安装铝合金门窗及成品保护教学课件

安装铝合金门窗及成品保护安装铝合金门窗及成品保护安装铝合金门窗及成品保护铝合金门窗安装交底佛山市恒大金属建筑材料有限公司Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL铝合金门窗安装交底介绍产品系列50A平开门窗系列、96推拉窗系列、118系列推拉门、38系列百页窗等二、安装工作操作要点1、安装工作流程2、安装操作要点3、铝合金门窗装配图及配置图、成品保护最包(Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在农村小学数学的教学中，由于受到学生自身因素、家庭教育因素以及教师教学水平等因素的影响，后进生是客观普遍存在的，并且人数、比例等远远大于经济条件好的地区。对于广大的后进生而言，学习成绩落后、思维滞后、学习习惯不好、学习兴趣不浓等，都是学生客观普遍存在的问题。如何在小学数学教学中不断转化后进生，贯彻落实“以人为本”的生本教育理念，促进学生的全面发展，是当前小学数学教师应当积极思考的问题。这就要求教师在农村小学数学的教学中，认真分析后进生的成因，积极寻找转化对策，不断提升学生的数学学习效率，促进学生的全面发展。一、农村小学数学后进生的成因历年来，受到中西部发展不平衡、城乡经济发展不平衡等因素影响，教育不公现象在我国是客观普遍存在的。一般而言，农村地区的教育在教育理念、教育模式以及教育条件等，都和城市地区不可比拟。在农村小学数学的教学中，后进生的存在，源于以下几点因素：1.学生自身的因素俗话说：内因是事物发展的原因，外因是事物发展的条件。对于农村地区的小学数学教学而言，后进生的存在，与学生自身的因素是密不可分的。纵观各年级、各阶段的后进生，我们不难发现一个共同现象，即后进生身上都或多或少地存在一些共同点：首先，缺乏好的学习习惯。对于学生的成长而言，好的习惯直接决定学生学习效果的好坏。很多后进生在数学学习的过程中，往往缺乏好的数学学习习惯，如不懂得课前预习，课中不认真听课，课后花费大量的时间弥补之前不懂的内容，这种事倍功半的学习模式，难以提高学生的数学学习效率，最终沦为后进生；其次，不懂得遵守规则。在一个班级中，绝大部分学习成绩不好的学生，都普遍存在着不遵守规则的习惯。在班级学习中，这部分学生很少会听教师的指令，也不听家长的指令，进而使得学生的成长往往会和正确的轨道有所偏差，影响了学生综合素质的提升。2.家庭环境因素家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。在学生成长的过程中，家长的监督和教育作用不可或缺。对于农村地区的孩子而言，由于家受到文化水平、教育理念的影响，很多家长在孩子成长过程中的教育作用是缺失的。以笔者所执教的地区为例，因为经济发展水平的限制，很多家长外出务工，造成了广大留守儿童的存在。而隔代教育和隔代监管的方式，往往会造成很多孩子缺乏有效的监督和指导，一些学生学习成绩、学习习惯都不好，最终沦为后进生行列，严重影响了班级的整体发展，影响了学生综合素质的提升。3.教师教学水平的因素对于后进生形成的原因，有学生自身因素、家庭环境因素的影响，但更重要的是教师的因素。一般而言，教师的教学理念，教学水平等与学生学习效率、学习水平等息息相关。在农村小学数学的教学中，部分教师由于教学水平不高，教学理念传统落后，致使整个课堂教学缺乏活力，难以吸引学生的注意力，最终影响了学生数学学习效率的提升，进而使得后进生的比例、人数激增，影响了整个班级的发展，影响了学生数学学习效率的提升。二、农村小学数学教学中后进生的转化对策综合以上分析可见，在农村小学数学的教学中，后进生的存在，有学生自身的因素，家庭环境因素以及教师教学水平等因素的影响。那么，对于农村地区的小学数学教师而言，应当采取怎样的教学手段，积极转化后进生呢？笔者认为：农村小学数学教师应当紧密结合后进生的成因，采取积?O的转化对策，促进农村小学数学后进生的转化。1.从学生个体入手，寻找具有针对性的转化对策结合以上分析可见，部分学生之所以沦为后进生，和学生的学习习惯、学习兴趣等息息相关。因此，农村小学数学教师在转化后进生的过程中，应当从学生个体入手，深入分析学生沦为后进生的因素，并采取具有针对性的转化对策。例如，部分小学生缺乏好的数学学习习惯，教师在教学中，可以加强监督和指导，让学生养成好的预习习惯、听课习惯以及复习习惯等；部分学生存在着自卑的心理，教师在教学中，应当加大对这部分学生的关心和指导，多用鼓励、肯定的语言，帮助学生树立数学学习的信心，不断激发学生的数学学习兴趣，为积极转化后进生奠定基础。2.建立“家―校”联合的教育模式，充分发挥家长的育人功能针对农村地区家长教育意识落后，教育理念淡薄的现象，笔者认为：农村小学数学教师应当立足现代信息技术手段，构建教师与家长之间沟通交流的桥梁，不断更新家长的教育理念，充分发挥家长在孩子成长过程中的监督和管理作用。例如，教师可以通过建立家长微信群，让家长及时了解孩子的学习状况，学习动态等等，同时，教师可以通过分享一些新时代的教育理念，让家长充分认识到自己的职责，并积极主动地承担其对孩子的监管责任，积极转化后进生，促进班级的整体发展。3.形成终身学习理念，不断提升自身教学水平如今，新课程改革、素质教育理念等新时代教育理念的发展，呈现了传统教育理念的落后与不足。在新时代教育理念的指导之下，农村小学数学教师在教学中，应当树立终身学习的理念，不断提升自身的教学水平，不断减少班级的后进生数量、比例，实现班级的全面健康发展。例如，教师在日常的学习活动中，可以借助网络资源优势，学习一些先进的教学案例、教学理念，不断武装自己的头脑，全面提升教师自身的教学水平。综上所述，在农村小学数学的教学中，后进生的存在，有学生自身的因素、有家庭环境因素以及教师教学水平因素等。因此，农村小学数学教师在教学中，应当深入分析后进生的成因，采取积极的转化对策，不断转化后进生，实现班级的全面健康发展。化学的研究对象就是物质，物质即元素化合物。因此，元素化合物知识是整个初中化学知识构成的基础，在初中化学教学中具有重要的地位和作用。因此，元素化合物知识的教学研究对提高教学质量起着至关重要的作用。按照新课程理念，"教是为了不教"。的确，整个教学进程就是一个"从教到学"，从"学会"到"会学"、"巧学"的转化过程。"教"是为了"不教"，"教"是前提，"不教"是目的。因此，改革化学教学，教师的教应把学法指导放在重要地位，突出学生学习的主体性。说到学生主体性，这里不防多言几句。这主体性的概念也是化学新课程标准中重要的概念之一，意味着在新课程理念下，教师一定要转变观念，要认识到学习是学生的事情，学习活动的施事主体应当是学生，而不是老师。整个教学活动，应当是以学习为中心的活动，因此也应当是以学生为主体的活动。学生在整个过程中应当积极参与，积极施为。学生是主体，教师又起什么作用呢？两个字：主导。为什么说"主导"而不是"指导"呢？这里强调了教师的调控作用。学生毕竟知识积淀和认知水平都十分有限，对学习活动的方向以及学习方法的认识上都会有不足，因此需要教师的"主导"。如果教师只是"指导"，则主要顺从学生意志，而"主导"则要求教师意志的参与，即教师要对学生作方向性的方法上的引导。换句话说，初中化学教学中，学生的主体性须是教师主导作用下的主体性。具体到教学策略上，教师如何发挥主导作用，促使学生的主体作用得以发挥出来呢？笔者在多年的化学教学中总结了一些，现不揣浅陋分享如下。一、看重教师的教法对学生的学法的启示作用学法指导不应是单纯地把学法加强给学生，主体性教学也不应是让学生盲目自学、任其发展，而是要教师不断启发和训练，促动学生自觉、主动地发现和探索，悟出学法。因此，教师的教法上应做到以下几点，以对学生的学法起到支持、示范、启发的作用。1、运用直观手段，强化形象思维。化学是一门以实验为基础的自然科学，根据学科特点，教师应千方百计创造条件，把实事和实验提供在学生感官面前，或边讲边实验，让学生通过对实物和实验的观察，获得生动的感性知识，以强化形象思维，为进行抽象思维，上升为理性认识打下坚实的基础。另外，在学生获得感性认识的基础上，还要引导他们进行分析、综合、抽象、概括，透过现象认识物质变化的实质，从而理解这些知识，同时培养了观察和思维等能力。2、突出典型物质，注意联系对比。元素与化合物种类繁多，许多教师和学生都感到"繁杂、零散"，"易懂、难记"。因此，应加强典型元素和化合物的教学，做到触类旁通，这样就可以变多为少。例如：在讲CO2实验室制法时，应加强与O2、H2的实验室制法联系对比，从而得出实验室制取气体的一般思路和方法，这样既做到温故而知新，又加深了对新旧知识的理解和记忆；又如：酸类物质，盐酸组成简单，单纯而明显地表现出酸的通性，以盐酸为典型，重点讲授，掌握了盐酸的化学性质，其它酸的通性则迎刃而解。3、积极开展探究教学。探究教学是引导学生像"小科学家"一样去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，同时受到科学价值观、科学方法等的教育，并发展自己的个性。如在学习盐酸的性质时，我设计了一系列探究实验，分别探究H+和Cl-的特性。学生通过亲历探究，感悟到盐酸的5点化学性质中，有4点（使指示剂变色，跟活泼金属反应，跟铁锈反应以及跟Cu（OH）2等碱的反应）实际上是H+表现出来的性质，而盐酸与AgNO3溶液的反应则是Ag+和Cl-结合成不溶于稀硝酸的白色沉淀AgCl的缘故。这样他们不需要去死背酸的5点通性，就能轻轻松松利用离子进行思维，推断出其它酸的化学性质，然后进行实验验证，学生那种"小科学家"的成功和自豪感溢于脸上。二、重视理论指导，掌握变化规律知识记忆是一种实践活动，实践活动是具体的，微观的；而相对应的知识理论则是抽象的，宏观的。理论与实践相结合，就可以使实践变得更容易，使实践不至于因缺乏宏观的统筹分析而显得零乱。因此，没有理论的指导，元素化合物知识必然呈散乱状态，无法在学生大脑中建构起忆储存网络。心理学研究表明，只有相互联系的知识在大脑中才容易形成记忆网络，从而容易被人记住。理论的指导，正在于把表面散乱的知识连缀起来形成知识记忆网络，从而提升记忆的效率。事实的确如此，仅从表面上孤立地学习元素化合物知识只能死记硬背，必然感到难记。如果用理论指导元素化合物知识的学习，则能抓住变化的实质和规律，使繁杂、零散的知识变简单，易记住。例如：化合价是元素的一种性质，既有数学，又有正负，学生记元素的化合价是，不仅毫无兴趣，也易混淆。当学生根据原子结构认识化合价的实质后，就地判断出元素的化合价，并归纳出一些规律性。三、抓住性质主线，紧密联系实际在初中化学中，每一种具体物质一般都要学习其"性质-用途-制法"，材料繁杂。应指导学生从繁杂的材料中理清关系，性质决定用途，物质的制取与性质有关。以性质为主线，掌握了性质，就容易理解和记忆用途、制法了。例如：掌握了H2的性质后，自然就会联想到用途：密度小-填充探空气球；可燃-高能燃料；还原-冶炼金属等；在实验室里，H2的制法原理就是稀硫酸和活泼金属的性质，收集方法则由H2的物理性质决定。因此，学会了抓住性质主线学习元素化合物知识，繁杂零散的性质、用途、制法等就串联在一起了。元素化合物知识在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用，在教学中应该紧密联系实际，让学生感到这些物质就在我们身边，找到它们的存在价值，把元素化合物知识学活，努力做到学以致用。例如：铁制品生锈了如何清洗？若洗的过程中不断出现气泡，为什么？学校的锅炉的水位表，日久变得模糊，用水洗不干净，该用什么试剂清洗，其原理是什么？等。在实践中巩固所学知识，并丰富和扩大应用知识的领域以及进一步巩固学习化学的兴趣。铝合金门窗安装交底佛山市恒大金属建筑材料有限公司Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL铝合金门窗安装交底介绍产品系列50A平开门窗系列、96推拉窗系列、118系列推拉门、38系列百页窗等二、安装工作操作要点1、安装工作流程2、安装操作要点3、铝合金门窗装配图及配置图、成品保护最包(Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL介绍产品系列1、介绍产品系列(1)50A系列平开窗-圆内视关闭状态内视开启状态外视关状态最包(Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL介绍产品系列(2)50A系列平开门内视关闭状态内视开启状态外视关闭状态最包(Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL介绍产品系列(3)96系列推拉窗内视关闭状态内视开启状态外视关闭状态Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL介绍产品系列(4)118系列推拉门内视关闭状态内视开启状态外视关闭状态Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL介绍产品系列(5)38系列百页窗Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、安装工作操作要点1、安装工作流隹工作(熟理、框内充确分框到安装固定玻璃及注胶装门窗及阳件全面检查、调最包Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、安装工作操作要点2、安装操作要点(1)前期工作11熟悉由我司设计并经贵司批准的《铝合金门窗施工图纸》(A3白色图纸)和建筑重点掌握和熟悉各种编号的铝合金门窗、百页窗所处的位置并核对尺寸、数量。掌握外墙饰面和保温层做法、厚度,防雷、防腐要求等12核实是否有与门窗相关的设计变更,如果有变更请及时与我司工艺设计部联系。1.3确定铝合金门窗安装“三线”:水平线、垂直线、进出线14安装单位交底工作:对安装操作工人进行技术交底、安装操作交底、安装误差标准交底和安全交底15准备安装工用具及安装辅材。必备工具有:红外标线仪、吊线垂、卷尺、。角射钉器、橡胶榔头、斧子、平水管等。最包(Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly