安全专项施工方案论证流程及注意事项教学课件2

安全专项施工方案论证流程及注意事项聪明出于勤奋，天才在于积累安全专项施工方案论证流程及注意事项安全专项施工方案论证流程及注意事项聪明出于勤奋，天才在于积累施工方案论证流程及注意事项成都轨道交通18号线土建2标2016年5月概述、编制方案目方案审批录四、方案汇报五、方案评审通过这几年的教学实践,我感受到,作文教学是我们农村语文教师的一大难题,下面简单谈谈我自己的一些体会。一、帮助学生消除对作文的神秘感小至学校和家庭,大至社会和世界,发生的许多事情大都会叩击学生的心弦,引起他们的关注和兴奋。他们有一个时而变幻色彩、时而涌起波澜的天真烂漫的生活领域,其中有很多可以拿来当作文的材料。然而,农村的孩子们总是不开窍,常常提起笔来觉得没什么可写。产生这种情况的原因当然不是真的个个不开窍,而是学生对作文有神秘感,以为作文是件非同一般的事情。教师要帮助学生消除这个思想障碍,让学生懂得,作文不是要堆砌华丽的辞藻,也不是要搜求或编造重大的或离奇的事件,作文不过是用笔来说话,用明白晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情。我有次出了个作文题“××观后感”。此前,我下载了《太行山上》这部电影,用电脑放给学生们看。农村学生因为学校条件的原因,很难接触到电教器材教学,课堂上看到用电脑放电影,大家都感到很新鲜,兴致勃勃地观看影片。学生们认真地观看了电影,稍作启发,写出观后感,也就不难,更不觉得作文神秘了,还让他们懂得了如何收集习作题材。如果只是出个题目的话,学生很难有积极性去观看影片,也不会那么认真投入,更写不好这次作文了。五年级下册有一篇作文题为“给××的一封信”,要求写给“手拉手”活动的远方小学生。但因为是农村小学,这种活动学生没有经历过,就是老师也很少接触,学生作文时就有很大困难了。我就不按书上的要求,把内容要求换了,不规定收信人,比如班上同学、学校的老师、自己的家人……这样学生们就有对象可以倾诉,有话可以说了。这说明教师在作文教学中做好了“通阻”的工作,学生生活中的各种见闻感受就能够源源不断地流到他们的作文里来。二、进一步丰富学生的生活在农村学校的作文教学中,破除作文神秘感,疏通学生写作思路的工作固然重要,但还不是工作的全部。教师还需要做帮助学生“开源”的工作。这就是说,要帮助学生丰富自己的生活。例如,参加社会公益活动和参加家庭劳动等,这就为写记事文章积蓄了材料;到在外务工的父母的地方探望、玩玩,仔细观察,及时记录见闻(写日记),这就为写游记积累了材料;和朋友交流、玩耍、访问老教师等,这就为写人的文章积累了材料。不应当把作文教学局限在课堂上,应当走出课堂,让学生更多地接触社会,接触自然,这不仅有利于为作文“开源”,而且对于学生德、智、体、美诸方面生动活泼地主动地得到发展,有很大的好处。捕捉机会,适当引导学生即兴作文,也是联系生活实际进行作文教学的好方法。有一次,正在上课,突然间天阴沉下来,乌云翻滚,风也趁势刮起来,随后豆子大的雨千军万马般砸下来。学生们都看热闹似地往窗外观看。我想此时学生是无论如何都无法静下心来学习的了,这不正是一个难得的即兴作文的好机会吗?于是,就让早已无心上课的学生们看外面的风云变化、体验天气的变幻莫测,同时我又提醒学生注意观察天色、风雨特点、大地情景等,记住自己要写的特点和想法,然后围绕这些作文。学生都写得真实具体、形象生动。为学生“开源”的工作,除了必要的少量的课堂观察外,主要是引导学生做生活的有心人。作文课的时间应尽可能多地用于练笔。语文教师在作文教学中,关键是引导他们留心周围的事物、丰富他们的生活。三、注重学以致用,结合实际及时指导农村小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。五年级下册习作四是写感动的人或事,我就特意举行了一次“我的感动”主题班会活动,要求学生把最感动自己的人和事用几句话描述出来。课前我作了针对性的引导启发,学生们知道了感动不一定是惊天动地的大事,平凡的人和事也会给我们带来感动,同学们都踊跃发言,说的内容很广。后来学生们的这次习作,写得很好,写出了很多令他们感动的人和事。其中有一位女同学是这样写的:“以前妈妈在家时,衣服破了妈妈补、被子掉了妈妈盖、饭冷了妈妈会热,寂寞了有妈妈陪……但我自己不觉得有什么,还嫌妈妈烦,总是挑三拣四。可是现在,妈妈也和爸爸一起出去打工了,什么事都要靠自己做,想到了妈妈以前那么辛苦,那样照顾我,我却那么不耐烦地对待她,我好难受,我以有这样的妈妈而感动、自豪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头,闻闻她留下的味道。”这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。农村作文教学的天地无限广阔,农村作文教学的方法多种多样,作为教师,我应该多思考,多探索,多尝试农村作文教学的新路子,让乡下的孩子有话好好说、有话可以说。1农民工子女接受义务教育的现状农村教育在基础设施建设、师资力量等方面都落后于城市。农村的孩子要想取得好的成绩就必须付出比城市孩子多几倍的精力。留守儿童无法得到良好的监护和照顾，使得这些孩子在人生的起跑线上，就由于得不到良好的教育而落后于其他同龄的孩子，甚至由于缺乏有效管束而走上歧途。第五次全国人口普查的数据显示，随同父母进城子女有2000万之多。其中属于6至14岁义务教育适龄儿童占44％。大部分农民工子女的户口在农村，对他们来说能否进入城市的公办学校是一个问题。即使进去了'高额的学费又成了另一个让父母头疼的问题。民办学校在一定程度上弥补了公办学校的不足，但其在教学质量远未达到义务教育应有的水平。以广东省惠州市惠阳东升学校为例，据该校教师介绍：惠阳东升学校设有幼儿园、小学和初中三个教育阶段，共有在校生2000余人。以初中三年级为例，每学期每个学生要交纳学费1250元，伙食费300元，另外每个新生人校要交纳60元的校服费。该校的体育设施和场地仅限于四个篮球架，三个乒乓球台和一块面积不大的操场。每次当2000多个学生在此做操时连手脚都很难完全伸展开。该校设有物理实验室和化学实验室。可是由于缺少必需的仪器和材料，两实验室经常处于闲置状态。而且，该校的教师队伍无论是在数量上还是在质量上都难以和公立学校相比，大多数教师只具有专科以下学历，且由于薪金待遇水平不高、教学环境差，这支教师队伍流动性也是相当大的。2农民工子女平等接受义务教育受阻问题的成因城乡二元体制是指由于1958年颁布的《中华人民共和国户口登记条例》所确立的户口迁移审批制度和凭证落户制度与1963年公安部依据我国公民是否吃国家计划供应的商品粮而将户口划分为“农业户口”和“非农业户口”所产生的城市和农村两种不同的社会结构的体制。城乡二元结构的存在将我国社会人为地划分为城市和农村，使得农村各类学校的得到的财政拨款普遍的少于城市学校。这从城市与农村学校的各种软硬件设施中可见一斑，造成了第一次的城市与农村教育的不平等。当农民工流动由个人流动逐渐地变成举家迁移时，由于“依户籍地就近入学”的限制，如果农民工子女想要在他们所在地的公立学校读书，那就要交“借读费”。达造成了第二次城市与农村教育的不平等。据统计，在我国流动儿童的家庭有1／3属于城市贫困人群。教育经费是外来人口家庭花费的重要部分，许多地方仅孩子上学的赞助费用就已占到其家庭收入的10％左右。蓝州大学社会学副教授张咏梅日前公布的一份调查显示，兰州市68.3％的农民工不得不为子女在城市上学交纳200元-500元不等的借读费，未交纳借读费的只有31.7％。根据第五次人口普查数据显示，我国农民工占第二、三产业就业人口比重达46.5％，占第二产业就业人口的57.6％。从年龄上看，68％的农民工在25岁―45岁之间。从文化程度上看，80％的农民工是初中或高中毕业，只有小部分人员是小学或大学毕业，而具备大学文化程度的农民工从事的是专业技术方面的工作。农民工从事生产技术型的人收入较高，年收入都在15000元以上个别收人者超过20000元；以自己经营为主的个体农民工收入较高，年收入都在15000元以上，甚至更高；在抽中的从事建筑业的农民工中80％年收入都在10000元左右；从事商贸流通或饭店打工的服务性人员，85％的人年收入都在8000元左右。3如何解决农民工子女平等受教育权问题城市各级政府要坚持以流入地政府管理为主，以公办中小学为主，保障进城务工的农民子女接受义务教育。要加大城市对农村教育的支持和服务，促进城市和农村教育的协调发展。各地教育部门要按照“相对就近，免试入学，统筹安排，一视同仁”的原则，安排农民工子女入学。实现农民工子女义务教育的由流出地政府负责为主向流入地政府负责为主地转变。只有彻底地打破二元体制的束缚，农民工子女平等受教育权问题才能得到根本地解决。农民工子弟学校在办学当中面临的最大的困难“一个是合法化的问题，一个是办学场地的问题。只要这两个问题解决了，学校的发展就好办了”。拿北京市为例，目前有农民工子弟学校270所左右，却只有约40所左右拿到了教育部门颁发的办学许可证。各级教育主管部门对其辖区内的农民工子弟学校加强管理、指导、支持和规范，努力提高教育质量。推动各地在办学场地、办学经费、师资培训、教学科研等方面对这类学校予以支持，促进其尽快达到基本办学要求。加强对教师队伍业务水平和思想道德的建设，通过转移支付、专款专用等方式，保证农村义务教育教师工资，校舍维修改造等资金缺口。通过“三支一扶”、大学生志愿服务等活动解决农村义务教育教师结构不合理，年龄普遍老化的问题，通过政策扶持，解决农村义务教育教师编制问题，稳定教师队伍。孩子是祖国的未来和希望。农民工子女如何能和城市孩子一样，平等地接受义务教育是摆在我们面前的一个亟需解决的问题，它关乎教育公平，关乎城乡协调发展，关乎和谐社会的构建，是广大农民工最关心、最直接、最现实的利益问题。孩子受教育的问题解决了，广大农民工才能安心工作，社会才能稳定，经济才能快速发展，构建和谐社会伟大愿望才有可能实现。施工方案论证流程及注意事项成都轨道交通18号线土建2标2016年5月概述、编制方案目方案审批录四、方案汇报五、方案评审概■1、危险性较大工程的定义■危险性较大工程:是根据中华人民共和国《建设工程安全管理条例》第二十六条所指的七项分部分项工程■(1)基坑支护与降水工程■(2)土方开挖工程(3)模板工程■(4)起重吊装工程■(5)脚手架工程(6)拆除、爆破工程■(7)国务院建设行政主管部门或其他有关部门规定的其他危险性较大的工程。、概述■2、超过一定规模的危险性较大的分部分项工程定义超过一定规模的危险性较大的分部分项工程:是根据中华人民共和国住房和城乡建设部《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》(建质[2009]87号)第五条所指的六项分部分项工程:(1)深基坑工程;(2)模板工程及支撑体系(3)起重吊装及安装拆卸工程(4)脚手架工程;■(5)拆除、爆破工程;■(6)其它。概述■3、一般危险源定义■一般危险源:是根据成都地铁有限责仼公司《成都地铁投融资项目重大危险源安全管理办法》(成地铁建[2012]24号)第三条般危险源包括《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》(建质[2009]87号)附件一所列的内容及轨行区交叉施工等;概述■4、重大危险源定义■重大危险源:是根据成都地铁有限责仼公司《成都地铁投融资项目重大危险源安全管理办法》(成地铁建[2012]24号)第三条重大危险源包括《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》(建质[2009]87号)附件二所列的内容及盾构区间路面滞后沉陷、盾构带压换刀等概述■5、特别重大危险源定义■特别重大危险源:是根据成都地铁有限责仼公司《成都地铁投融资项目重大危险源安全管理办法》(成地铁建[2012]24号)第三条:特别重大危险源是指《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》(建质[200987号)附件二所列的工程范围中周边环境复杂、水文和工程地质条件特殊的部分,同时,将下列工程也列为特别重大危险源:浅埋暗挖工程;新建线路下穿运营的地铁线路工程;跨越重要交通干线的桥梁工程;已使用的地铁换乘站机电安装及装修工程;盾构穿越建(构)筑物、重要管线、铁路股道、河流等工程概■6、投融资项目工程危险源辨识的依据成都地铁投融资项目工程的危险源辨识依据:《成都地铁投融资项目重大危险源安全管理办法》(成地铁建[2012]24号)概述■7、安全专项施工方案的重点安全专项施工方案的重点:安金,是从施工组织设计中剔出来的,不能采用施工组织设计代替,重点就是讲安盒,突出的内容就是安全,即分部分项工程中的危险源辨识、安全施工技术、安全技术保证措施、组织保证措施、安全管理措施以及安全监控量测和应急预案。、编制方案■安全专项施工方案的编制基本要求(这也是专家论证和审查的重点)(1)专项方案内容完整、可行;(2)专