教学课件-人力资源六大模块解读及流程图

精品PPT课件----人力资源六大模块解读及流程图精品PPT课件----人力资源六大模块解读及流程图精品PPT课件----人力资源六大模块解读及流程图人力瓷源六大模块解读人力资源六模块流程图人力资源六大模块解读人力资源管理已经突破」传统的模式,把人上升到资源的角度进行配置和管理,如何实现对人力资源的有效管理和配置,构建个有效的人资源管理平合和体系成为企业I工作的重点。作为这个有效体系的构成部分,HR各大模块体系的完善和工作的展开显得尤为重要教师入职培训是教师资格制度的重要环节，做好教师入职培训是促进新教师顺利转换角色，胜任教学工作的重要途径。本文以A校开展的教师入职培训为例，对培训的内容与教学效果进行分析，并提出自己的展望。一、当前高校入职培训的现状与问题当前各高校依照现行《教师法》的规定，组织了对新教师的入职培训活动。培训以《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》为依据，安排基本的教学理论与校史校情教育两个方面的内容，其中教育学基本理论基本包括教师资格考试所涉及的高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德四门课程。在组织形式方面多以讲座的形式为主。采取集中授课、大班教学的方式组织培训活动。在培训结束后教师统一参加省级部门的考试，考试合格后教师既取得职业资质。从各高校的培训工作看，培训及考试有效的保障了教师掌握了从事高校教学工作的各种理论知识，组织教学活动基本内容和方式，具备了高校教师应有的知识结构。但依然存在以下问题。1.忽视能力的培养教师的课堂教学能力是教师的核心能力，新教师大多毕业于专业院校，教学能力不足，教学经验缺乏。入职培训的内容多集中于教育学理论的讲解，而对基本的教学技能与方法则鲜有涉及。2.忽视师德师风教育师德师风教育在部分学校的入职培训中被忽视，主要表现在两个方面，对相关内容未作安排；或是内容片面，单一的对学校对师德师风规定或有关教学的法律法规进行介绍，缺乏全面性。二、A校所进行的探索1.丰富教学内容A校的教师多毕业于专业院校，入职前没有进行相应的准备，不仅对教学基本理论不了解，教学方法与教学技巧缺乏。为帮助新教师掌握基本的教学技能以应对教学岗位的需求，A校在入职培训集中设置了教学实务模块，设置了教学与管理、教学过程概述、教学设计方案撰写、BOPPOS教学法介绍与应用、课堂讲授方法、课堂讲授语言、授课仪态、板书设计与课件应用、课堂交际、教好大班课、学业成绩评定方法、课程教学反思、PPT制作、优质课程授课示范与互动14个专题，涵盖了从教学准备、教学实施、教学反思三个阶段。2.提升培训体验（1）提升参与性开设教学软件操作、教学设计、教学改革前沿、教学技巧四个方面在的课程。在课程中安排实践环节，教师可以现场获得指导。通过实践环节改变了参与教师“旁观者”的角色提升了教师的参与度，促进了教师与培训师之间的交流。（2）丰富教学场所充分利用校本资源，促进了教学环境的优化。在校史馆中进行校史校情教育，充分利用展览时间线布局，帮助新进教师形成在学校发展的时间线，通过馆藏陈列，声光展示等更加直观的展示学校历史风貌，帮助教师更直观的了解学校的发展历程。（3）促进新进教师间的交流在入职培训中安排素质拓展训练项目，为新进教师提供相互交流与合作平台。在素质拓展项目中不同院系的教师为了完成团队目标，相互协作、共同努力，深化了教师间的交流。三、培训效果为了解入职培训的培训效果与教师的培训需求，促进培训内容与培训方法的完善，更好的服务于新进入教师。培训结束后对A校部分参与培训的教师进行问卷调查分析。调查结果如下：从调查的数据反映的情况来看所开设的专题基本满足了教师的需求，无论是课程的针对性还是教学效果来看，没有教师选择“差”这个选项。其中“课堂讲授方法”、“课堂交际”、“教学管理”的针对性好评率最高均超过85%。但是“PPT制作”、“课堂教学语言”、“教好大班课”的好评率最低，均低于70%。表明部分课程依然需要调整。76%的被调查教师素质拓展项目的针对性“好”，72%的被调查教师认为“校史校情”专题的教学效果好。四、入职培训的完善1.提升专题的针对性与教学效果在针对性方面对新进教师进行预调查，了解他们的培训需求，努力做到教学实务专题在针对性方面有的放矢。打造专业的培训师团队，完善教学内容，改进教学方法。2.强化后续培养（1）技能大赛面向青年教师开展教学技能大赛，参赛教师需要对课程的准备、实施、与反馈三个阶段进行准备。评委在技能大赛中可以依据参赛教师在三个方面的综合表现，给予具体的建议，促进参赛教师有针对性提升。利用技能大赛中评选的优秀教案，示范教学案例可以为新教师提供有效的参考，有助于新教师的思路启迪。（2）完善教学评价机制与考核体系建立过程考核机制与结果考评机制相结合的考核体系。过程考核机制由课堂学习、考勤两部分组成。课堂学习考核采取培训教师与参训教师互评相结合的考评方式。对新教师在培训过程中的课堂学习、小组研讨和课堂任务完成情况进行测评。参与培训的教师不仅获得培训师的评价还会获得共同学习成员的评价，有利于保障评价的完整性与科学性。结果评价分为理论知识评价与操作评价两个部分：理论知识评价可以采取教师资格考试的测评结果。省级管理机构统一组织的教师资格考试，有效的考核了新教师是否具备了从事高校教学工作的各种理论知识。操作评价考核在理论考试的一到两周后进行，采取模拟授课的方式进行。要求每位学员从自身的学科背景出发，进行一次模拟授课，时长可以为15-20分钟。围绕自己学科的一个知识点展开讲述。同时提交完整的教学设计说明、教案、教学反思等资料。由评委依照各项权重进行综合评价。评委由学生、同行教师、专家组成。为保证真实的课堂环境，对新教师的同行评价可以采取课程录播的形式将新教师的课程进行记录，避免评委教师在场给任课教师带来压力。评委通过录像回放，对教学活动的效果进行评价。对新进教师教学能力进行评估后，给予相应的指导。对于仅通过理论考试的教师视为未通过入职培训，不能进行授课活动。未通过的教师可以获得本校教师教学能力提供的相应指导。在一定期限后再次参加操作考试，通过后方能取得授课活动的资格。五、结语教师入职培训是帮助教师顺利承担教学任务、提升新进教师素质、促进教学质量的重要途径，也是促进教师终身职业发展的开篇。因此需要不断完善教师入职培训，探索新的培训路径，提升管理与服务水平，以达到促进新进教师尽快掌握基本的教学理论与方法，适应教学岗位的需求的目标。随着素质教育的开展，在小学语文教学中实施小班化合作学习逐渐受到关注。小学语文小班化合作学习是素质教育和新课改的要求，同样也是发挥学生自主性的需要。但是由于小学语文小班化合作学习开展时间比较短，实践效果并不理想。小学语文教学在整个小学课程设置中占据着十分重要的位置，为了更好地适应素质教育和新课改的要求，小学语文教学中逐渐实行小班化合作学习，这有助于培养学生的语文学习习惯，提高学生学习的自主性，提高小学生的自主、合作和探究能力，提高小学语文教学水平。一、小学语文小班化合作学习中存在的问题小学语文小班化合作学习主要是将学生进行分组学习，学生之间进行自主合作探究学习，提高学生学习的自主性和积极性。但是由于小学语文小班化合作学习开展时间并不长，小班化合作学习的效果并不理想。当前小学语文小班化合作学习中存在的问题主要有以下几个方面：1.小学语文小班化合作学习重视不足新课改对于小学语文教学提出了新的要求，要求在教学中能够发挥学生的主体性和积极性。小班化合作学习主要是对班级学生进行分组，小组之间的学生可以自由讨论问题，进行自主学习。但是小组合作学习开展中缺乏经验，并且小组合作学习的开展需要学生自由讨论，这需要占用一定的课堂教学时间，另外很多教师在教学中会受到传统教学方式的影响，对小组合作学习的认识还存在一定的误区，难以充分落实小组合作学习。2.小学语文小班化合作学习缺乏指导由于小学生缺乏自主性，对于合作学习的认识并不充分，在小组合作学习中需要教师的引导和指导，但是教师缺乏小班化合作学习的教学经验，在实际的教学中并不能对学生进行很好的指导，导致小班化合作学习的效果不理想，严重影响小班化教学的开展。小学语文小班化合作学习中教师仅仅是提出问题，由小组学生进行讨论，但是由于学生对于问题的认识有限，难以发现问题和解决问题，教师对学生讨论的结果进行分析，未能对学生的问题以及答案做出正确合理的评价，小组合作学习难以得到有效开展。3.小学语文小班化合作学习效果不理想小学语文小班化合作学习是适应新课改的需要进行的，但是小班合作学习的效果并不理想。小班化合作学习开展时间比较短，再加上小学生的自主学习能力比较差，导致很多学生不能够独立进行自主合作学习，小组问题的讨论结果并不理想。小学生对于问题的认识还有待于进一步提高，在当前的小学语文合作学习中很多学生都是自主对问题进行讨论，但是难以找到解决问题的方法和途径，教师对于学生的引导比较少，缺少对学生的鼓励，学生的自信心也受到一定的影响。二、小学语文小班化合作学习建议小学语文小班化合作学习在整个小学语文教学中占据着十分重要的位置，但是当前小学语文小班化合作学习的效果并不理想。新课改对于小学语文教学提出了新的要求，要求小学语文教学中体现学生的主体性，提高学生发现问题和解决问题的能力。合作探究学习是今后语文教学的重要趋势，在今后的教学中需要充分重视这一教学方式，提高语文教学水平。1.充分认识小班化合作学习的重要性合作学习作为一种新的学习方式，不仅仅适应了新课改中自主合作探究学习理念的要求，同时也是提高学生解决问题能力的重要学习方法。作为小学语文教师需要充分认识到语文教学中实行小班化合作学习的重要性，教师也需要不断提升自身素质，更好地为学生的合作学习提供相应的指导，在教学中为学生提供充足的时间进行问题的思考和讨论，充分调动学生的积极性，积极参与到语文教学中，发挥学生的主体性。2.激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生最好的老师，在小学语文教学中教师需要充分认识到这一点，在语文教学中主动挖掘学生的兴趣点，提高学生学习的主动性。比如在《女娲补天》这一课文中，教师需要通过激发学生的学习兴趣引导小组成员寻找女娲为何要补天，怎样补，结果怎样。在寻找的过程中不断对学生进行提问，为什么文中有很多地方让人难以置信？如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？这样写有什么好处？通过这一系列的问题引发学生积极思考，鼓励学生去查找资料，寻找答案。在小组合作学习中需要激发学生的积极性，加强教师和学生的互动，比如在《外婆家的小屋》这一课文中使学生自己回忆童年时在外婆家美好的生活、有趣的故事，使学生更好地体会在外婆家有趣的生活，以及留恋童年生活的情感，充分发挥学生的主体性。3.创造良好的学习氛围良好的学习氛围有助于学生的积极参与，提高学生的积极性，小组合作学习中不仅仅需要加强学生之间的交流，同时还需要学生与教师之间的互动，因此教师需要转变自己的身份，积极地和学生交流意见，提高小组合作学习效果。在小学语文教学中教师可以利用多媒体技术播放一些音频或者视频，促使小学语文教学更为生动。比如在《我家的大花园》的教学中，教师可以借助多媒体播放音乐或者是图片，使学生能够体会到春天的生机盎然，感受到春天的气氛。在轻松和谐的课堂氛围中有助于激发学生的积极性和主动性，使学生能够积极参与小组讨论，提高小组合作学习的效果。4.创新教学方式小组合作学习中需要进行分组讨论，除了提出问题由小组成员进行问题讨论之外，还需要不断寻找小组合作学习的方式，提高合作学习效果。在小学语文小班化合作学习中需要重视学生的个性化特点进行因材施教，由于每一个学生对于问题的理解不同，在学习过程中的难点也就不同，因此教师需要对学生进行悉心指导，避免教学水平的参差不齐。比如在小学语文写作教学中，不同的学生存在不同的问题，有的学生存在描写方面的问题，有的学生存在错别字方面的问题，有的学生存在书写方面的问题，针对这些不同的问题需要进行不同的纠正，在合作学习中教师需要对每一个小组成员进行个性分析，采取合理的措施解决问题，使学生能够积极参与到合作学习中。5.加强课外教学实践小学语文小组合作学习不仅仅局限于课堂教学，学生可以开展课外自主合作实践活动，语文教学不仅仅是知识的教学，同样也是学生良好习惯和独立人格的培养过程。比如在讲解《走进大自然》这一篇课文时，教师可以组织学生进行课外的实践活动，为学生安排一次任务，安排合理的路线，由学生自己分组开展野炊、踏青、采集植物标本等活动，使学生通过自己的亲身感受认识到这篇课文的真正内涵，同时也使学生思考生活和学习中解决问题的思路，这样可以更好地提高语文教学效果。通过开展课外实践活动可以加强学生与学生之间的合作，提高学生的自主合作意识和竞争意识，课外实践活动可以根据学生的兴趣小组自己组织，这样可以更好地锻炼学生的组织合作能力，提高学生的探究和合作意识。小班化合作学习是小学语文教学发展的重要趋势，也是适应新课改要求进行的教学改革，小班化合作学习可以促使学生不断发现问题，解决问题，提高学生解决实际问题的能力。但是由于当前小班化合作学习开展时间比较短，教师的教学经验并不丰富，今后教师需要进一步加强对小班化合作学习的认识，通过丰富教学内容，创新教学方式，开展实践活动，加强学生之间的交流与合作，提高学生的自主探究能力。小班化合作学习是适应新课改发展的需要，同样也是适应学生个性发展的需要，在今后的教学中应该得到应有的重视。人力瓷源六大模块解读人力资源六模块流程图人力资源六大模块解读人力资源管理已经突破」传统的模式,把人上升到资源的角度进行配置和管理,如何实现对人力资源的有效管理和配置,构建个有效的人资源管理平合和体系成为企业I工作的重点。作为这个有效体系的构成部分,HR各大模块体系的完善和工作的展开显得尤为重要1、人力资源规划一I工作的航标兼导航仪航行出海的船只都需要确立一个航标以定位目的地,同时需要一个有效的导航系统以确保它航行在正确的路线之上。人力自资源管理也一样,需嗫确定I工作目标定位和实现途径。人力资源规划的目的在于结合企业发展战,通过对企业资源状况以及人力资源管理现状的分析,我到未来人力资源工作的重点和方向,并制定具体的工作方案和计划,以保证企业目标的顺利实现。人力资源规划的重熹在于对企业人力资源管理现状信息进行收集分析和统计,依据这些数据和结果,结合企业哉略,制定未来人力资源工作的方案如航行出海的船只的航标的导航仪,人力资源规划在H工作中起到一个定位目标和把握躋线的作用!2、招聘与配置一“引”和“用”的结合艺术人员任用讲求的是人岗匹配,适岗适人找到合适的人却放到了不合适的岗位与没有找到合适的人一样会令招聘工作失去意义招聘合适的人才并把人才配置到合适的地方是才能算完成了一次有效的招聘。招聘和酉置有各自的侧重点,招聘工作是由需求分析预算制定一招聘方案的制定一招聘实施后续评佔等一系列步骤构成的,其中关锂又及通过什么渠道去寻找j所需要的这些人,目标和计划明确之后,招聘工作会变得更加有的放人员配置工作事实上应该在招聘需求分析之时予以考虑,这样根据岗位“量身定做标准,再根据这个标招聘企业所需人才,配置工作将会简化为一个程序性的环节。招聘与配置不能被视为各自独立的过程,而是相互影响、相互依赖的两个能保征招聘意的实现开进行有效的配3、培训与开发一帮助员工胜任工作并发掘员工的最大潜能适应并胜位新述考学要尽快还需要公司提供帮助。对于在岗的员工来说,为了适应市场形势的变化带来的公司哉腦的调整,需要不断调整和提高自己的技能。基于这两个方面,组织有效培训,以最大限度开发员工的潜能变得非常必要。就内容而言音训工作有企业文化培训,规章制庋培训,,位技能培训以及管理技能开发培训。培训工作必须做到具有针对性,要考虑不同受训者群体的具体需求。对于新进员工来说,培训工作能够帮助他们适应并胜任工作,对于在员工来说,培训能够帮助他们掌握岗位所需要的新技能,并帮助他们最大限度开发自己的潜能,而对于公司来说,培训工作会让企业工作顺利开展,业绩不断提高。培训与开发工作的重要性显而易见4、薪酬与福利一员工瀲励的最有效手段酬与福利的作用有两点:是对员工过去业绩的青定;是借助有效的薪资福利体系促进员工不断提高业绩个个有效的薪资福利体系必须具有公平性,保证外部公平、内部公平和岗位公平。外部公平会使得企业薪酬福利在市场上具有竞争力,肉部公平需要体现薪酬的纵向区别,岗位公平则需要体现同岗位员工胜任能力的差距。对过去业绩公平地青定会让员工获得成就感,对未来薪资福利的承诺会激发员工不断提升业绩的热情。薪酬福利必须做到物质形式与非物质形式有机地结貪,这样才能满足员工的不同需求,发挥员工的最大潜能。5、绩效管理一不同的视角,不同的结局绩效考核的目的在于借助一个有效的体,通过对业绩的考核,青定过去的业绩并期待未来绩效的不断提高。传统的绩效工作只是停留在绩效考核的层面,而现代绩效管理则多地关注未来业