管理人员培训资料课件

管理人员培训资料幽默来自智慧，恶语来自无能管理人员培训资料管理人员培训资料幽默来自智慧，恶语来自无能培训增长技能学习增长知识热烈欢迎各位参加交流培训班先解决态度问题在处理能力问题是一条不变的管理法则每天进步一点点每天收默一点点居美保洁中高层管理人员行为能力及职业素养培训最适合企出自身费才最有价值培训是了解的题我们将决题1、大学生职业生涯规划的现状分析高校重视职业生涯规划源于在学生毕业面临找工作时，才发现学生职业定位不准确；已经上岗学生工作不稳定，变动工作频繁，让用人单位不满意；就业率低，专业不对口。随着问题的逐步显现，学校开始重视该门课程。1.1、职业生涯规划的主体困境职业生涯规划的主体应该是学生，但是我国很多学校就业指导部门或职业生涯规划部门以就业率为导向，而不是以职业生涯规划成功为导向，导致规划失去了原本的意义。职业规划首先是自我认知的学习，自我认知不足，人生定位不准确是高校学生的基本现状。很多学生包括家长，在专业的选择上都盲从随大流，完全没有考量自己孩子的兴趣所在，一味的追求流行专业、吃香专业、好就业专业等，导致孩子没有兴趣，失去兴趣必然没有方向，没有规划。笔者的一名学生，大一进校就对所学会计专业没有任何兴趣，我与他聊天了解到学生对会计专业不喜欢，但是父母希望孩子学这个专业毕业以后接管家庭事业。这类学生就是没有从小做好职业生涯规划，导致现在的状况，学生入校后自己学业失去了兴趣，陷入对课程的主体困境。由此引发了我们第二个面临的困境。1.2、职业生涯规划的课程实施困境职业生涯规划课程是近几年才纳入高校的课程，但是并没有定位是必须课还是选修课。由此每个学校的实施必然由院校领导的重视程度来调控，学校领导重视，那么这么课程就可以作为主体必修课程。反之，可能就是找些班导师、辅导员来简单授课。没有完善的教研组织，没有系统的备课环节，没有针对性的教学规划等，这样课程的实施走入了困境。1.3、职业生涯规划的施教人员专业性困境通常各学校设计的大学生职业生涯规划书包括：自我认知、环境认知、职业目标路径设计、规划与实施计划、评估与反馈等内容。粗看这些内容，不难发现，职业生涯规划需要专业性的人才。职业规划不是简单的理论教学，还需要具备专业的技能知识，包括：职业发展、礼仪规范、心理咨询、人才测评等的专业性板块。职业指导师、职业规范师都处于新兴的职业，目前还没有相对完善的培养体系，指导教师的不专业性势必造成学科发展局限。所以，对于施教人员来说，专业性处于困境。2、大学生职业生涯规划开展途径2.1、以课程促普及2007年，教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）文件中，明确提出“从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。”课程的开设普及了大学生职业生涯规划知识，引导学生开展自身的职业生涯规划，有利于帮助学生实现就业理想，有利于促进学生更好地适应社会的实际需求，有利于激发学生在校期间刻苦学习，充分帮助学生提高了职业发展的成功率。2.2、以活动促强化高校大学生就业指导公益巡讲活动是就业指导机构强化大学生就业指导课程知识内容和提高大学生职业规划能力开展的系列活动之一。其真正的目的在于通过活动的举办帮助大学生树立正确的就业观念和职业定位，提高大学生就业的成功率。同时，高校为了提高大学生的职业规划的能力，会面向学生开设与职业规划知识相关的选修课程，也会组织简历制作大赛、面试技巧大赛、创业大赛等系列活动锻炼大学生求职、规划与创业的能力。在丰富校园文化生活的同时，强化了就业指导课程的教学效果，增强了大学生职业规划的能力，帮助大学生找到了正确的择业目标。2.3、以比赛促提高为切实贯彻落实全国教育工作会议上提出的“建立和完善高校毕业生就业服务体系”和《教育规划纲要》“加强就业创业教育和就业指导服务”的总体部署和要求，普及大学生职业生涯规划知识，引导广大学生树立正确的成才观、就业观，科学合理地规划大学学习与生活，提高就业技能与实践能力，自2009年起，在教育部高校学生司的指导下，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心定期举办了全国大学生职业生涯规划大赛。大赛举办带动了高校初赛和省市复赛的举办，在校园内掀起了大学生职业生涯规划设计，极大提高了学生学以致用的思考，提高了大学生职业生涯规划知识的运用，达到了进一步普及大学生职业生涯规划知识，提高大学生就业、创业与实践能力，促进大学生就业、创业的目的。3、职业生涯规划对大学生的意义3.1、有助于大学生尽快适应大学生活大一新生从高中生活突然转变到大学生活会感觉到不适应。在业余时间方面，会觉得时间特别多，不知道该干些什么。在学习方式方面，由原来的统一学习模式变为大学教师引导的自学模式，有点不适应。在生活方面，由原来的在家住宿到现在集体宿舍，由原来父母支配到现在自己做主，都会有点不知所措。也有些同学来到大学后，自己高中时候的目标完成，不知道下一个目标是什么，有点茫然。职业生涯规划课就是要让大学生尽快适应大学生活，由高中生活方式转变到大学生活方式中来，要让迷茫的大学生在迷失中找到人生职业的大致规划方向。3.2、有助于大学生合理安排自己的时间由于大学生的课余时间特别多，职业生涯规划有助于大学生合理安排自己的时间。职业生涯规划可以让大学生在每个阶段制定相应的活动内容和目标，通过实施，让大学生合理安排自己的大学时光，比如：周一下午空余时间学习某一体育活动；周四上午空余时间到图书馆阅读书籍等。大学时光宝贵和短暂，通过合理的职业生涯规划，可以合理安排大学四年，不至于在大学期间荒废光阴，虚度年华。3.3、有助于大学生阶段性目标的充分实现职业生涯规划有助于大学生阶段性目标的充分实现。通过职业生涯规划，可以制定每个阶段的短期目标，比如，在每个学期，学习哪些专业知识，获得哪些资格证书等。在每个阶段进行考评，从而保证每个阶段性目标的充分实现。3.4、有助于大学生自身的成长职业生涯规划在大学生自身成长方面有着促进作用。通过职业生涯规划，让每个大学生在每个阶段都有自己的短期目标，对整个人生来说也有自己的长期目标。在每个短期阶段，要做什么；在整个人生长期阶段，适合做什么，喜欢做什么；为了长期目标的实现，每个阶段制定什么样的目标，怎么实现，这些都是为之努力的。短期目标的不断实现，从而保证长期目标的实现，利于大学生自身的成长。3.5、有助于大学生就业和自己梦想的实现职业生涯规划有利于大学生认识到自己的优势和不足，知道自己适合做哪些工作。大学生职业生涯规划首先侧重于大学生四年的规划，从而保证四年后的就业目标容易实现。每个大学生都有自己的梦想，只有按照自己的职业生涯规划来努力、来实施，才能更容易实现自己的梦想，从而实现自己的价值。总之，职业生涯规划有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；职业生涯规划可以使职业目标和实施策略了然于胸，能让大学生在职业发展中少走弯路；职业生涯规划能够更好地认知自我，内在激励大学生产生学习、实践的动力。因此，大学生必须要充分认识到职业生涯规划的重要意义，去实现完美的人生。随着教育改革的不断深入，课堂教学模式已经发生了悄然的改变，小组学习形式已经成为课堂教学的主流。虽然是农村教师，但是我们的学生也是完整的个体，所以我们在平时的课堂教学中也采用了小组学习的形式。下面就以中国历史七年级上册第18课《三国鼎立》一课为例谈谈在课堂教学中实施小组合作学习的几点反思。一、自主学习是小组合作学习的前提和基础合作学习是建立在自主学习的基础之上的，每个学生都应该有自主学习的空间。所以每一节历史课上都应该给学生充分的自主学习的时间，主要内容就是自读教科书中的内容，并且动笔圈画出相关的知识要点。没有自主学习的前提和基础，合作学习就无从谈起。虽然学生自主学习的能力是有差异的，但是每个学生在学习过程都会遇到这样或者那样的个人疑惑，有疑问才会激发学生的求知欲，才会主动去与他人交流解决，才会在之后的小组学习中得到解决和提升。但是在我的课堂上，自主学习的过程中也需要教师的巡视指导。因为农村学生的学习基础都比较薄弱，虽然历史学科已经是一门相对来说比较简单的学科，但是班级里近三分之一的学生在自主学习过程中还是有很大的盲目性，所以我还需要针对这后三分之一学生进行有实效性的引导学生阅读。比如本课教学中有两次战役，我就要对一些自读课文有困难的学生进行指导，明确的告诉他们在阅读有关于战役的内容时，可以把容易找到的时间，地点，人物等要点动笔画下来。通过这样的指导，使他们在自学过程中能够有目的进行，先培养他们提炼浅层次要点的能力和习惯，进而在此基础上进行下一步能力的培养和提升。二、基础知识要点提炼展示过程中的合作分工因为我们学校的班级都是小班化，一个班级只有二十名左右学生，分成四个小组。所以在进行基础知识要点展示时，我一般都是把全课内容分为四个部分，然后再由四个小组进行分工板示。我把这节课的内容分为了官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的形成和三国经济发展四个部分。这一环节就是学生充分利用小组学习的有利时机，学生先在小组内进行讨论，确定板示内容，再派一名代表到黑板上去进行展示。前面的论讨环节是全组合作，全体学生都参与的环节，所以学生们的学习和参与程度还是较为理想的。但是到了黑板展环节时，每个组只有一名同学去展示，其他的同学应该做什么呢？我在这节课教学时，是让各组小组长利用这一时间带领其他同学把其他内容的要点再进行提炼和圈画，但是效果并不理想。后来进行了反思之后，觉得这一环节应该给他们更有实效性的任务，比如他们组际之间互间检查，一个小组专门负责另外一个小组展示内容的准确性，也许学生的参与兴趣会更高一些，而且更有价值。三、重点问题分析过程中的组际合作交流进行了基础知识的展示和完善之后，针对本课的教学目标及教学重难点，我设计了几个相关的探究问题。其中“关于曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败原因的分析”这一题目，是这节课的一个难点。开始我设计的是让学生分小组来分别讨论分析一胜和一败的原因，但是经过二次备课，我改变了方法。全班四个小组，两个小组来探讨胜利的原因，另外两个小组探讨失败的原因。因为课堂教学时间是有限的，如果两个问题分别来讨论，无论在讨论还是发表观点上都会出现重复，这样就浪费了时间，也提高了学生的学习难度，可能会影响学生的学习兴趣。而分开讨论，把讨论一个问题的时间用来讨论两个问题，发表意见也不用四个组都来发表，只需要两个组来进行就可以了。一节课下来，这种方法果然起到事倍功半的效果，既减轻了学生的学习负担，也节约了时间。而且两个组之间的相互补充也使学生认识到了小组学习不只是自己小组内学习合作的过程，也是各小组之间相互提交流提高的过程。四、小组学习中的面向全体小组学习过程中经常出现的一个重要问题，就是很多时候的组内展示都变成了几个人的个人表演。特别是在农村学校，全班只有几个同学无论在板书、口语表达、问题讨论等方面都比较出色。所以很多学生在小组学习中，经常扮演“跑龙套”的角色。别人说什么，写什么，做什么，他都没有什么看法，似乎与他无关，反正是小组的事，有人会做。久而久之，惰性心理就产生，历史学习也将会受到极大的影响。为了改变这种情况，在教学中我要求小组长要协调好每个组员的行动，每节课都要尽量让所有同学都有表现的展示的机会，在小组内要进行有针对性的分工，让小组学习也能有效的面向全体。这里还体现出每个小组长的作用，小组长可以扮演成小组活动中的小老师，对组员进行提问、检查、督促等，使每个角落的每个学生都能对本课的内容达到最基本的要求。总之，小组学习给我们农村历史课堂带来生机和活力，但是其中也不乏一些需要引起注意的问题。比如纪律问题、每节课分任务分配的问题等，都还需要我在今后的教学中不断的探索，尽可能使小组学习发挥它最大的作用，真正的提高课堂教学的实效性。培训增长技能学习增长知识热烈欢迎各位参加交流培训班先解决态度问题在处理能力问题是一条不变的管理法则每天进步一点点每天收默一点点居美保洁中高层管理人员行为能力及职业素养培训最适合企出自身费才最有价值培训是了解的题我们将决题中高层是企业的“中坚”,如何扌能真正的成为企业的中坚力量?中层的成长是最“坚难”的,如何扌能快速的成长?管理需要理论丶方法丶经验·如何好的融合、领悟提高?成为管理者意味着你要从一个独立的贡献者向一个网络工程的建设者转变从一个视野比较狭窄的专业人士成为一个负责给群体设立目标的人你必须学会乐于看到其他人成功迸乐于帮助他们成功。管理者感谢人生所有的事,怀着清和爱,拥抱所有的事及所有的人优秀中层管理者必备的三个条件◆受到上级的信任和赏识。◆赢得同事的支持和赞赏。得到下属的支持和推崇。优秀中层管理者必备的三种境界◆爱岗敬业·以主人翁的意识对待工作,让上司赏识◆精诚团结·以主动服务的意识支持同事让同事赞赏◆培养下属,以老师教学生的方法培养下属让下属推崇。优秀中层管理者的三大职责◆承上后下:把公司的发展战略、目标、远景用具体行动告诉员工怎么执行·并主动跟踪丶监督执行过程直至实现公司远景目标为止◆承前后后:具备良好的职业道德·完善工作中的不足,今后哪怕就是自己要离任了给接任者一个好的工作基础不求让后人记得自己的贡献,但要做到身后无骂名◆承点后面:立足本职岗位,用自己的工作绩努力给相尖部门或公司带来整体