大明宫地区调研报告教学课件

大明宫地区调研报告46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。大明宫地区调研报告大明宫地区调研报告46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。大明宫地区调研报告西安市市总体规划一、大明宫概况主糯区月现划图1、大明宫区位大明宫遗址位于西安市明城墙以北1公里处,地跨新城、未央两区,总面积3.5平方千米。西安市未央区规划大明宫位于陇海铁路以北,城市中轴线—未央路两侧,包括大明宮遗址及周边区域。两布国市制灯实成【基金项目】军械工程学院2012年教学研究课题（jxlx12y4）。随着军队院校教育向任职教育为主的转型，探索适应任职教育的教学改革势在必行。军校任职教育目标是培养专业岗位知识扎实、思考能力强、实践能力强、学习能力强、组织团结能力强和创新能力强的新型军事人才[1，2]。研讨式教学是在素质教育和创新教育思想指导下逐步发展的一种教学模式，是在培养学员获取知识同时，着重强调学员自主学习能力、发现解决问题能力、思考表达能力和创新能力的培养[3]。作为教学改革的有效尝试，研讨式教学在任职教学课程中已经实施了多年，对于提高任职学员综合素质发挥了重要作用。然而，研讨式教学存在的不足也显而易见，最突出的问题是学员没有研讨欲望，对待研讨题目敷衍了事，思考缺乏逻辑性、没有深度，论文内容不丰富、语言不严谨、论证不翔实。针对这些问题，课程组成员开展大量调查研究，深入与学员进行交流交心，在教学实践中不断改进完善研讨题目、研讨内容、研讨氛围、考核方法等与研讨式教学相关的各个环节，很好地激发学员研讨欲望，卓有成效地提升了研讨式教学的效果。一、设计研讨内容要与任职岗位密切相关任职教育属于成人教育的范畴，成人学习的显著特点是目的性和功力性很强，即如果课程内容、研讨题目与学员任职岗位无关，那么他很难充满激情地为课程研讨做准备。激发学员研讨欲望，教员首要任务对教学内容和研讨题目进行科学、合理、深入的课程设计。课程设计关键是将教学内容以研讨题目形式与学员任职岗位联系起来。首先，这种联系需要全体课程组人员从多方面、多角度、多层次进行精心设计。不仅要设计直接的联系，而且还要设计横向的、纵向的、交互的联系。直接联系是指研讨内容与任职岗位直接关联，例如“微波发射机维修岗位”与“微波发射机构造与原理”关系是直接关系。任职岗位上相关的横向岗位、纵向岗位知识与之关系称为横向和纵向关系。例如“微波发射机维修岗位”与“毫米波发射机构造与原理”关系是横向关系，与“微波接收机构造与原理”关系为纵向关系。任职岗位上的其它相关知识与之关系可称为交互关系，例如“微波发射机维修岗位”与“高压调制器原理”关系为交互关系。设计各种关系，其目的就是让学员感受到所讨论内容与自己密切相关。其次，这种联系需要充分考虑学员的需求。任职岗位学员来源广泛，同一岗位的学员所学专业可能会不同，甚至差别很大。例如就“微波发射机维修岗位”而言，有测试控制专业的学员、自动控制专业学员、机电一体化专业的学员等等。专业背景不同的学员在学《微波技术与维修》课程时，对它的期望和要求会不同。教员需要知道学员的专业背景，与他们深入交流，了解他们需求。根据实际情况，对研讨内容进行适当地修改、删减和增加。二、设计研讨题目要有恰当的深度，充满趣味性和探索性研讨内容选择要难度适宜、多少适量。对于概念明确、逻辑简单清晰、教材资料丰富翔实内容，不适合讨论，适合学员自学后独立在课堂讲授。例如，对于“微波发射机组成”内容，教材上介绍得很清楚，将此作为讨论内容，学员会无从发言，也感到很无趣。要想对该内容进行讨论，适当增加难度，会引起学员兴趣，例如可将讨论内容改为“微波发射机组成与用于广播段的长波发射机组成的异同？”。对于推导繁琐、晦涩难懂、资料较少内容，也不适合作讨论内容。能否设计充满趣味性和探索性题目直接影响着学员研讨欲望。经过不断地探索实践，我们本着四个基本原则设计题目：一是结合案例设计题目。案例通常来源于实践，这与学员的任职岗位密切相关，有些案例甚至是学员在岗位上遇到过的。以此为背景，探讨课程内容，更易引起学员关注。例如以某故障现象为例，探讨相关理论，能够使学员更积极参与谈论。二是结合社会生活设计题目。课程研讨内容一般与社会生活有着密切联系。例如微波技术理论与手机通讯密切联系，如果以“结合手机功率放大器探讨微波发射机理论”设计题目能够激发学员探索的欲望。三是结合感性错觉设计题目。微波电路与经典电路从表现上存在很大差别，由于经典电路知识影响，学习微波电路知识时经常产生一些直觉错误。学员一旦知道自己产生了错觉，都想探索产生错觉的原因。以这些错觉为切入点探讨课程内容充满了很多趣味。四是结合比较设计题目。揭示类似事物之间的差异不仅会激起探索冲动，而且更能加深对事物本身的理解。例如，“分析1kV脉冲调制器与10kV脉冲调制器异同”就是充满探索性的研讨题目。三、努力营造良好的研讨氛围研讨式教学倡导学员要敢于展现自我、要大胆地交流、要充分地表达自我观点，为此营造一个充满激情、大胆探索、畅所欲言的学术研讨氛围至关重要。研讨式教学是以“学员为主体”，“教员为主导”的一种教学模式，教员主导作用关键在于营造良好的研讨氛围。首先，教员虽不是研讨的主角，但要起到模范表率的作用。示范课上，教员一定把“问题是什么？”“争论有哪些？”“支持的观点是什么？”“研究思路是什么？”“论证逻辑是什么？”等研讨式教学关键点淋漓尽致地进行演示，其目的就是告诉学员如何进行研讨式教学。其次，教员要充满激情和真挚地对待研讨。教员情感直接感染学员，教员态度也必将影响着学员的态度。很难想象教员如果敷衍了事的对待研讨，学员怎可能充满激情进行探索。第三，教员树立平等理念，真心与学员交流[4]。平等理念要求教员不仅能够倾听学员关于学习、生活、工作等心声，而且能够向学员恰当倾诉自我观念。平等就是对学员一种尊重，如此才能了解学员对待研讨态度，掌握学员对知识掌握的程度，洞察出学员能力欠缺点，以便更好地完善研讨内容和方法。第四，教员评价学员要褒贬恰当，以褒扬为主。即是研讨，必有争论，教员与学员之间、学员与学员之间就会有评价。评价要侧重研讨过程，不能侧重结果。只要学员为研讨进行努力探索和认真总结，教员就要鼓励和表扬。同时教员也要敢于接受学员评价，教员不可能面面俱到，也会存在错误和不足，对于学员的怀疑和批评要诚恳地接受，这同样会赢得学员的尊重，也同样能够激发学员的研讨欲。由于种种原因，农村孩子的家庭教育普遍存在着诸多问题。作为教师，应积极承担起“家长老师”的角色，引导家长们走上有效教育的康庄大道。多年的教育实践证明，做好观念引导、方法指导和情感的劝导，能让教师对农村孩子家庭教育的指导更有效。一、观念引导由于成长环境和家长学识等原因，很多农村孩子的家长认为教育就是学校、老师的事。因此转变家长的观念，让家长积极配合教师的教育是农村家庭教育的首要任务。对此，教师应像教育一个个“大孩子”一样，认真地对家长们加以观念引导――千方百计唤醒他们的教育责任意识，培养他们初步的教育技能，使他们与孩子一起学习，共同成长，最终让家长们认识到学习绝不仅仅是孩子一个人的事，而是孩子与自己、老师共同进步的过程，并藉此体味到其中丰富的人生况味。比如有一年我接手了一个一年级新生班。第一次家庭作业交上来后，我发现签名的家长只有22位，占全班总数的一半不到。家长们对孩子学习的忽视让我痛心。于是我马上利用校讯通，反复给家长们发信息，强调签名的重要性，告诉他们如果家长对孩子作业不重视，孩子对学习的兴趣就会第一时间消失。我还利用家长来接孩子的机会，对签名一事不厌其烦地宣讲“布道”，并特意表扬那些签名认真的家长，还把“小红旗”“金苹果”通过孩子转交给这些爸爸妈妈。俗话说，功到自然成，习惯成自然。在孩子日益进步的作业中，家长们的签名率也飞速提升，现在全体家长都已加入了“签名联盟”。当然，签名并不是目的，借此来扭转家长们的教育观念，才是家长签名的意义所在。二.方法指导农村家长朴实率真，但普遍学识欠缺，行事莽撞，这使得他们在实施教育时往往方法简单粗暴，操之过急，效果可想而知。如前几天，皓祯的妈妈就打电话来求助说：“王老师，皓祯回到家后光顾着玩，总是拖到要睡觉了才去做作业。我就是打他也不管用，真不知道该怎么办好。”显然，妈妈的教育方式太过简单了，没有从孩子的学情出发，因人施教，教育效果怎么好呢？这时候，教师就应顺势进行“术导”，引导家长们身怀一颗童心，站在孩子的立场，遵循教育的规律，采用询问、商量、激励等方式，与孩子进行朋友式的心灵对话和学习辅导，以欲擒故纵的方式实现“曲线救国”。因此，我这样对家长说：“皓祯妈妈，我们为什么不先问问孩子今天的心情呢？为何不先听听今天校园里发生的故事呢？面对作业，我们也可以先问问孩子你觉得作业多吗？难吗？希望作业得到爸爸妈妈的表扬吗？希望自己做完作业后爸爸妈妈买一本故事书来奖励自己吗？……如果你把这些问题都问完了，我想孩子要想不认真做作业都难。”果不其然，这以后几天，孩子的作业都没再拖。有一天下课后，皓祯还喜滋滋地告诉我，只要他坚持一星期自觉完成作业，妈妈就会给他买《亲子故事365个》呢！另外，农村由于受大环境影响，家长往往沾染了很多不良习气，比如打麻将、侃大山等，这对孩子的影响很大。比如在与孩子们的交流中，我们就经常会听到这样的“投诉”：爸爸和几个人围着桌子打麻将，却一个劲地命令在一旁的孩子快做作业；妈妈自己在书房的电脑上玩游戏，却催促一旁的孩子快快读课文；嘴上教育自己的孩子要爱爸爸妈妈，夫妻俩却对孩子的爷爷奶奶不问不闻……诸如此类，导致家庭教育效果大打折扣。这时候，作为教师就应该“挺身而出”，告诉家长德行是家庭教育的重要标杆，如古语云：“其身正，不仅而行；其身不行，虽令不从。”告诉家长严于律己，成为孩子们心中的行事标准和道德楷模，孩子何愁会走向歪路呢？三、情感劝导当前，农村家庭中留守儿童很多，导致很多孩子只能隔代抚养，这带来更多的宠溺问题。这种爱溺，是家庭教育的一大阻碍。诚如高尔基所言，爱孩子，那是老母鸡都会做的事。但在广大农村，却存在着许多“老母鸡式的爱”。如何破除这种不健康的情感教育方式？教师应该进行必要的情感教育指导――告诉家长溺爱不可取，爱要有原则，要学会科学地爱孩子。比如，有个孩子回到家后，让奶奶给她找校服。可奶奶正忙着缝雨伞，因此让她自己找。这让平时习惯了奶奶“服待”的“公主”大发脾气，冲着奶奶说了几句不敬的话，奶奶实在气不过，骂了她几句，导致爷孙俩打开了“口水仗”。后来奶奶告诉我，要不是碍着媳妇在场，早就打她几耳光了。而这个女孩其实正是抓住了奶奶的这一心理，才如此无所顾忌。后来，我通过电话，做了“三方会谈”，终于使女孩诚恳地向奶奶道了歉。又如，有位妈妈告诉我，由于孩子作业不认真，她就吓唬说晚上不能和妈妈睡觉了，作为惩罚。可男孩的爷爷一听，马上对孙子说不和妈妈睡，可以和爷爷睡。结果那个男孩撇下还没完成的作业，高高兴兴地和爷爷睡觉去了。第二天，我就约请了这位爷爷来到学校，耐心地和他聊起了该怎么爱孩子的问题。爷爷是敬重老师的，因此我的一番话使他欣然接受。此后，爷爷和孩子的妈妈“一条心”，孩子失去了“靠山”，自然也就不敢再“造次”了。总而言之，农村孩子由于成长环境的特殊性，在家庭教育中会存在许多的缺失和不当，作为教师，只有积极干预，想方设法，才能使得这些先天“教育不良”的孩子走上正常的学习和发展之路。大明宫地区调研报告西安市市总体规划一、大明宫概况主糯区月现划图1、大明宫区位大明宫遗址位于西安市明城墙以北1公里处,地跨新城、未央两区,总面积3.5平方千米。西安市未央区规划大明宫位于陇海铁路以北,城市中轴线—未央路两侧,包括大明宮遗址及周边区域。两布国市制灯实成1调研概况1.1区位概况1.2历史沿革1.3城市文化环境2大明宫地区调研现状2.1外部空间环境现状2.2存在问题及分析2.3国内外历史文化商业街区外部空间设计现状3大明宫地区商业街区外部空间设计3.1大明宫地区环境现状32外部空间的组成要素3.3大明宫地区商业街区的文化氛围塑造3.4实例分析·4历史文化与商业街区的契合点4.1留住文化街区的根4.2创造可持续商业文化街区结语、大明宫区位明富大明宫遗址区保护改造规划面积为19.14平方公里,建设控制区面积29.08平方千米,北至环园中路-太华北路-北二环,南至环城北路-华清西路,西至未央路-红庙破路-星火路,东至东二环北延伸段东二环其中,大明宫国家遗址公园32平方公里,周边改造区域1274平方公里,北二环以外集中安置区32平方公里2、大明宫历史沿革大明宫建于公元635年,位于唐长安城北部龙首塬上,是唐朝的政治中心,是我国中古时期最壮丽的皇宫。现存的大明宫遗址是世界现存规模最大、格局最完整的古代宫殿遗址群,是世界珍贵的历史文化遗产。1961年该遗址被国务院首批公布为全国重点文物保护单位。2、大明宫历史沿革解放后随着陇海铁路的建设,大量的铁路工人搬迁到此上世纪八十年代,走进道北的二马路低矮毡棚仍比比皆是,一切都给人留下了深刻的“临时性”印象。经历了房