常见的天气系统之气压系统教学课件

常见的天气系统之气压系统常见的天气系统之气压系统常见的天气系统之气压系统第三节常见的天气系统(气压系统)低压(气旋)气压系统高压(反气旋)低压气旋气压状况气流状况高压反气旋现在农村小学办学方面存在的问题比较多，想要切实提高农村小学办学的质量，确保其能够更加健康地发展，便必须要解决这些问题，进行师资力量的优化，做好学校管理，重视学校特色的凸显，切实、有效地提高农村小学教学的水平。一、农村小学办学存在的主要问题（一）经费不足现在，很多农村小学办学时都存在严重的经费不足问题，并且不具备经费使用自主权，这也导致农村小学运转困难。特别是计划生育和义务教育的进行，小学生数量不断减少，而教育经费往往根据学生数量安排，这也导致了农村小学经费不断缩减。此外，农村小学不能自主地支配经费，和经费开支不符的不报销，并且，学校很多项目都需要用钱，却无法正常开支，这也给农村小学造成了制约。（二）管理机制存在问题财务机制的制约也导致了学校无法兑现给教师的福利和奖金，无法将教师的工作积极性激发出来。此外，城乡教师收入差距较大，很多优秀农村教师都进入了城市，师资流失比较严重，这也影响了学校教学和管理的质量提高。二、树立科学理念，做好农村小学办学措施（一）确保农村小学经费充足地方教育开展时，应该给农村小学足够的重视，采取措施，努力实现城乡教育的公平，对于农村小学应该优先划拨经费，给农村小学足够的自主使用经费的权力，特别是需要满足学校正常运转的需要。在划拨教育经费时，也需要考虑到学校发展和管理的实际需要，将农村小学办学积极性调动起来。此外，学校也应该重视开源节流，确保合理利用教育经费。此外，校长必须提高自身的前瞻性，对学校工作必须合理安排，根据学校发展需要，合理安排经费，将经费作用发挥出来，确保学校能够运转正常，给农村小学科学持续健康发展奠定基础。（二）重视农村小学管理机制改善农村小学想要提高教学质量，最重要的是完善管理机制，校长应该以身作则，起到带头作用，领导教师，做好常规管理。相关部门也应该给学校管理师资力量的权力，保证学校制度的灵活性，根据学校的需要来进行学校管理。与此同时，还应该合理分配绩效工作，切实做到奖惩分明，将教师的工作热情和工作积极性激发出来。此外，还应该重视小学校长的培训，切实提高校长在管理方面的水准。（三）重视教师思想和业务水平的提高教师应该重视思想政治理论以及业务的学习，将实践和理论结合在一起。学校应该鼓励教师参与到培训中去，切实提高自身的水平，真正做到学以致用。学校还可以组织教师听公开课，这样能够让教师之间互相借鉴，从而取得进步。此外，学校还应该推荐优秀教师参与到教学竞赛中去，学习其他教师的教学经验，不断地提高自身的教学水]。三、突出农村小学办学特色农村小学应该根据自身的情况，进行特色办学，形成属于自己的特色。这样不但和学生生存发展能力提高相适应，也能够推动素质教育和新课改更好地进行。对于农村小学而言，学校的特色，能够将学校本身的办学能力、办学经验和办学优势体现出来。新课改重视以人为本，在这种教学理念下，能够给学生提供更好的发展环境，确保学生能够得到全面的发展。农村小学应该从学校情况、学生情况和教师情况出发，进行科学规划，将素质教育和特色办学结合在一起，做好学校建设。丰富的校园文化能够提供良好的学习和工作环境。学校进行校园文化建设时，应该重视环境德育功能以及教育意义的发挥。在设计校园环境时，应该考虑到每一个空间的布置，让学校充满文化气息。人文气息，能够给教师工作的开展提供良好环境。教师的教育责任比较重大，承受的压力也很大，人文气息和情感管理能够给教师提供轻松的环境，缓解教师的心理压力。学生在人文气息中学习，能够更好地感悟文化，养成良好的生活、学习习惯，形成高尚的人格，这对学校健康长远发展非常重要。四、结语农村小学办学过程中存在的问题和困难比较多，这便要求教育工作者在坚持政策和方针的情况下，转变思想，更新教学理念，端正态度，将自己的工作主动性、积极性以及创造性发挥出来，在工作的过程中，找到更加科学的手段。相关部门也应该重视学校师资力量的加强，采取措施改善农村小学办学条件，突出农村小学的办学特色，提高其效益。这样农村小学才能够持续科学健康的发展。在实施新课程标准下，讲到素质教育，有以下几个问题想提出来和同志们商榷。应试教育与素质教育的关系；智力因素培养与非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。一、应试教育与素质教育的关系没有考试的教育也是不全面的教育，显然也是不符合素质教育要求的。一般说，由于我们各级各类的学校实施的是全面发展教育，这就保证了他们全面发展。但是，由于学校的级别、类型、培养目标、教育内容和方法，以及物质、人文条件的差异和限制，他们的全面发展又是以不同的具体形式进行的，程度也是不同的。尤其是还没有也不能在广泛社会实践、社会交往中表现自己，他们的个人发展，不能超越这个局限，也不能在虚空中进行。二、智力因素与非智力因素培养的关系国务院副总理李岚清说：“要创造中华民族美好未来，要教高素质的人才。”《中国教育改革和发展纲要》中也指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”可见实施素质教育是实现现代化，创造美好未来的必经之路。人的素质一般解释为先天的生理禀赋与后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构。当前我们提出的素质教育就是要面向全体学生，全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质，充分发挥学生特长，发展学生个性，促进学生生动活泼全面和谐地发展。非智力因素是指人在行为活动中表现出来的较为稳定的个性特征，主要包括：兴趣、动机、理想、气质、性格、品德、情操、情感和意志等等。它在人的行为的或心理的活动中起着动力性和方向性的作用。对待这个问题有两种态度：一种是只重视智力因素的培养与发展，而非智力因素则认其自然地发展，认为后者是学校和教师所管不了的，是社会和家长的事情。另一种态度则认为非智力因素也要像重视智力因素的培养一样，使之与智力因素得到同步的发展。有位心理学家说得好：人的心理是智力因素与非智力因素的有机结合，任何一方出现“病症”，都会抑制另一方面的健康发展。非智力因素应如何培养呢？它与智力因素一样，同样有着自身的发生、发展规律。三、化学教学如何着眼于素质教育1．重视实验教学《初中化学新课标准》基本理念之一：让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。我国化学家戴安邦先生也指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”因此，我们不应该因为升学考试中对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。在教学中我们已深有体会：化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论、获取化学知识、培养科技素质。通过实验培养学生的实验操作技能。实验中的时间和空间的运筹能力；通过计算和称量实验是否可以帮助学生形成“量”的概念呢？通过“打开试剂瓶盖要倒放”的动作技能的训练是否可以让学生养成“揭开茶杯（或电饭煲锅盖等）要倒放”――以防止污染的习惯呢？至于在实验教学中可以培养学生的创造性思维能力、观察能力等就不再赘述了。2．重视课外活动《初中化学新课程标准》中提到“学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。”而课外活动是突出素质教育的一个不可忽视的方面，我们应当想方设法，因地制宜地开展一些课外活动。课外活动的内容和形式是丰富多彩的。如开展家乡水环境调查，参观位于学校的省水环境自动监测站等活动。3．重视练习与学法指导新课程基本理念之一就是以学生为本，老师是主导。现在谁都知道培养学生自学能力很重要，应如何来培养呢？有两条途径值得重视，一是指导阅读，二是指导练习。指导阅读就是要有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练。教师对教材中的文字说明、图象图画、数据等应帮助学生进行分析归纳。指导练习包括两个方面的工作：一是为学生选择适合的练习题，使学生免入题海之苦。这里若将习题分为两类的话，一类则是为学生及时消化和巩固新学知识，使新学内容与原有知识同化后，纳入自己的知识体系之中。另一类则是提高题，即对某一知识点从各个不同方面和不同深度进行揭示，使解题时对该知识有全面深刻的理解，以达到融会贯通、举一反三的效果，同时需要运用类比、分析、归纳、综合等多种思维方法，使思维的广阔性、敏捷性、严密性、创造性等各种思维品质得到有效的锻炼。二是要通过典型习题讲解，不仅教给解题技巧，更重要的是要指导学生学会通过练习之后去整理知识、使知识在头脑中清晰化、条理化、网络化。因此，每做完一道习题应该进行一番反省思索工作，如这一问题我是怎样解决的，应用了哪些相关知识？我是怎么想到这种解决办法的？还有其他解决办法吗。第三节常见的天气系统(气压系统)低压(气旋)气压系统高压(反气旋)低压气旋气压状况气流状况高压反气旋低压槽低高压脊高低南半球低压(气旋)系统和高压(反气旋)系统是怎样的气旋反气旋类别旋反气旋气压状况低气压气压气/水辐合辐散流北逆南顺)(北顺南逆状况垂直上升下沉天气状况常出现阴雨天气晴朗天气夏秋季节,我国东南我国长江流域的伏旱举例沿海地区的台风天气;我国北方的秋高气爽天气秋高气爽XINHUA长江中下游地区的伏旱升A1.读图,回答下列问题U050(1)图中天气系统属于,且分布在半球。(2)A处往往出现天气,该天