部编语文三年级下册15-小虾教学课件

部编语文三年级下册15小虾部编语文三年级下册15小虾部编语文三年级下册15小虾谜语:驼背老公公,胡须翘松松爬到锅台中,身红彤彤。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL人教版语文三年级下册课15小虾Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在作文写作中情感的投入对提高作文写作水平有重要帮助。目前，在不少初中生中普遍存在着作文写作水平不高的现象，这其中一个很重要的原因，就是学生在作文写作时缺少情感投入。一方面是因为学生学习压力大、生活单调，另一方面是学生的主动情感体验意识不强，不能去主动发现、寻找生活中感人的情感素材。笔者结合初中语文教学实践，对在作文中培养学生的写作情感进行了深入的实践探索。一、深入生活、感悟真情、积累情感要培养学生的作文写作情感，就需要学生积极深入生活进行积极的情感积累。我们的现实生活是由具有情感的人组成的，一个人如果具有丰富的情感，那他眼中的世界都会充满情感，树木花草也能含情，风花雪月也会有意，大地山河也会显志……教师应该积极引导学生深入生活，投入大自然的怀抱，让五彩斑斓的世界和美好幸福的生活影响感染学生的内心情感世界，让学生对现实社会生活中的各种情感进行观察、体验、积累，逐渐培养学生对社会、生活、人生的正确看法，使学生经过长期积累、思考，形成自己特有的理念、独特的视角。只有长期积累情感素材，才能在作文写作时产生真情实感，就好像一个人在特定的环境中把自己的情感向他人慢慢叙述。真情实意的流露，会让人文思泉涌，会让人有滔滔不绝的话语，作文写作再不会是腹中空空、无话可说。因此，教师应积极引导学生参加丰富多彩的社会活动，参观工厂企业、游览风景、深入田间、关注社会、收听新闻……培养广泛的兴趣爱好，开阔学生的眼界，积累情感素材，培养写作爱好。二、真情阅读、陶冶情操、培养情感提高学生作文写作情感，就要让学生带着情感去认识世界，世界就会受到人的情感的影响，世界融入了人的情感，平凡的事物就会变神奇，抽象的东西就会具体化，无情的事物就有了情感……而要带着情感去认识世界，就要加强阅读、广泛阅读、真情阅读，通过阅读名篇佳作、经典著作，细心体会作家真挚的情感、丰富的想象，学习作家观察世界、思考问题、积累情感的精神。广泛阅读，也是学生体验生活、认识社会、培养写作情感的一条捷径。读完朱自清的《背影》?@篇文章后让人伤感。并引起强烈的共鸣，有位学生学过课文后，心灵受到强烈震撼，对自己的父亲进行了重新审视，回想自己在成长中感受到的伟大的父爱，在真情实感涌出的同时，提笔写下一篇“解读父亲”的美文。当教师在读这篇作文时，全班学生受到了强烈感染，在让学生受到教育的同时，也培养了学生对作文写作的情感。情感是文章的生命、是文章的灵魂，缺乏真情实意，是写不出好文章的，教师一定要引导学生从阅读中培养情感，如此，才能写出好文章。三、教师动笔、体会苦甘、诱导情感学生有了丰富的情感，不一定就能写出作文，也不一定就有滔滔不绝的话语和优美的词汇。这有可能是由于学生“心有余而力不足”。就如，站在山顶放眼望去，美丽景色尽收眼底，写作兴趣突发，但是拿起笔来却无从开始。还有一种情况就是话虽不绝，汩汩而出，但却不加选择，只管罗列，即使成文也是繁杂嗦、冗长拖沓，没有质量可言。因此，对学生在作文写作中流露或宣泄的情感，教师需要加以诱导，让其顺理成章。在作文写作教学中，如果教师仅仅讲授作文写作方法技巧，常常是事倍功半，且学生对此兴趣也不高。就如叶圣陶先生所说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”学生写不好作文，常常是教师也不会写作文，学生很少听到教师讲自己写作文的亲身体会。教师在指导学生写作时，应自己先动笔，体会写作之艰难，才能有针对性地进行指导，更能以其行动影响学生。由此可见，教师爱写、善写，班级就有一批爱好写作的学生。四、创造条件、勤于实践、深化情感宣泄情感乃人之本能，人处在某种特定的情境之下，就能激发其潜在的创作情感，进而产生写作欲望和动力，随着情感入文，便是有感而发。因此，为了提高学生的写作质量，教师应积极创造良好的条件和环境，让学生宣泄情感，增强写作动力，创造写作机会。例如，教师可经常组织演讲比赛、日记展览、生活汇报、观察比赛……让学生的个性得到充分张扬，激发学生的写作灵感，让学生享受写作成功之快感。培养学生写作情感，非一朝一夕之功，宜适量、适度，忌急躁，也应因材施教、分层教学，让所有学生都能获得成功。善于发现学生之亮点，多用表扬鼓励之措施，公正客观评价学生，也是激发学生情感的重要方法。总之，在初中作文写作过程中，要想培养学生的写作情感，就需要学生深入生活、积累情感，广泛阅读、培养情感，教师体会、诱导情感，勤于实践、深化情感，需要教师运用多种方法途径培养学生的写作兴趣，让作文写作由负担变成一种乐趣。ThevillagejuniorhighschoollivingreadingpresentconditionofwhattimethinkingSuXiang-jun【Abstract】Currently,thevillagejuniorhighschoollivingofreadingthepresentconditionallowofnooptimism,concreteperformanceatsoafewaspect:Readingtimeandreadingquantityseverityshortage,wrongchoiceextracurricularbook,readingwantfornecessityofinstruction……combineactualteaching,Idiscussoneselfatvillagebeginninghighschoolstudentreadingofwhattimethinking,passthese,hopecanexcellentturnavillagejuniorhighschoolaschooltostrengthenreadingappearanceofconsciousness,guidevillagebeginningthehighschoolstudentdevelophealthofreadinghabit,developmentvillagebeginninghighschoolstudentindependencereadingofability.“读书破万卷，下笔若有神”、“书籍是人类进步的阶梯”，长期的实践证明，通过阅读不仅能让学生学到前人积累下来的科学文化知识，而且更重要的是能提高学生的人文修养，培养他们的爱国主义精神，提升理解语文的思想感情，提高学生的文化品位和审美情趣。纵观古今中外，大凡有所成就的人，无不博览群书。他们的成功，都离不开阅读。中学生特别是农村中学生的课外阅读现状令人担忧，一是阅读量远远不够，二是没有质量的保证。我在过去几年的语文教学中，结合对本校初中生阅读现状的了解产生几点思考：1．农村初中生阅读现状及原因1．1学生阅读时间和阅读量严重不足。这一现象的原因有以下几点：1．1．1家长不重视。受家庭经济因素的影响，农村初中生拥有书籍的数量有限。农村初中学生多数家长认为阅读就是学生看一些与学习无关的书，这样不但会影响孩子的成绩而且还会“教”坏孩子。这就阻碍了学生课外阅读的顺利进行。1．1．2书籍来源不足。学校的图书馆建设和藏书量的不足，有的学校根本没有图书室，有的不完全对学生开放。1．1．3被其他喜好抢占。农村初中生多数家长忙于外出打工赚钱，致使家庭教育的管理出现了无人监管，或亲戚监管。自控能力差的学生便会以电视、网络游戏作为自己课外时间的喜好。1．1．4家务劳动重，课外阅读时间、阅读量少。多数学生回到家里，完成了老师布置的作业后，家务劳动就占用了学生的阅读时间。现在教育的指挥棒仍然是考试成绩，因此，初中学生，特别是九年级学生学业非常繁重，数理化的题海战术已占用了他们大部分时间，还会有时间理会课外阅读吗？1．2学生错位选择课外读物。初中生男同学主要是以科技、科幻类图书为第一喜欢阅读的书籍，女同学却是以童话类图书为第一选择；学习成绩优秀的学生都把各科学习资料作为第一喜欢阅读的书籍，学习成绩一般和较差的学生却把不良信息读物作为了选择的对象。造成学生错位选择读物的原因是：不良信息读物的介入。现在网络、电视、手机等，其中不健康的信息资料严重影响着未成年人的身心健康，从而导致他们心态扭曲，产生早恋、烦躁等心理。1．3学生阅读兴趣不浓。造成学生阅读量少的一个重要因素是学生自身对课外阅读的兴趣低。另外，学生每天在教室里要坐七八节课，课外还要做大量的习题，阅读时间当然很少。而对于面临中考的学生来说，基本上就没有课外阅读的时间了。应试教育的种种弊端使得学生忽略良好阅读习惯的养成，淡化了阅读能力的培养。1．4缺少阅读方法的指导。在实际教学中，大量的时间和精力都花费于对基础知识的机械反复练习上，而对学法的指导很少，对于课外阅读的方法的指导更少得可怜。“教师是学习活动的组织者和引导者”，教师要变“灌输者”为引导者。引导学生在读和听的过程中感受语言的韵味，理解作者表达的思想感情，从而使之能够解答相关问题，进而教师再经过适当的点拨、总结，使之了然于心。在阅读教学中，教师努力给学生创设一个宽松、愉快的学习氛围，让他们乐于学习，乐于思考。要努力让语文课堂充满“故事”，让学生在教师的带领下真正走进课文的世界，真切地体会课文的情感，从而被感染。在课文的阅读和分析过程中，教师应更多地联系民族地区当地的自然风貌和人文景观，引导学生展开丰富的联想。引导学生联想身边的人、身边的事，联想他们熟悉的山山水水，如此则更能激起学生的学习和阅读兴趣，起到事半功倍的效果。2．农村初中生阅读现状的建议面对农村初中生阅读的现状和《新课程标准》的要求，学校教育，家庭教育，社会教育和我们这些农村教育者应该做到以下几点：2．1学校要转变教育理念，真正实施素质教育。新课程的推行，考试方式也发生了很大的变化，更侧重于学生能力的考察。在这样的形势下，学校应认真贯彻素质教育，为学生的课外阅读创造一个良好的环境。比如，减轻学生过重的课业负担，留出更多的课余时间，让学生阅读有益的课外书。因地制宜，开放图书室、阅览室，为学生创造好的阅读环境，培养阅读氛围。学校还可以定期开展一些课外阅读知识竞赛，诗文朗诵竞赛等活动，从而增加学生阅读兴趣。2．2教师要转变教育理念，发挥应有的指导作用。认真落实《新课程标准》对课外阅读的要求，帮助学生选择优秀的课外读物，指导学生理解和积累，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，这样学生就会自觉的阅读。教学过程中的阅读教学，我认为：初中语文阅读教学要抛弃“形式分析阅读教学法”，而应采用“研究性阅读教学法”。因为，在一个高度发达的社会，人们传递信息的手段、表达感情的方式、审美价值的取向都发生了新的变化。因此，对人才也就有新的要求：不但要知识丰富，更要具备分析、综合、利用、创新知识的能力。初中阅读教学必须顺应这种社会要求。而“研究性阅读教学法”的基本内容是：以目的性为阅读前提，以信息论为阅读理论指导，以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高初中生筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性。“研究性阅读教学法”对学生的基本要求是：主动积极，乐于探索；潜心研读，独立思考；质疑问难，互动合作；善于发现，注重总结。“研究性阅读教学法”要求以学生为主体，以教师为主导。学生由被动学习到主动发展，教师由主宰课堂到主导课堂，这是一次真正意义上的变革。2．3家长和社会应支持孩子的课外阅读。农村家长文化程度虽不高，但也应该为孩子的课外阅读创造一个好的环境，多给孩子买些有利于学习的课外书，多陪孩子一起学习，让孩子当自己的老师，在共同的学习中提高阅读兴趣。只有这样，学校、家庭、社会共同承担起责任，以新的教育理念为航标，推开阅读之窗，为孩子创造良好的阅读环境，使我们的学生自觉阅读，乐于阅读，那么我们学生的语文素养会得到大大的提高。总之，现在是信息飞速发展的时代，课本知识将无法适应新课标语文的学习要求。因此，让学生做学习的主人，在书籍的海洋中畅游，在知识的滋润下茁壮成长，农村教师必须充分认识到阅读的重要性和作用，重视培养农村学生阅读能力。我们要在有限的语文课堂上尽可能引导学生“多读书、读好书、好读书”，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情，培养学生良好的读书习惯。同时，要使课外阅读在尊重学生阅读的选择性和自主性的前提下，引导学生阅读那些充满人性、关注命运和地球家园的书籍；使学生明辨是非和善恶以及真假、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情的报刊杂志书籍，提升学生的人生境界，培养学生对人的关怀，奠定坚实的人文底蕴。收稿日期：2011-04-27谜语:驼背老公公,胡须翘松松爬到锅台中,身红彤彤。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL人教版语文三年级下册课15小虾Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上课堂虾是一种节肢动物,身体长,有壳,腹部有很多环节,生活在水里。种类很多。包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL15*小虾上课堂急朗读课文扫清障碍%gangxIanmo我会认一口缸空隙掀开末端那副钳子搏斗较大腹部Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上课堂生字归类左右结构独体结构左中右结构缸隙副末掀钳搏较Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上课堂识字方法加一加:车+交=较缶+冈=缸字理识字:末米常末末指事字。表示树梢部位。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上课堂与易写错mo“横”上长下短巧记:末尾下短未下长Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.