春秋争霸5-川教版课件

春秋争霸ppt5川教版服从真理，就能征服一切事物春秋争霸ppt5川教版春秋争霸ppt5川教版服从真理，就能征服一切事物0成郝石室中事ShishiMiddleSchool,Chengdu第春秋争霸王勾蹼剑周幽姬宮创新的思维是长期学习和实践的结果，教师应在平时的教学中树立创新教育的观念和意识，将创新思维的培养有机的融入到今后的美术课堂中。一、加强小学美术课堂手工课的训练，促进孩子创新思维的发展。美术活动对于儿童心智的发展和完善具有重要意义，做手工就是其中一种很有效的方式。儿童做手工的过程是一个促进手、眼、脑、协调发展的过程，也是一个促进思维、提高创新意识和创新能力的过程。在手工制作过程中，孩子们总是兴致勃勃的投入到自己的工作中，在动手之前他们会浮想联翩，构想自己作品的模样。在制作过程中他们会不断的遇到各种问题，并动脑筋想出各种办法和判断最佳的解决问题的方式。在经过一番的体力和智力的付出后，看着自己的作品像模像样，会使他们深切的体会到成功带来的喜悦。因此在我们的美术课堂中要充分利用好手工课，多给孩子们发展的机会，有很多美术教师不喜欢给学生上手工课，认为上手工课课堂纪律不好维持，用到的工具多，孩子年龄小，容易出现危险，课后班级卫生也会很差，因此很多手工课都被换成绘画课，殊不知这样一来我们抹杀了孩子们多少的创新能力，我们在他们探索艺术的道路上所作的还是一名领路人吗？这是值得我们每一名美术教师所深思的。二、在平日的艺术实践中，要求学生做有心人，引导他们去发现和探索。艺术的发展是一个不断创新的过程，在小学阶段培养学生良好的创新精神尤为重要，我们在平日的实践中要注重培养孩子们做个有心人，引导他们去发现去探究，例如在学习《铅笔画》一课中，铅笔作为学生平时最常用的书写工具，可以说学生对铅笔很熟悉，但是关于铅笔到底可以画出怎样的画面效果却是一个需要探究的过程，而在这个过程中教师所要做的不是去讲解怎样用各种方法去画，而是应该给学生足够的学习空间，引导学生自己探究，大胆地去尝试，艺术是一个不断悟的过程，教师的讲解无论多么细致详尽孩子们自己不能领悟，其过程也是一个徒劳的，而没有任何意义，只有让孩子们亲身去体会，用心去感悟，让孩子们做一个有心人，才会逐渐培养学生们的创新精神。三、在近似游戏的绘画创作活动中培养学生的创新精神。兴趣是学生参与学习活动的源发动了，激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣持久的保持下去是新课程的理念之一，回顾我们的美术课堂，教学内容有着很强的趣味性，所以我们教师更应该好好把握，给孩子创造一种更加良好的课堂，玩是最能激发学生的学习兴趣，但是如果我们的课堂只是一味的玩那么课堂纪律难免会很难把握，同样也不利于知识的传授和技法的学习，针对这种情况我们可以给学生创设一种近似游戏的绘画活动，让学生在自己喜欢的氛围中去接受新知发挥想象力提高创新精神，在这种游戏活动中不需要事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉联想和想象来进行造型。在这种制作行为中，学生获得快乐，创作出丰富多彩的作品并表达自己的感受。四、培养孩子从小养成“绘画日记”的习惯，提高创造美的潜能。“绘画日记”是结合儿童喜欢画画、想象丰富、好奇心强的特点将绘画与说话有机结合的一种学习表达的方式，孩子从小养成画“绘画日记”的习惯，既可积累创作素材锻炼绘画能力又可使孩子逐渐培养从生活中发现美创造美的潜能。如果我们教师经常鼓励学生把生活中看到的听到的想到的做过的一些有趣的有意义的事情说一说讲一讲，既让学生关心了周围所发生的大事更重要的是让学生关心包括小花小草在内的小事，有了平时的这些素材学生想象的闸门一旦被打开创造的欲望也就随之而来。在创作过程中带给孩子的是充分的自由，表达的是真实的内心世界，因此学生作品中文字与绘画相映成趣，反映着学生真我的一面，通过长期的“绘画日记”练习对于提高孩子的观察力合表现力让孩子在愉快中感受美、发现美、创造美挖掘孩子的绘画潜能都有意义。作为美术教师我们不是为了把学生培养成为“画家”而是需要培养孩子充满个性的思维方式，让学生把创新的欲望创作的自信通过美术表现释放出来，所以在我们的平时课堂教学中就要积累经验不断挖掘尝试各种教学方法。在当前初中语文教学中，存在着诸多的教学困境，影响到学生语文学习的效果。而导致当前教学困境出现的原因主要与教师的教学方法不科学有关。鉴于此，在初中语文教学中，教师需要积极的响应新课改的号召，将现代化、科学化的教学方法有效地应用于初中语文教学中，切实地解决初中语文教学的困境，实现最佳的语文教学效果。因此，本文主要就实施课堂教学生活化，进一步走出初中语文教学的困境进行了相关方面的分析和研究。在初中语文教学中，实施生活化教学主要具有如下几个方面的意义。①知识来源于生活，通过紧贴生活，利用生活元素与生活素材，可以方便知识的学习理解，使学生产生感悟，从而降低教学难度，提高教学质量，达到理想的教学效果。②语文教学较为枯燥是教学效果不佳的主要诱因，语文学科课时安排较少，学生与教师对语文教学的重视度都不高，教学效果不佳，通过紧贴生活，让初中语文教学生动起来，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，从而实现课堂时间的有效分配，提高语文学习效率与质量，提高学生对语文学习的重视程度，避免学生敷衍了事。下面探讨走出初中语文教学困境的具体途径：一、课前导入生活化在初中语文教学中，教师应实施课前导入生活化。在过去，很多教师忽视了课前导入环节，在上课开始之初，教师直接切入到本堂课的知识点中，缺少科学的过渡，导致学生学习难度过大，对新知识的理解不够透彻，课堂学习效率不高，学习效果不好。因此，教师进行生活化的课前导入是非常有必要的。通过生活化的课前导入，一方面，能够在课堂开始之初，就将学生的注意力充分的集中在课堂上，另外一方面，实现知识的有效互动。例如，在进行作文教学中，教师可以将生活中一些有趣的小故事作为课前导入的内容，而这些小故事蕴含这一些小哲理，学生在作文之中能够用得上。教师在讲完小故事之后，鼓励学生畅所欲言，?⑿」适露宰约旱钠舴⑺党隼矗?并将其作为本堂课写作的素材。学生在发表自己的观点之后，趁热打铁，写了一篇具有真情实感的小作文。通过此种方式，学生写作的积极性被充分的调动出来，并且学生不再被动的写作，而是主动表达、主动写作，实现了学生写作水平的提高。可见，在初中语文教学中，实施课前导入生活化是非常有必要的。二、课中讲解生活化所谓的课中讲解生活化主要就是指，在初中语文教学中，教师在讲授知识点的时候，融入一些生活化的元素，降低知识点的难度，更便于学生的理解，使学生高效率的学习语文知识，掌握语文技能。所谓的生活元素可以包括生活化的教学理念、生活中的物品、生活情境等等。教师可结合具体的教学内容有选择性的应用，以提高初中语文课堂教学的质量。例如，文言文是初中语文教学中的一个难点，其晦涩难懂，学生学习起来非常吃力，导致学生课堂学习的积极性不高，甚至部分学生出现畏难心理，想要放弃文言文的学习。但是，文言文又是初中语文教学的重点，是中考重点考察的内容。因此，教师应在文言文教学中，实施生活化教学策略，进一步降低文言文教学的难度，使学生能够更加容易的理解文言文相关的知识，确保学生文言文学习的有效性。教师可以利用多媒体将生活中的图片、视频等进行播放，辅助学生理解文言文中的某个难点。如文言文中的“妻子”，其是指妻子和孩子。教师可以在多媒体上播放两个图片，上面：一个妇女穿着古代的服装领着一个孩子。图片下面标上文字“妻子”。而另外一个图片则是一个穿着现代装的妇女，图片下面标上文字“妻子”，从而使学生能够快速的理解，在古代“妻子”的含义，并与现代“妻子”的含义进行对比。三、课堂练习生活化在初中语文教学中，教师还应该注意实现课堂练习的生活化，从而增加课堂练习的趣味性，调动学生参与练习的积极性。例如，教师可以生活中的小故事为练习题的载体，让学生在阅读小故事的过程中完成练习任务，这样一来，学生不再认为课堂练习枯燥乏味，而是认为课堂练习较为有趣，学生不再排斥课堂练习，提高了学生课堂学习的效率。在初中语文教学中，教师通过实现课堂练习的生活化，能够全面地提高课堂练习的质量，确保学生学习的有效性，夯实学生的语文基础，从而提高学生的语文学习能力及学习水平，促进学生语文学习上不断的进步，实现学生长远发展。张美，山东淄博市淄川区龙泉镇中学教师；王芳，山东淄博市淄川区龙泉镇实验小学教师。0成郝石室中事ShishiMiddleSchool,Chengdu第春秋争霸王勾蹼剑周幽姬宮骊山烽火台遗址(陕西西安临潼县城南)°一、周都东迁1、西周结束西周哀飄,周幽王在时,周幽王昏庸,阶级牙盾、民族矛盾和统治集团用部斗争更加激化。公死前7年,大戎族攻破锦京,周幽三铍亲死,西周结束。周幽王像2、东周开始一说东周是在哪一年由谁建立的?⊥贪公元前7O年,道邑,东周开始。二、“春秋五囊春秋断代春秋:前770年一前476年东周{因鲁国编年史《春秋》而得名战国:前475年一前221年因各诸侯国连年相互战争而得名周朝…东周西周春秋战国约公元前1046770前475前771年前476年前22