教学课件-07交流电动机(简)

电工技术第7章交流电动机71三相异步电动机的构造7.2三相异步电动机的转动原理73三相异步电动机的电路分析74三相异步电动机转矩与机械特性75三相异步电动机的起动7.6三相异步电动机的调速7.7三相异步电动机的制动78三相异步电动机铭牌数据79三相异步电动机的选择7.10同步电动机(略)711单相异步电动机章目录上页下页删精品PPT课件----07交流电动机（简）电工技术第7章交流电动机71三相异步电动机的构造7.2三相异步电动机的转动原理73三相异步电动机的电路分析74三相异步电动机转矩与机械特性75三相异步电动机的起动7.6三相异步电动机的调速7.7三相异步电动机的制动78三相异步电动机铭牌数据79三相异步电动机的选择7.10同步电动机(略)711单相异步电动机章目录上页下页删电工技术第7章交流电动机令令令令令令争令令令令令令令令令争令令令令令令令令令令令令令令令令令令令令令令本章要求:1.了解三相交流异步电动机的基本构造和转动原理。2.理解三相交流异步电动机的机械特性,掌握起动和反转的基本方法,了解调速和制动的方法。3.理解三相交流异步电动机铭牌数据的意义。章目录上页下页删电工技术第7章交流电动机电动机的分类:恒速驱动电机,其转子转速与电源频率保持恒定的比例关系,且与负载无关,用于多机同步传动系统、精密调速稳速系统等同步电动机交流电动机三相电动机主要采用异步电动机电动机单相电动机驱动电源他励、并励电动机直流电动机结构复杂,维护不方串励、复励电动机但调速性较好,起动转矩较大章目录上页下页删中国古典诗词以其卓越的文学成就，强烈的艺术感染力传唱千年不衰，成为伟大祖国文化史上一道靓丽的风景线。它们洋溢着祖国语言文字的魅力。古诗词在语文课本上占有十分重要的地位，初中语文古诗词教学是语文教育教学的一个重要方面和环节，如何进行初中语文诗歌教学呢？我认为可从以下几方面入手。一、加强诵读，积累古诗词俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”歌德也说:“现实生活应该有表现的权利。诗人由日常生活触动起来的思想感情，都要求表现而且也应该得到表现。”诗歌语言几乎都是带有作者思想情感的倾向性表达,是作者内心世界或直白或曲折的直接体现，这就得靠语文老师平时注重培养学生养成积累古诗词的好习惯了。如：在我教育教学实践中，每节语文课前由语文课代表在黑板一侧抄好一首诗词，语文课预备铃一响，由课代表带领大家反复朗读，每堂语文课把师生相互问好的时间改成让全体学生齐背这首古诗词，开始先由教师赏析，后来逐渐转变为学生赏析，为学生提供大胆展示自己的空间，使他们的口头表达能力和对古诗词的理解能力得以提高。二、探索教学方法，强化诗歌教育中国现代文学馆馆长舒乙认为，一定要让学生知道我国是诗歌大国，而且要引以为豪，同时在陶冶情操完善人的知识方面对广大中学生有重要的作用。尤其中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，诗词歌赋在其间闪烁着耀眼的光辉。诗歌对塑造学生的健全人格和美的心灵有重要作用。从绘画角度来感受诗歌的图画美。诗以高度凝练的语言给我们展示出无限广阔的空间，如何去感受诗的图画美呢？我把书中涉及的实物做为绘画素材，引导学生去发挥想象，把它描绘成一副完美的图画，让学生从欣赏画的角度去领会诗意美，这样就能实实在在地感受到美的意境。在学习李白的《送孟浩然之广陵》时学生这样描述：在黄鹤楼送别友人，友人在鲜花盛开的三月登上去扬州的船，诗人站在码头上，目送孤独的帆影渐渐在蓝天碧水尽处消失，只见长江向天边奔流。多美的一幅画。倘若遇到有绘画天赋的学生，让他把这些景象画成一幅画，让他们体验“画中有诗，诗中有画”的意趣。从音乐的角度来感受诗歌的音乐美。一首好诗给人带来的情感体验往往是难以用语言来表达的，而一首好歌儿给人的感受却是任何人都说得出来的。读诗的感觉像什么呢？如“真情像草原一般广阔”，似“潇洒走一回”一般洒脱，犹“二泉映月”一般悠长，若“赛马”一样奔放。借助音乐来体味诗意，学生一定会感到趣味无穷。三、知人论世，体味诗歌内涵抒情性的诗歌都有它们内在的情感经纬与情感脉络，解读、赏析诗歌就必须探求本源、寻找内理、把握心声。对于抒情性诗作，教学时，要引导深入到诗人的内心深处，体验诗人的情感，从而触摸诗人的灵魂。教学时引导学生知人论世、将心比心。四、联系生活，运用古诗词古诗词作为祖国文学宝库中最璀璨的明珠，我们不但要教会学生学习如何诵读，如何理解，如何鉴赏，更要让学生懂得如何运用古诗词。比如：当我们带领学生出去旅游，登上高山之巅，我们可以问学生：此时你最想用杜甫的哪一句诗来表达自己的心情？学生一定能答出：会当临绝顶，一览众山小。当一学生考试失意时，我问其他同学，我们可以用李白的哪句诗来劝慰他？大家齐答：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。此外，我经常鼓励学生多留意生活中的古诗词，把这些古诗词运用到他们的作文中。有些学生不但运用自如，更是对一些古诗词进行大胆地加工改造。例如有位同学在写到自己的校服丢了，他独出心裁，模仿《春晓》一诗写到：“春眠不觉晓，校服吹跑了。若有拾到者，酬谢少不了。”他的聪明才智，他对古诗词的巧妙改写不能不让我们由衷地折服。古诗词是中化民族五千年灿烂文化的重要组成部分，它的内涵极其丰富。作为炎黄子孙，我们应当继承中华民族的优秀的传统文化。只有民族的文化，才能撑起精神的脊梁。我们作为语文老师，就更有责任把这种光荣的民族文化传承下去，让它继续发扬光大，上面是我个人做出的一点尝试，相信广大的语文老师定能总结出更多更好的方法。高中信息技术新课程标准提出要面向全体学生，全面提升学生信息素养的要求。而学生的差异情况是客观存在的，所以必须探索适合不同学生同时发展的新的教学方法。分层教学，就是一种针对学生个体差异情况，进行教学活动的策略。根据高中信息技术学科内容和特点，在实际的教学过程中要做好以下环节，以求全面提升学生的信息素养。1正确认识差异客观存在――分层学生长期的一线教学实践表明，高中学生在生理发展和心理特征上的差异，导致对信息技术的兴趣爱好和对知识的接受能力的差异客观存在。同时，由于高中学生来自不同的家庭、不同的初中学校，其信息技术基础能力的差异、接受信息技术教育程度的差异客观存在。正确认识学生的差异，将学生按照不同的信息技术基础和不同的接受能力分层。可以通过学生问卷调查、提问、观察、测试等方式，将各层次的学生筛选出来定位，分成ABC三个层次。A层的学生计算机信息技术基础好，兴趣浓厚，成绩优秀；B层的学生有些基础，有一定的兴趣；C层的学生基础差，或者以前很少接触计算机，缺少兴趣。确定分层后，便于针对各个层次落实教学。2与时俱进地更新教学内容――分层备课现代社会是一个信息技术高速发展的社会，计算机信息技术内容更新极快，信息技术教师要想把这门课程上好，必须时刻关注信息技术动态。立足新课程标准，吃透教材，把握教材传达的课程理念，然后突破禁锢，解放思想、开放教材、走出教材，大胆地选择、删增教材内容，使之更适应学生的实际和分层教学的实施，与时俱进地更新教学内容，为不同层次的学生准备不同的教学必备素材，分层备好课。3以人为本关注学生的个体――分层施教3.1教学目标分层按课型确定分层目标，教师根据学生的分层，建立学生所要获取的知识与学生意识中已有知识的联系，采取灵活有效的教学手段和方法，使不同层次学生能够异步达标，在各自可能性最近发展区域有所发展。3.2教学过程分层教学过程中，教师充分考虑学生个体优势和不同需要，选择一种符合教学内容和不同层次、不同个体需要的最优化教学设计。1）讲授方法分层。对A层次学生借助现代教学技术少讲多练，鼓励使用不同的方法解决问题，培养发散思维习惯，活学活用新的知识；对B层次学生可以边说边演示，紧扣新课程标准要求，完成教学任务；对C层次学生难度适时适当降低，速度适度放慢，补缺漏、补方法，少变化、多示范、多鼓励。2）课堂提问分层。对A层次学生多问他们能力型问题，并要求他们解决实际问题的思路力求化繁为简；对B层次学生降低问题难度，培养解决问题的思路；对C层次学生以基础为主，适时问一些略有提高的问题，力求消化好课堂教学内容，引导其提高。3）操作实践分层。计算机信息技术操作实践，能加深学生对所学知识的理解，从而形成技能、转化为能力、提升信息素养，在操作实践中实施分层教学，以便取得良好的效果。A层次学生能力较强，可以进行启发式的指导，使他们经过一定的尝试与探索后，能独立解决问题；鼓励B层学生向A层的学生多学习，鼓励他们多帮助C层的学生，使其既能享受胜利的喜悦，又能增长学习的积极性；C层次学生基础相对较弱，可以让A层和B层的学生帮助辅导，用小组互助法互助他们提高。教师加强分层指导，督促学生去完成任务，帮助学生激发内在的学习动力。4关注学生的成长变化动态――分层调整学生是变化发展的，所以分层也是需要动态调整的。在实际的教学中，要时刻关注学生的成长，不断提高要求，让学生向更高层次奋进。在教学中，教师要关心爱护学生，舍弃功利之心，对各层次的学生多做纵向比较，让学生自己跟自己比较，只要努力进步了，都应该给予表扬。对于进步突出的学生，及时考察在本层次递进的程度，考虑将其递增到高一层次。对达不到原层次目标的学生及时做好心理辅导，解决智力与非智力因素中所存在的问题，鼓励低层次学生向高层次努力。5激励全体学生整体提高――分层评价学生是需要不断鼓励的，对不同层次的学生建立不同的评价标准，鼓励学生向更高层次迈进，促进学生的学习效果逐层改善，从而达到整体优化的效果。分层教学中，针对不同层次的提问、练习、作业等，及时做出不同层次的有效的、鼓励性的评价。学生在完成任务的过程中，不同层次的学生要求应该不同，不同层次的学生完成到同一程度，给予的评价也应不同。对BC层学生，多给鼓励性的评价，提供更多的成功机会，增强自信心，增强学习的积极性；同时促使A层学生不易满足，激发其强烈的求知欲。分层评价兼顾不同层次学生的自信心，激发不同层次学生的积极性，从而促进全体学生整体提高。电工技术第7章交流电动机令令令令令令争令令令令令令令令令争令令令令令令令令令令令令令令令令令令令令令令本章要求:1.了解三相交流异步电动机的基本构造和转动原理。2.理解三相交流异步电动机的机械特性,掌握起动和反转的基本方法,了解调速和制动的方法。3.理解三相交流异步电动机铭牌数据的意义。章目录上页下页删电工技术第7章交流电动机电动机的分类:恒速驱动电机,其转子转速与电源频率保持恒定的比例关系,且与负载无关,用于多机同步传动系统、精密调速稳速系统等同步电动机交流电动机三相电动机主要采用异步电动机电动机单相电动机驱动电源他励、并励电动机直流电动机结构复杂,维护不方串励、复励电动机但调速性较好,起动转矩较大章目录上页下页删电工技术71三相异步电动机的构造定子1.定子转子铁心:由内周有槽Q的硅钢片叠成。相绕组W-W机座:铸钢或铸铁章目录上页下页回出电工技术笼型2转子绕线型铁心:由外周有槽的硅钢片叠成。(1)笼型转子笼型转子铁芯槽内放铜条,端部用短路环形成一体5或铸铝形成转子绕组(2)绕线型转子同定子绕组一样,也分为三相,并且接成星形转子:在旋转磁场作用下,产生感应电动势或电流章目录上页下页蛔删出电工技术笼型电动机与绕线型电动机的的比较:笼型:结构简单、价格低廉、工作可靠;不能人为改变电动机的机械特性。绕线型:结构复杂、价格较贵、维护工作量大;转子外加电阻可人为改变电动机的机械特性。章目录上页下页删72三相异步电动机的转动原理摇动磁极,转子跟着磁极一块转动摇得快,转得快,摇得慢,转得慢