社区消防安全知识培训课件-002

社区消防安全知识培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比社区消防安全知识培训社区消防安全知识培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比区消防安全知识XXX消防大队洲的1、宣传消防法律法规知识?2、培养消防安全“明白人”,包括行业部门、企业和重点单位等3、掌握组织实施日常消防安全管理工作的内容和方法一、创建动感数学课堂教学，培养学生思维能力存在的问题（一）对思维能力没有足够的重视受到传统数学教学模式的作用影响，使数学教师在日常课堂教学中疏忽了对学生数学思维能力的培养。在数学课堂教学中，教师只是一味的传授学生数学理论知识，学生只能够被动的听取教师的授课内容，学生在数学作业中解答数学知识题目时，根据教师给出的示范例题，一味的进行模仿与套公式，才得出数学知识结论，学生缺乏对数学知识问题的思考能力，促使学生的思维能力没有得到发挥与运用。然而，数学教师与学生都没有意识到，数学教学知识存在着特殊性质，数学知识来源于生活，是人们应该具备的一门知识学科，是人与人在交易中必不可少的一门学科知识。学习数学知识能够使学生思想意识得到锻炼，数学知识还能够锻炼与激发?W生的思维能力与创新能力。（二）没有找到正确的教学模式来培养学生数学思维能力由于传统的数学教学模式在教师的教学中牢不可破，加之教师重视数学教学理论知识的教学，导致学生的数学思维能力没有得到好的启发与运用。再者，一部分学校的教学观念和教学模式没有及时的更正，数学教师在授课时受到以往的教学经验的影响，对新课改的教学理念没有很好的认识与理解，从而导致学生的思维能力得不到很好的运用与培养。因此，在数学课堂教学中，教师应该培养学生的数学思维能力，在教学中遵从新课改的教学理念，运用新式的教学模式来引导学生发挥自身的想象力，使学生能够更好理解数学课堂的教学内容，从而可以将所学到的知识合理有效的运用到生活中去。二、创建动感数学课堂教学，培养学生的思维能力（一）采用多样化的计算教学方式，创建动感数学课堂在以往的数学课堂教学中，都是教师根据数学教材中的知识内容来为学生进行授课的，这样的教学模式对于学生而言，不能够激发学生学习数学教学知识的积极性，使学生不能够发挥自身的兴趣去学习教学知识内容。为了创建动感数学课堂教学氛围，教师可以采取多样式的教学方法来引导学生进行学习数学教学知识，从而在参与中能够运用数学教学知识来培养学生的思维能力。例如教师在数学课堂教学中，可以运用比赛教学法来提高学生的学习兴趣，使学生能够参与到课堂教学中，从而提高数学课堂教学质量。教师可以在数学课堂教学中为学生设立几个数学问题，运用小组合作学习的方式来让学生进行讨论数学问题，教师在一旁进行有目的性的引导，看那个小组最先完成教师所布置的教学问题，让学生在这种活动与竞赛中发挥自身的想象力与创新能力来解答数学问题，这样既能够提高数学课堂教学氛围，又能够在讨论中有目的性的培养学生的思维能力，从而使学生能够具有兴趣的学习数学教学知识内容。（二）运用多媒体教学模式，创建动感数学课堂在数学课堂教学中，教师可以运用现代化技术结合数学教学知识来激发学生学习知识的兴趣，通过音频与视频的形式，把抽象思维数学教学知识呈现给学生，增加课堂教学的趣味性，使学生能够把视线集中到课堂中，优化课堂教学氛围，发挥学生的想象力，从而培养学生的思维能力。例如在学习数学知识扇形统计图时，教师可以根据所学的教学内容，运用多媒体制作一个新颖的教学课件，让学生进行观看，让学生在观察、体会、理解中认识扇形，使学生对于抽象的数学知识有了进一步的理解与认知。由此可见现代化信息技术能够辅助数学课堂教学，能够使以往沉闷的数学课堂变得生动起来，学生在这积极与生动的环境中，运用自身的思维能力来解决数学教学知识中的问题，从而实现了动感数学课堂教学氛围。（三）根据调整数学教学内容，创建动感教学课堂在数学课堂教学中，数学教学知识的学习不能只靠机械记忆模仿，教师应该结合数学教学知识内容为学生创建适合学生的情景教学法，组织学生进行合作学习，让学生在学习中探讨教学知识内容，发挥自身的想象力，在疑惑中找到数学教学知识的答案，从而培养学生的创新思维能力。例如在学习数学知识圆周长时，教师应该运用黑板擦与教学模型为学生展示长方形、圆形、正方形的形状与特征，以及为学生讲述这三种图形的计算方法，之后，教师在为学生设立几个相关的教学问题，组织学生以小组讨论的方式进行回答，在讨论时，教师应该给予充分的时间让学生进行思考教学知识问题，引导学生尽量用不同的方法来计算与测量这三种图形的周长，学生通过讨论与实践，能够得出正确的答案，并让各组的学生进行表达是如何计算的，可以让学生对其他组的计算方法与过程进行了解，学生可以进行采纳与反思自己小组在运算中存在的问题，从而在以后的运算中能够找到准确的运算方法。运用这种教学模式，不但发挥了学生学习上积极主动性，而且还提高了学生之间的互动与交流，同时还能够启发学生的思维能力，从而实现动感数学课堂教学模式。（四）培养学生学习数学知识的兴趣，创建动感教学模式在数学课堂教学中，教师应该培养学生学习数学知识的兴趣，数学教师应与学生构建良好的师生关系，教师应该降低自身的姿态，以平等友好的心态去面对学生，去与学生进行沟通与交流，以学生的角度为学生解决日常生活与学习中的困惑。教师应该具有耐心的为学生解答其对数学知识的困惑，运用数学教学知识来引导学生发挥自身的想象力，使学生对知识充满兴趣，能够积极的参与到课堂教学活动中，发挥自身的潜能与想象力来解决数学知识，使课堂教学氛围变得活跃，从而在培养学生思维能力的同时构建动感数学课堂教学氛围。总之数学教学内容是体验、理解、感知、运用的过程，同样也是一门艺术教学课程。在数学课堂教学中教师要想为学生营造一个动感的数学课堂氛围，教师应该积极的启发引导学生，培养学生遇到问题思考的习惯，运用教学知识来培养学生的思维能力，发挥学生对教学问题的想象力，发挥学生学习知识的积极主动性与主观能动性，提高了学生之间的互动与交流，从而构建动感数学教学课堂氛围。1.1运动技能教学中体育教学方法的创新。运动技能不但是《课程标准》所要求的体育与健康学习的重要目标,而且是达成其它学习目标的基本途径。如何创造新的教学方法以适应《课程标准》的要求呢?北师大学者贾齐老师提出了"曲线式教学"的构想,教师可以有意识地设置一定的运动情境或运动课题,学生表面上看是循着一条曲线学习技能,导致了运动技能获得效率方面的损失,但是这种损失在另一方面,却通过学习能力和学习精神的培养这一教育意义上的价值的实现得到回报。"曲线式教学"为改变传统的传授教学方法,为"启发式"、"发现式"教学方法创造了有利条件。学生在运动技能学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,以学生主动性、能动性、独立性发展为主旨的自主学习得到了弘扬。也为改革和创新适应学生发展的技能教学方法提供了思路。1.2拓展和改造过的体育运动项目作为教材时教学方法的创新。《课程标准》把教学内容理解为达成学习目标的一种手段。这就意味着教师可以根据学校学生、教师的实际情况选取不同的教学内容,使体育教学内容更加丰富多样。如在教学中引进软式排球运动作为教学内容时,可根据学生的需要选取不同重量的软式排球,同时规则也可根据学生的情况进行调整。当因传球不好而使比赛经常中断,可以采用球一次着地后再击球的方法;也可以一个人连击两次球。在技能学习上,先从比赛开始,让学生通过比赛理解技术的意义,并自然地掌握技能;当学生的技能没有明显提高时,就通过改变规则的方法对学生技能进行诱导。场地可用羽毛球场地来进行比赛和教学,网高是可以任意改变的。通过这样的创新教学使不擅长运动的学生也能愉快的运动起来,并且体会到人与人、队与队在运动中的关系及规则的意义等。2.热爱学生、尊重学生、信任学生新课程强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分"动"起来。中学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重学生，唯我独尊，课堂就会显得冷淡，学生压抑、不利于调动学生的积极性。尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前要认真备课：教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利；课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握，……课中要灵活调节：队列站队的背风、背阳光直射，课的节奏和气氛的掌握和控制。在对待课堂上的偶发事件，或对违纪学生的处理上，对男生或女生，对性格开朗或内向寡言的学生则特别要注意批评的环境和处理的方法，尽快地使课从逆境中走出来；课后要冷静反思：课的质量是否达到预期效果？课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞？即使是批评，是否使学生得到激励。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感环境之中。3.耐心灌输体育文化知识初中学生,文化素质不高,特别是体育文化素养欠缺。有的认为体育是简单的身体活动,是纯粹的一种竞技运动,对体育课看得很轻,认为是可上可不上的课。针对这种模糊认识,上第一节课就应给学生讲体育文化,使他们明白体育对经济和科技发展的推动作用,经济发展与体育事业发展的正相关关系,体育与我们每一个人、每一个家庭的关系及与我们生活质量的关系等。通过体育文化知识的讲解和宣传,使学生明白,体育不仅是一门专业学科,而且还是发展潜力很大的边缘科学.从而提高其体育的认识,增强对上好体育课的兴趣。耐心讲解体质与文化学习的关系,使学生明白增强体质对促进文化学习的重要性,提高上好体育课的自觉性。懂得健康的体质是学好文化知识的物质基础,特别是在功课日益繁重的情况下,没有健康的体质是不能适应和完成繁重的学习任务的,而良好的身体素质只会对提高文化学习质量起到极其重要的促进作用,充沛的精力是提高学习效率的关键。健康的体质不仅来自于先天的素质,更重要的是来自于后天体育锻炼。上好体育课不仅是锻炼身体的需要,也是调节身体,促使精力旺盛,学好文化知识课的需要。4.不断改进教学方法,提高教与学效果4.1加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法,不利于调动学生学习的积极性和提高教学的质量。因此,教师要对学生进行学法的指导,引导学生学会学习。4.1.1培养学生的自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习,提倡学生在模仿中学习。例如:指导学生看图学习健身拳,看图复习广播操等。4.1.2为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作,无论是集体项目还是个人项目,学生在学习过程中都需要合作,教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量。4.2加强教法的改革。4.2.1传统的教学方法。不论体育教学如何改革,我们都离不开传统教学方法,它在体育教学中具有举足轻重的作用,如:讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。4.2.3探究式教学。教师先让学生练习体会,然后提问,鼓励学生积极思考,让学生自己寻求解决问题的方法。我在接力跑的起动时机、传接棒技术,垒球游戏中如何合理运用技战术,障碍跑的起跨距离等教学中采用了探究式教学法,取得了较好的效果。在篮球教学中,教师可先让学生玩,在玩的过程中学生会发现自己缺乏技术战术,教师再针对学生在练习中出现的问题进行指导纠正,有利于提高教学效果。区消防安全知识XXX消防大队洲的1、宣传消防法律法规知识?2、培养消防安全“明白人”,包括行业部门、企业和重点单位等3、掌握组织实施日常消防安全管理工作的内容和方法二容火灾的危害和责任火灾基本知识常见消防设施四、社会单位消防安全工作重点五、职能部门采取的措施火夹的危害和责任1、火灾的危害人员伤亡财产损失舆论影响火灾案例2013年竹湾市场火灾4.2南宁淡村公租房离片网电车起火3死21伤火夹的危害和责任责任责任一:行政处罚(罚款、行政拘留、责令停产停业、停止施工、停止使用等责任二:刑事处罚(失火罪、消防责任事故罪、重大责任事故罪责任三:追责、问责(不履行职责,不作为)火夹的危害和责任第六条、第十六条第十八条和第三十二条等款项,明确了乡镇政府、街道办事处和村委会、居委会以及各级机中华人民共和国关、团体、企业、事业消防法等单位的主体责任,规定了单位的主要负责人是本单位的消防安全责法建出篮杜任人火夹的危害和责任第十八条住宅区的物业服务企业应当对管理区域内的共用消防设施进行维护管理,提供消防安全防范服务。第三十二条乡镇人民政府、城市街道办事处应当指导、支持和帮助村民委员会、居民委员会开展群众性的消防工作。村民委员会、居民委员会应当确定消防安全管理人,组织制定防火安全公约,进行防火安全检查。火夹的危害和责任第十六条机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全(-)落实消防安全责任制,制定本单位的消防安全制度、消防安全操作规程,制定灭火和应急疏散预案;