新型装配式混凝土结构施工教学课件

新型装配式混凝土结构施工16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生新型装配式混凝土结构施工新型装配式混凝土结构施工16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生新型装配式混凝土结构施工1概述建筑建造?制造?装配式建筑在一些发达国家是大众化产品,预期到2020年我国将有相当数量的装配式建筑标准、规范、体系、构件厂、部件语文是一门具有独特的情感特性和人文内涵的学科。人文教育的核心就是情感教育，因此，教师在语文教学中如何有效地调动学生的丰富情感，是课堂教学成功与否的关键。下面谈谈教学中自己对学生情感调动的认识和一些做法。一、创设情感氛围，激发学生思维创设一个良好的情感氛围，让学生处在“我要学”的状态下愉悦地学习。首先，在上课伊始，学生的情感，处于蛰伏状态，如何掀起学生情感波澜，促使学生进入最佳情境？实践证明，渲染一种气氛，创设一种情境，或播放一段乐曲等，会收到良好效果。其次，语文教材中的每一篇作品都是特定写作背景和写作目的的影响下的特定情感的表达。因此，在学生正要接触作品时，教师就要抓住本教材的情感个性，巧设导语，引带入境。导语的设计要从情感出发，以情感作为敲门砖，以情击情，才能扣击心灵。那充满感情的语调、表情、心境，以及结合课文所做的提示性的语言、动作，会创设一种学习情境，会激活学生思维，会让学生产生期待。当学生的情感被调动起来时，他们就会沿着这条情感轨道，走进课文，走近作者。如在讲授《孔雀东南飞》时，选取《梁祝》作为配乐，乐曲的凄婉、缠绵与课文非常吻合，特别是梁祝的化蝶与焦刘的化鸟，如出一辙，音乐将课堂气氛推向了高潮，激起学生对主人公不幸命运的同情，对封建礼教的愤恨。课件的应用，更是融视听于一体，提高了学生的学习兴趣，激发了情感，加深了对教学内容的理解。赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪，能使他们精神振奋、思维活跃，容易形成新的联想。”二、读出情感信息，引发学生的共鸣之情朗读是以声音传达视觉信息的活动过程，而声音本身也是一种情感、一种形象。加里宁曾经说过：“没有任何人象孩子的眼睛那样能捕捉住一切细微的事情。”文质兼美的课文往往音韵和谐，琅琅上口。教师在朗读教学中，除要求学生读出节奏，注重声调和音量外，还要满怀感情地读，读出文句中蕴含的情感、哲理、意境以及“弦外之音”等。如在教学《念奴娇?赤壁怀古》一文时，我先引领学生听录音，又给学生播放了《三国演义》电视剧的主题曲，然后跟着录音齐读。同学们读着读着，仿佛身临其境，很容易就读出了“大江东去”的豪迈，雄浑，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的胸有成竹，镇定自若。《最后一次讲演》中以低沉的喉音平静的叙述李公朴的遇难，随之音量逐渐加大、音速逐渐加快。情感也逐渐由激动→愤怒→咆哮→自豪，这样闻一多先生当时爱憎分明的感情、闪光的泪花、悲愤的神情、有力的手势就如在眼前了……要使学生在读时读得真、悟得深，语文教师在课前还有一件重要事情要做，那就是广采博览，深刻透彻的了解作者的人生经历、思想历程、写作背景，并把这一信息传达给学生。三、阐明情感教育，提高学生感悟深刻阐明情感教育的目的是让学生学会做人的道理。因此在学生的情感得到一定的激发时要顺势引入课文深层次的学习中。将知识内化为学生自主思维的动力，提高学生感悟语言文字的能力。引导学生多角度思考问题，丰富学生在学习中的情感体验。从深刻领会作品创造的艺术意境，完成由情入理，寻文悟道的思维迁移。从而激起一种热烈的积极的审美愿望，激发学生创造性思维，培养学生正确的审美能力。比如设计《那树》课堂教学中，我提炼出“那树是怎样‘绿着生，绿着死’的？”这一主问题，然后引导学生研读探究。通过研读课文学生明白了“文章描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树的深重情感和对它最终被伐的深切痛惜，对都市文明发展利弊的深层思考，对人与自然关系的感慨和忧虑”的主题。又如《望江南梳洗罢》的教学，首先提出问题：“这首词中的主人公为何而愁”？？“是用什么方法来表现愁”？通过分析，让学生更好地理解词的内容、抒发的情感以及表现离愁别绪的方法（直抒胸臆、借景抒情）。这样，学生不仅能理解的格式、内容与主题，同时对词的意境揣摩。不仅把握客观形象，还感受到作者的情感，提高学生对词的鉴赏能力，从而获得美的体验。在新课标实施的过程中，要培养学生的创造能力，养成从发现问题到大胆质疑，最后形成创新能力。课堂是我们实践的舞台，怎样通过有效的手段去培养孩子的创造能力，应该多方面地进行思考和探索。在体育教学中培养学生的创新能力，我有如下体会。一、培养学生创新能力的前提――建立平等的师生关系体育教学过程是师生共同体验课堂，分享胜利的喜悦。在这个过程中，学生的感受、评价最真实，所以体育教师要换位思考，不断提高自身的素质，因为建立良好的师生关系，教师的素质是必要条件。例如，我担任高年级教学时，会主动去和学生交朋友，课余时间聊一些学生比较感兴趣的话题，有的学生在跟我亲近后还会说上几句悄悄话，这样在不经意间拉近了师生关系。实践证明，要赢得学生的信任和尊敬，就需和学生平等地进行交流，拉近和学生的距离，形成平等的关系，学生才能在宽松的环境中发挥创造性思维。二、培养学生创新意识的关键――营造和谐的教学氛围新课标下的体育课，教学内容和教学形式丰富多彩，教师将课堂教学与生活实践相联系，关注、激发学生的学习兴趣。例如，在一二年级“劳动模仿操”的教学中，我用激趣法提问：“我们要开始劳动了，请大家思考，一颗种子变成丰收的果实要经过哪些劳动？”“松土、播种、浇水、打农药、摘果子。”学生把整个丰收的过程说全了。大家带着问题在老师的引导下，自由组合开始练习，学生运用各种方法，充分发挥想象，寻找答案。实践证明，营造良好的教学氛围，学生在轻松、愉快的气氛中学习，充分提高了学生学习的积极性，培养了学生的创造能力。三、训练创新思维的有效途径――运用启发性课堂提问教师要善于将问题设置在情境之中，来引导学生在练习中认真思考，发展学生的创新思维。多采用启发性问题进行提问，对开启学生的创造性思维有很大的帮助。如，低年级的跳绳课，在学会双脚并脚跳绳的基础上，先肯定大家，对一部分跳得好的学生表扬，再提问：“还有哪些学生有更好的方法可以教大家？”学生听了纷纷举手回答。有的说：“可以边跑边跳。”有的说：“可以两个人一起跳。”还有的说：“老师，我可以单脚跳。”……总之，精心设疑，善于引导，提问得当，能有效地激发学习兴趣和探索知识的动机，锻炼学生发现问题和解决问题的能力，从而训练学生的创新思维，开发他们的智力。四、激励创新思维的较好方法――采用学生自编自导体育课教学过程中，运用自编自导能激励学生的创新思维。自编，发挥想象力；自导，锻炼实践能力。例如，在三年级武术的教学中，（在基本动作已经学会的前提下）我把学生分成四人一组，男女生搭配，小组编一编，动作串起来，看看哪组编出的武术套路有新意。这样一来，学生在自编、自导、自演的氛围下组织能力、表演能力、欣赏能力等都得到了进一步的提升，创新思维得到了有效的激发。我们的体育教学必须融入“创新”这个灵魂，不断培养学生的创新意识和创新能力。因为世界时刻在变迁着，体育运动是在发明、创新中不断进步的一门学科。同时我们教师也应当运用多种多样的教学手段，我们的教学要面向全体学生，充分激发学生创新的欲望，让每个学生都能够成为课堂生动的主角，成为具有创新精神和创造能力的有用人才。新型装配式混凝土结构施工1概述建筑建造?制造?装配式建筑在一些发达国家是大众化产品,预期到2020年我国将有相当数量的装配式建筑标准、规范、体系、构件厂、部件1概述制造建筑新世纪的建筑业“大革命”次工业革命第三次革命装配式建筑装配式住宅建筑1概述1996年我国建设部主管部门下达了住宅产业现代化试点工作大纲,计划用20年时间,分三步达到住宅产业化的目标1998年7月成立了住宅产业化促进中心。示范城市住宅产业实现建筑工业化是不可阻挡的大趋势。目前我国住宅产业还处于粗放型发展阶段,要通过相应的政策引导,加快推进住宅工业化,进而实现住宅产业现代化。保障房建设是推进住宅产业化好时机。1概述“低碳”、“环保”、“绿色”成本、整体性、渗漏问题2新型装配式混凝土结构2新型装配式混凝土结构速成墙结构墙板(澳大利亚密肋复合墙板(中国西安建筑科技大学外壳预制核心现浇装配整体式RC结构体系(日本)钢筋混凝土叠合板式剪力墙结构体系(德国)预制钢筋混凝土叠合剪力墙结构(日本、香港)预制框架结构(中国万科)预应力混凝土双向叠合楼板(天津大学设计院)装配-现浇式密柱结构(同济大学)2新型装配式混凝土结构速成墙结构墙板(澳大利亚)速成墙板构造速成墙板建成的二层房屋2新型装配式混凝土结构速成墙结构墙板(澳大利亚)外壳用石膏玻纤板制成空心腔墙板,部分空心石膏玻纤墙板,可用于各种非承重内外隔墙及1~2层承重墙结构。优点建造速度快、用工量少、安装方式简单、运输方便、节省空间,环保节能;单位面积能耗少、可利用再生资源、材料100%重复利用外观质量、使用舒适度好;四是较好的经济性:比砖混结构住房多5%左右的利用空间、造价较低;五是具有较好的抗火性,耐水性和耐其它化学物腐蚀性缺点:速成墙板不适于抗震设防区域的承重墙体。2新型装配式混凝土结构密肋复合墙板(中国西安建筑科技大学)密肋复合