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文档简介

师幼关系●●●●●●●●●●●●●●●●。●●●●●●●●0主要内容●●●师幼关系的本质●师幼关系的特征●建立良好师幼关系的策略●●●●●●●●●●●0●●●●0我们应该从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石,特别是当师生关系变成了一种统治者和被统治者的关系的时候,这种统治与被统治的关系,由于一方在年龄、知识和无上的权威等方面的有利条件和另一方的低下与服从的地位而变得根深蒂固联合国教科文组织:《学会生存—教育世界的今天和明天》(1979)请你像我这样拍肩●●●●●●●●●●●0讨论:●●两个视频各自体现了何种师幼关系,有何区别?您赞同哪种师幼关系,为什么?●●。●●●●●●●●0师幼关系的几种主要观点●●教师主体、儿童客体论儿童唯一主体论教师主导、儿童主体论复合主体论●●。●●●●●●●●0教师主体、儿童客体论●●教育就是教育者施加影响、改造受教育者的过程●教师是教育活动的主体,儿童是接受教育、被教师认识和塑造的对象,是教育活动的客体●●。●●●●●●●●0●●●●●●●●●●●教师主体、儿童客体论●●0●●●单一的主体观片面的教育关系儿童在教育教学活动中只居于从属、被认识

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