化素质比较低，对学生的学习不够重视。数学教学往往达不到要求的效果，以下是本人在上课过程中和教研活动中总结了农村小学数学教学的一些方法。一、联系生活实际。创设适合学生特点的教学情境如，三年级数学“24时计时法”，为了让学生掌握一天时间内，时针正好走了两圈，了解午夜12时就是0时，从0时计时，一个昼夜有24个小时，这一知识点。先要摄取几组学生生活的画面：并给每个画面配有钟面，能看到钟面所指示的时间：第一组画面：12时，整个村庄万籁俱寂。夜，静哨悄的，窗外传出了鼾声；12时，小丽一家五口人，其乐融融，正在吃午饭。第二组画面：3时，仍然是整个村庄，万籁俱寂，窗外传出了鼾声；3时，小丽和同学们在体育课上玩游戏。第三组画面：7时，小丽在起床；7时，小丽一家在看新闻联播。第四组画面：11时，小丽在教室聚精会神地听教师讲课；11时，小丽睡得正香。熟悉的画面，使学生联系到自身的生活实际，一下就明白，24小时计时，一天的两个12时，一个是12时，一个是24小时。借此契机让学生明白，上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。这样，教师将数学问题转化成生活中的实际问题，使学生从自身的生活中感知数学，真切感受数学与现实生活的联系，切实掌握必须的基础知识与基本技能。二、分解专业术语，注意对概念的细化，让学生经历一个概念数学化的过程。较强数学概念是很抽象和精练的语言，学生掌握的难点是语言的理解，忽视的是条件的约束。数学概念的抽象性决定了学生要想获得正确的概念必须有一个主动、复杂的思维过程。教师不能把现成的概念原封不动地、简单地“灌”或“塞”给学生，不能只重结论的记忆而忽视对概念的理解。在教学中，我们要关注学生的探究与发展，引导学生动手操作，让学生经历一个概念数学化的过程。如在教学二年级数学“平均分”这个概念时，可先让学生把8个梨（图片）分成两份，通过分图片，出现四种?Y果：1个，7个；2个，6个；3个，5个；4个，4个。然后引导学生观察讨论：第四种分法与前三种分法相比有什么不同？从而引出“平均分”的概念。概念具体化，使学生悟出“平均分”这一概念的本质特征――每份“同样多”。又如，五年级数学教学中，判断15/24能否化成有限小数。这个分数分母中含有因数3，为什么也能化成有限小数呢？这时，教师要把一个分数能否化成有限小数细化为“一个最简分数”前提，让学生恍然大悟。当然，数学概念主要是在应用中得到巩固的。小学数学概念的应用形式大致有：应用概念进行判断；应用概念分析推理；应用概念分析数量关系；概念的综合应用。在示错练习中，要针对学生在学习概念当中易忽视、易犯错的地方进行设置，让学生辨析概念条件与结论之间的关系。通过纠错，使学生真正理解概念的含义。即能收到“举一反三、触类旁通、牵一发而动全身”的效果。三、课堂朴实有效。讲究“慢”的艺术时刻关注学生的表现，洞察其细微之举。有些教师讲求高效课堂，赶时髦，准备的花里胡哨，而在授课过程中，要么发现不了学生一脸疑惑，要么顾不上学生眼神中流露的迷茫。尽情表演，展示自我。教师没有为学生着想，没有着眼于学生的未来。忘记了自己在这一堂课中的角色。此时，教师应当找到切口，深深扎下去，不妨放慢进度，甚至引导学生回忆。如，六年级百分数的应用练习：有浓度为5%的糖水600克，要配置浓度为12%的糖水800克，需加糖和水各多少克？这时，教师不急不躁，找准问题症结所在，帮助学生回忆“合格率”来理解：哪种品牌的罐头合格率高？甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52箱合格。帮助学生回忆“合格率”，就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。此时再引导理解“浓度”：糖占糖水的5%的糖水600克，要配置成糖占糖水的12%的糖水800克，需加糖和水各多少克？这样，虽然占用了一定的时间回顾了旧知，但是探索新知势如破竹。总之，给农村小学学生上数学课，需要结合学生的实际情况，采取适合于他们的教学方法，教学才能达到理想的效果。意大利文学家但丁说过:“世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。”面对母爱,语言已经显得苍白无力。让我起重温几张照片,在镜头中体会无边的母爱呵护我们成长呵护我们的健康照顾我们的生活母爱是平凡而伟大的ipic.comBY:ksntBGok第一课时孟郊:唐代诗人,四十岁考中进士,到江苏溧阳当县尉,回家迎侍老母亲到溧阳。母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他50岁那年,写成了这首著名的小诗《游子吟》游子吟慈母手中线,游子身