如何提高小学生的阅读能力-小学如何提高阅读能力

如何提高小学生的阅读能力-小学如何提高阅读能力

阅读能力是语文教育中非常重要的一部分，良好的阅读习惯和能力将受益终身。小学生正处于基础教育阶段，因此正确有效地培养他们的阅读能力至关重要，其中关键在于培养阅读兴趣和扩大词汇量。培养自主阅读的好习惯可以大大提高学生的阅读质量，不仅能在现阶段大大提升其自身素质，也为他们进行后续中学课程的学习打下坚实的基础。在教学过程中，我们经常发现，有些同学口头表达能力很好，但作文却写得前言不搭后语；或者一篇短短的文章，却总结不出中心意思；还有的甚至对短短数语的数学应用题产生误解，导致丢失了原本该拿的分数。这些问题的根源是缺乏良好的阅读能力。因此，我们必须重视学生阅读能力的培养。那么，如何提高学生的阅读能力呢？一、培养兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是所有行为的原始动力。要提高阅读能力，首先应该培养学生对阅读的兴趣。培养孩子的读书兴趣要从幼儿时期开始，需要依靠父母的诱导。进入小学以后，兴趣的培养对语文教师提出更高的要求，教师需要博学多才，在教学过程中能做到旁征博引，使课堂充满情趣，激发学生求知的欲望。此外，语文的教学要注重渲染文章的意境和魅力，使学生去体会作者的思想，品味语言独特的美。教师与学生、学生与学生、学生与家长之间的互动朗读，尤其是富有戏剧性的朗读，更能促进学生对阅读的兴趣。定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛等，可以激发学生课外阅读的热情。阅读兴趣的培养并不单单是语文老师的事，各个学科的老师也应该共同努力。例如，生物老师在讲到蝴蝶时，可以告诉同学们《昆虫记》这本书中有详细的记载。我相信这本书一定会成为学生争相传阅的新宠。巧借课文激趣，当讲到《草船借箭》时，老师不妨告诉学生，要想详细了解故事原委，可以读一下《三国演义》。二、词汇量词汇量的积累是小学阶段语文阅读与中学阶段语文阅读的一个显著区别，也是提高小学生阅读能力必不可少的关键。在教学过程中，有些学生作文中运用的词汇非常贫乏，因此我们需要有意识地在课堂上对词汇进行分类，比如描写高兴的成语有“兴高采烈”、“神采飞扬”、“合不拢嘴”。这样既扩大了同学的词汇量，也可以使他们体会这些词的区别，方便在写作时正确地运用。在学习语文的过程中，我们需要不断扩充自己的词汇量，这需要通过大量有效的阅读来实现。同时，通过阅读，我们也能逐渐形成较强的语感。除了课本中的内容，课外阅读是最好的扩充词汇量的途径。语言学家吕叔湘曾经说过：“同学们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”因此，只有将课外阅读作为课堂教学的延伸和补充，才能开阔学生的视野，增长其知识，提高学生的阅读和理解能力。在语文学习的不同阶段，学习的侧重点也会有所不同。在小学阶段，当我们掌握了一定的词汇量之后，更加重要的是能够整体把握一篇美文，理解作者的意图，体会文章的意境。而不是仅仅在老师的引领下对文章进行肢解性解读。而无论是整体把握还是大量的课外阅读，