房地产企业税收检查实务教学课件

房地产企业税收检查实务房地产企业税收检查实务房地产企业税收检查实务房地产企业检查实务一、房地产行业基本知识(一)业务种类土地的开发与经营房屋的开发与经营城市基础设施和配套设施的开发代建工程一、引言阅读教学在英语教学中有着举足轻重的作用。因此，专家学者们不断地寻求有效的教学法和理论以指导英语阅读教学。在诸多理论中，图式理论是近年来较为流行的一种。作为图式理论的一个重要方面，内容图式对英语阅读理解所起的作用也不容小觑。为此，本文就内容图式对英语阅读的影响及其对英语阅读教学的启示进行了深入的探讨。二、图式理论与阅读图式理论，作为一种解释阅读过程的理论，起始于20世纪30年代，盛行于上世纪七八十年代。“图式”这一概念最早由德国哲学家康德于1781年在《纯粹理性批判》一书中提出，而现代图式理论中的“图式”概念则被普遍认为是由英国心理学家Bartlett于1932年提出。图式理论是第一个用于解释阅读过程的理论，因此受到了语言学界和教育界的广泛关注，并对外语阅读教学产生了重大影响。图式理论被用于解释阅读的心理过程，它强调读者及其图式在阅读过程中的积极作用。根据阅读理论，阅读过程是人们通过激活自身大脑中已存在的相关图式，结合所阅读文本的内容以达到理解的目的。阅读即是文本中语言文字与读者头脑中的图式相互作用的过程。文本仅仅为读者理解的引子，对文本的理解主要是根据他们的图式来构建。图式可分两类：形式图式和内容图式。形式图式不仅指与文本自身的语言知识如语音、词汇、句法等方面；还指文本的组织方式、文体风格、结构特点等语篇知识。内容图式则是由概念知识所构成，其不仅包括与所读文本直7接相关的话题知识也包含与该文本间接相关的背景知识如社会、历史、文化、人文、自然等。读者阅读时，既要借助形式图式来获取文本信息，又要通过内容图式来确保对文本的准确理解。有效的阅读过程是读者激活大脑中相应图式，并积极利用相应图式对文本加以理解的心理过程。因而，图式理论对阅读教学的研究有着重要意义。三、内容图式对英语阅读的影响传统的阅读理论认为阅读是一个简单而被动的解码过程。根据传统的阅读理论，文本的意义被赋予文本中每一个单词和每一句话。只要读者能识别单词和理解句子结构，那么整个篇章的意义便唾手可得。在很长的一段时间里，这种传统的理论都指导着英语阅读教学。因此，从小学到大学，英语阅读多以讲解单词、句子及语法知识为主。然而多年以来，这种教学方式的效果却不尽如人意。实际上，词汇和语法知识的掌握是准确理解文本的条件之一，但并非唯一条件。在大量的教学实践中，我们不难发现这样的例子，学生能识别篇章中的所有单词，也能理解篇章的句子结构，但却不能正确把握句子的意义。这便证明仅有字词和语法知识并不足于实现对篇章的准确理解。准确理解的实现还要依赖于对篇章相关背景知识的掌握。这些背景知识在图式理论中则被称为“内容图式”。四、内容图式在英语阅读教学中的应用（一）预测阅读内容教师可以给学生一个有关阅读材料的关键概念或主题，让学生开动脑筋进行联想与拓展。学生可根据主题推测该阅读材料可能涉及的内容。在《新视野英语读写教程》第三册第六单元，SocialIsolationandtheInternet一文中，教师便可以先给学生该文章题目，鼓励学生推测本文可能会描述的内容。同学们可以自由地陈述观点，然后再阅读文章。这不仅有助于对文章的理解而且还有利于加深对文章的印象。（二）交流经验和见闻在学生阅读文本之前，教师可让学生谈论与阅读材料有关的个人经验和所见所闻。这种方法不仅可以激发学生的内容图式还有助于训练学生的口语表达能力。通常教师可以用提问的方式来进行。在《新视野英语读写教程》第二册第三单元，MyFirstJob一文中，教师可以邀请同学们介绍他们做兼职的经历。教师可以提相关的问题以启发学生的思维，如：Whatkindsofpart-timejobhaveyouevertaken?Whatdoyoulearnfromtakingapart-timejob?这样的问题便可以帮助学生回忆自己的经验和见闻再与阅读内容有效地联系起来，使他们的内容图式得以激发。该活动可采用口头陈述的形式在全班交流。（三）对比中外文化对比是一种较为传统却效果显著的方法，因为事物差异所形成的反差往往能有效地在读者大脑中留下深刻印象，这对读者加深记忆提高理解力有极大帮助。在阅读教学中，我们常常遇到一些与文化背景联系颇为紧密的文章。这种情况下，对比中外文化对阅读理解就显得尤为总要。这不仅可以激活学生的背景知识，还能拓展其视野。（四）讨论讨论是最为传统亦是使用最多的一种教学方式。讨论可以极大地提高学生的参与度，还有利于增强学生的口头表达能力。一般说来，讨论是采取小组的方式，以便更多的学生能参与到活动中。再者，小组与小组之间有所竞争，这更加激励学生参与讨论。在讨论活动组织中，教师往往扮演引导的作用。教师可以提出与阅读内容有关的题目供学生讨论，讨论结束后各小组代表将本组的观点在全班陈述。通过各小组陈述，可以在全班交流各自观点，这样更好地激活学生的内容图式，对即将阅读的材料做好充分准备。（五）完成阅读练习题完成阅读练习题也是增强学生理解力的一种方式。阅读练习题不仅可以检查学生的阅读情况，而且还可以帮助激活学生的内容图式。现在的教材大多都配有阅读前和阅读后的问答题。但教师可以根据阅读材料及学生实际情况准备更适合的问题。这类练习题包括阅读前、阅读中及阅读后的问题。阅读前，教师可以提一些背景知识类的问题；阅读中，与课文内容相关的阅读理解题可以加深学生的理解；阅读后，通过回答阅读理解问题，教师既可以检测学生的阅读理解情况也能加深学生对篇章的印象。（六）趣味活动或实物展示该方法在中小学阅读教学中被广泛使用。其实在大学阅读教育中也可以适当应用该方法。其优点在于可以用有趣直观的方式向学生引入阅读材料的主题，这样的方式不仅更容易为学生们接受和理解，而且能活跃课堂，吸引学生的注意力。（七）介绍教师介绍是传统阅读教学法的一种。这也是一种激发学生内容图式的有效方式。在学生阅读文本前，教师可以先简单介绍文章的相关背景知识包括作者的写作风格、家庭背景、教育背景等相关信息以及与文本相关的历史、文化、风俗等文化背景。对于那些由于缺乏便会影响阅读效果的背景知识，教师应做重点讲解。介绍中，教师也可适当提问以便学生参与其中从而体会到学习的乐趣。（八）课堂陈述除了以上方法外，还有一种常用的有助于学生激活其内容图式：课堂陈述。教师可以提前安排学生课前查阅篇章相关背景知识，学习该篇章时学生需陈述自己所查询的相关信息。这种方法可通过小组进行。安排每个小组查询不同方面的背景信息，学生就能在陈述中全面了解与篇章有关的背景知识。在《致用英语阅读教程》第一单元CollegeEducation中，教师可以把学生分为六个小组，各小组在课前分别需要查阅有关美国、英国、新西兰、澳大利亚、加拿大和新加坡大学教育的相关信息。下次阅读该篇文章之前，各小组代表将向全班同学陈述该小组所查阅到的相关资料。该方法可以激励学生查阅更多有关篇章的信息，而且能为其对该篇章的阅读做好铺垫。五、结语阅读并非被动地解码文本中的字词句，而是应用图式积极主动地理解文章并获取相关信息的心理过程。多年来，语言学家和教育学家从未停止寻找能有效提高学生阅读能力的方法。通过对图式理论的研究表明图式与阅读密切相关；缺乏或未能激活与阅读文本相关的图式会直接影响学生的阅读效果。因此，在阅读教学中，教师应该采用各种方法策略帮助学生建立和激活阅读过程中所需图式。多年的英语教学大都把精力放在帮助学生建立形式图式上，但事实证明仅有形式图式是不够的，学生还要同时激活和建立相应的内容图式才能有效地提高阅读效果。因此，教师在英语阅读课上应当重视内容图式。教学是一门艺术。优秀的教师应当根据学生和教学材料等实际情况创造性地、灵活地采用各种教学方法以启发学生运用内容图式达到良好的阅读效果。一、乡村学校艺术教育教学的现状1.应试教育导致学校及社会急功近利，淡化了艺术教育长期以来，在应试教育的影响下，农村学校偏重于抓文化课学习，考点就是教学重点，分数、升学率就是硬道理。音乐、美术课就成了所谓的“副课”，可上可不上，成了被“主课”挤占的对象。有的学校虽然开设了艺术课，但形同虚设，随意性较强，常常被主课占用，一学期没有上过几节艺术课，使学生不能享受应有的艺术教育，形成大多数的乡村孩子缺乏艺术知识和技艺，学生的艺术素养低。出现这一现象的原因是多方面的，对艺术教育没有引起足够重视，从而忽视了学生的可持续发展。2.艺术专业师资队伍紧缺导致艺术教育的敷衍塞责，打折了教学效果艺术教育师资力量严重缺乏是形成现状的缘由之一。乡村学校，受过艺术专业化、零碎化教育和培训的教师为数甚少，很多艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专业知识理解甚少。有的学校艺术课教学根本上是由非艺术学科教师兼任，由于教师程度有限，严重制约了学校艺术课程的开展，使得艺术教育开展不均衡。纵观农村学校，能配齐配足音乐美术教师的寥寥无几，有的学校来了专业教师，往往留不住。通过调查，各学校大致的情况是，将音乐课、美术课作为“副课”搭配给主课老师（戏称“拉郎配”）。美术课、音乐课尽管上，只是教孩子们画画、唱歌，但不影响成为孩子们最渴望上的课，每当有音乐课、美术课被挤占，教室里总会是一片叹息声来传达对老师的不满。没有一支合格的师资队伍，又怎能完成艺术教育的正常化？3.条件制约，教学设备配套不全，导致艺术课教学得过且过，养成了拖沓习惯农村大多数学校没有艺术课的公用教室，由于没有艺术教育经费的投入，所以基本没有能力添置艺术教育器材，艺术教学设备粗陋、配置缺乏，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学器具就不错了，更不必讲能装备音乐、美术公用教室；有的学校管理不善、运用不当，不能保证教学的正常展开，严重障碍乡村艺术教育的展开，更谈不上展开艺术理论活动。二、乡村学校艺术教育教学的对策针对上述乡村学校艺术教育的现状，本人认为从以下五个方面着手效果较好。1.转变观念，增强对艺术教育重视程度学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信心，树立起正确看待艺术教育的思想，从思想看法上到位，充分看到艺术教育在施行素质教育中的重要作用和突出位置，尊重艺术，尊重艺术教育，保护艺术人才，构成良好气氛。2.保证经费投入，增强教学设备等硬件建立器材的配置是展开艺术教育的重要条件之一，也是顺利施行艺术教育的物质基础。多渠道争取艺术教育投入，加大器材设备的装备力度，改善教学条件，为艺术教育任务的展开提供硬件保证。学校可充分调动艺术教师的积极性，鼓舞他们自制一些适合本身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的缺乏，为乡村孩子也能走入艺术殿堂奠定了坚实的基础。3.健全组织机构，增强师资队伍建设配好艺术教育师资，培养合格的艺术师资队伍。针对现有艺术教师，增强培训任务，进一步增强教师的教学技艺和能力，使教师尽快顺应学校艺术教育的久远需求；采用多渠道培育方式，壮大艺术教师队伍，建立一支有敬业、有较强业务才能的主干教师队伍。4.深化变革，狠抓艺术教学质量课堂教学仍然是艺术教育的主渠道，学校应严厉依照国家规定的教学目的与方案要求开展艺术课程，常常反省督导，保证艺术教学落到实处。教师应仔细研究《艺术课程规范》，树立先进的教学理念，明白艺术学科的教学目的，深化艺术教育变革，增强艺术教学研讨，积极展开艺术教研活动，互相交流经验，运用多种方式的教学方法和先进的教学手段，构建生动的艺术课堂教学形式，激起学生的学习兴趣，提高艺术学科教学质量。5.活跃校园艺术活动，为艺术教育营造良好的氛围举办校园艺术文化活动是对学生进行艺术素养的有效途径。学校可成立各种兴趣小组，鼓励学生依据本人的相应基础、专长和喜好自愿参与，经常性地展开丰厚多彩的艺术活动；定期举行校园艺术节，展开歌唱、舞蹈、绘画、工艺制造等多种方式的艺术活动，为学生个性化和全面发展提供宽广的天地。乡村学校艺术教育的现状不容乐观，对艺术教育的改革迫在眉睫，我们最基层学校的领导及教师，应该站在为学生的成长奠基的高度上，对时代负责，鼓起勇?猓?克服困难，付诸行动，在学校、社会和教育主管部门的共同努力下，共同为农村学校的艺术教育创造一片蔚蓝的天空，让乡村学校的孩子与城市的孩子一样享受艺术的陶冶，享用优质教育，走在同一起跑线上，让艺术之花开遍乡村学校校园。房地产企业检查实务一、房地产行业基本知识(一)业务种类土地的开发与经营房屋的开发与经营城市基础设施和配套设施的开发代建工程二)房地产行业的一般开发流程n项目可行性研究(企业项目开发部)项目立项及企业设立(发改委、工商税务等)项目规划和设计(规划局、建设局、人防办、消防环卫、供水、供电、供气、抗震办等)土地使用权取得及征地拆迁(国土资源管理局、拆迁办)筹资或签订合作协议(金融与非金融企业工程施工及完工(四源供应单位、建设局、招投标管理部门、工程建设质量监督站、施工企业、监理企业、规划消防人防等相关部门设备材料物资供应商等)销售或经营(销售企业、租赁企业、购买人物业管理(物业公司)(三)商品住宅销售方式按商品房的完工程度分为:商品房预售和商品房现售2按结算方式分为:次性收款销售分期收款销售银行按揭销售委托销售先租后售售后返租(四)房地产开发成本的组成土地征用及拆迁补偿费前期工程费基础设施费■建筑安装工程费公共配套设施费开发间接费用参见国税发[2009]31号文件成本核算对象存在的问题房地产会计制度规定,会计核算的对象为单位工程分期开发的小区,将每一期作为一个成本核算对象。存在的突出问题是成本核算对象划分不准确。二是未按规范、一贯的成本核算方法归集分配成本费用。是延迟产品完工时点和销售时点的确认。四是未及时计算结转完工销售产品成本二、本行业主要税收政策(一)企业所得税政策税法实施条例国税发【2009】31号(二)营业税政策暂行条例实施细则(三)土地增值税政策财政部国家税务总局关于土地增值税若干问题的通知(财税2006年21号)、关于纳税人建造普通标准住宅出售和居民个人转让普通住宅的征免税问题