化学反应中的平衡教学课件

化学反应中的平衡6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。化学反应中的平衡化学反应中的平衡6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。32化学区应中的平、化学反应速率1、概念:化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢程度的,通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。2、表示方法:速度=变化的浓度即个t时间3、单位:mo(Ls)或mol(Lmin)或mo(Lh)（德江县偏岩中心完小，贵州铜仁565200）边远山区学校的质量存在的困境主要原因有以下的几种情况：一、农村学校的学生基本上全是留守儿童，他们的父母都是在广东、浙江、福建等外出务工，有的家长到春节期间回家一次，两天就走了。有的家长几年都不回家，这些孩子都是由家中的祖辈抚养，这大部分老年人自己都无法生活了，还要抚养孩子们，的确比较困难。学生每天放学回家，这些老年人叫他们放羊、放牛、打猪草、砍柴等一切劳动，农村的家务较多，一般八九点钟才吃晚饭，有的孩子八九点钟瞌睡就来了，晚饭都不吃。有的孩子吃了晚饭后还要看电视，根本上不谈学习。即使有一小部分学生爱学习，遇到做不起的题，他们无法找人指导，光靠学校老师们白天的一点时间来教就要把学生的学习成绩提高，这永远的办不到的。二、农村孩子并不是学习成绩不好，学习成绩较好的比较多，这一部分学生到哪里去了？这些学生都被家长带到街道、县城条件比较好的一些学校去了，因为这些家长只要发现自己的孩子有一点点的成绩，他们就想方设法把孩子送到这些学校去。甚至还有个别的家长不明理乱说：“农村老师不负责任。”连街道上的也有个别老师跟到说：“你们这些学校的老师不认真教好学生，学生成绩这么差。”他们根本不知道农村老师的辛苦。想一想，农村学校的老师，几个人一所学校。一至六年级还有学前班，一个老师上几个级，还有其他工作，辛苦辛苦？我认为街道上的个别老师怎样说很不对，至于农村老百姓的想法可以理解。因为人人都有一种望子成龙的心理，要把孩子送到条件比较好的学校，也是应该的。三、街道县城的学校的教学质量为什么比农村学校的教学质量高得多呢？就是条件与学生有关，虽然街道县城也有学困生，有家长不识字的。毕竟比起农村来讲，少的太多太多，因为在农村里剩下的这一部分学生全是留守儿童、学困生，比例过大。无人管他们的学习。爷爷奶奶、外公外婆管不住他们，他们想做什么就做什么。这部分学生基本上是厌烦学习的学生。街道县城的孩子至少有一个家长以上的来监督孩子的学习，甚至有些家长还要请家教来家庭辅导自己的孩子，街道县城里的人们孩子们的学习条件比较好，父母可以辅导他们。加上农村进入街道县城学校的一部分学生，这一部分学生成绩都是比较优秀的。所以说农村学校的教学质量跟街道县城的学校相比永远是跟不上的。四、根据目前农村学校教育的教学质量来看，一个学期比一个学期下降，我们一直在喊大抓教学质量，有的人还说：只有教不好的老师，没有教不好的学生。我认为这样的说法很不对，对农村学校的要求与街道公路沿线上的学校相比，这是以大难题。其原因是边远山区的学校的学生基本上是留守儿童，学困生较多。这部分学生都是厌烦学习，学习好的学生都走了，比如说：德江县煎茶镇偏岩片区重华小学2010年有学生300多人，2011年就只有240人左右，今年就只有185人了。这么多的学生到哪里去了？一所学校一两年就相差一百大几十人，数据相差这么大，这部分学生都往街道县城条件好的学校去了，况且这部分学生的学习成绩都算优秀的。这是以所学生比较多的学校，又如煎茶镇便岩片区潮溪小学2010年有学生200多人，2011年只有140人左右，今年就只有70人左右。这说明农村的每所学校都是在变化，成绩较好的学生，机按照们都想方设法把孩子送到条件较好的学校去。这些学生农村家庭条件比较好一点的家庭，有的农村家庭到了街道县城买了房子。还有的一些农村家庭到街道县城买地基修房子的更多。全家都搬走了，现在孩子农村没有搬走的家庭就是剩下的学生家庭，是留守儿童、学困生，这种家庭就是比较贫困的家庭，孩子多。老师与学生的家长想联系很难得到机会。老师只有找到这些学生的爷爷奶奶、外公外婆，这些老年人说：他们的爸爸妈妈把他们仍在家里就不管，我们农村家务比较多。我们又不识文化，这些孩子每天从学校回家不喜欢做作业。就是喜欢看电视，希望你们老师对他们严格管教。就在这样的条件下，农村学校的教学非常困难，这部分学生在学校就是希望有饭吃，好玩好耍，学习一点不努力，不管老师怎样教，怎样讲、怎样说，他们是听不进去的，还有一部分学生家庭叫他到黑板上做题回做了，明天叫他到黑板上来做昨天的那道题，他有不会了。比如说：我偏岩学校四年级就有吴贵东、刘东波等11个同学都是这样，连20也内的加减法表背不得。这些学生每次测试都是几分、十几分，这些分数都是判断题得的，填序号得的，连口算题直接写出得数，这些题都不会做。这样的学生要想教好，把教学质量提高，我认为是非常困难。尽管他人怎样说。一句话，作为一名人民教师，不管怎样，都应该想尽一切办法努力为学生提高教育质量，为学生帮助发展。只要尽心尽力，全心全意为学生服务，直接就问心无愧。通过以上的一些事实证明，农村教师的教学质量并不比街道县城的教学质量差，农村教师的经验并不比街道县城教师的经验少。农村教师比他们付出的代价要多一些，比如说：农村一所学校六、七个级，只有几个教师。那么多学科要完成，老师就像万精油一样，那一门学科都要上，就更谈不上专业对口这个词了。假设农村教师跟他们交换一下，教学质量并不比他们差，很可能还要好一点都难说。只不过他们的教学条件好点，占优势，这是社会的发展、社会的变化。综上所述，要抓好农村教育，把教育质量提高。我建议：政府各级领导和主管部门首先得解决两个问题。一是解决农村学生的食宿问题，有了食宿，进行课后晚自习的辅导。孩子们就有更多的时间学习，随时可以解决一系列不懂的问题。更好的巩固也学过的知识。温习新的知识，从而逐渐提高他们的学习。避免晚上来去途中的安全事故，确保安全的前提。让学生家长和老师放下安全的包袱，更好的开动机器。二是主管部门对农村老师采取多奖少惩的原则，让老师来发挥他们的积极性，多想一些办法辅导学生，要让老师们把每个学生都看成是自己的孩子，成为自己的责任。这样才能把教学质量提高。一、小学开设英语课的背景要求（一）、小学开设英语课是社会发展的需要众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。但是，由于底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，因此，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求。如何才能更有效地提高外语的教学质量？为（二）、小学开设英语课程有助于民族素质的提高小学一、二年级的学生正处于7、8岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。处于这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性。例如：模仿力、可塑性强等。因此，在小学开设英语课也可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质。外语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地发展他们的思维，开阔视野，丰富他们的知识与经历；也可以提高他们的各种修养，形成国际竞争意识，使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。二、农村小学教学现状（一）是农村小学英语师资力量薄弱。首先，农村学校教师师资力量薄弱，教师本身英语水平就有限，尤其是英语口语。许多教师要教三四个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改进。其次农村小学英语教学方法与评价手段单一，基本上都是采取“满堂惯，英译汉”的教学方法，无法满足学生的学习兴趣，导致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。（二）是农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，在课堂上有许多学生不愿意开口说话，担心自己会说错，会遭人耻笑，所以羞于说英语。这些不说的学生始终处于被动地位。学习一门语言，如果不开口说，那一定不能达到最佳效果。（三）是学校重视程度不够。农村的小学英语课程开设较城市晚，起步慢，学校对英语的重视程度不太高，像低年级的小学生每周只有一节英语课。随着英语的重要性的提高，英语课最多的年级一周也仅有3节课，大多为2节课无法和语文数学相比，有的小学领导认为学好英语是从初中开始，因而对英语教师和英语教学的要求并不高。（四）是缺乏学英语的环境氛围。农村的教学设备太落后，使得英语课堂气氛难活跃起来。学生不爱学习的多，家长都干农活，没时间管孩子的学业，而且他们那一代学历也不高，甚至还有的小学都没毕业，更不可能辅导孩子学习。这样一来农村没有用英语进行交流的环境。三、如何提高农村小学英语教学效率（一）、加强课堂教学研究与实践，提高课堂教学效率加强课堂教学研究与实践、提高课堂教学效率是一个老生常谈的话题，也是一个永恒的话题。在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。对于农村小学来说，提高课堂教学效率显得尤为重要。原因是：农村小学的英语教师工作量大，有的甚至兼任其他学科；英语课时量少，未能保证每天都有英语课；班级人数偏多，学生差异大等等。我以为，要提高农村小学的课堂教学水平，要处理好以下几个主要问题：（二）、采取灵活多样的方法和手段，营造良好的英语学习环境。由于农村小学受经济条件的制约，教学设施很难配套。电化教室和录像机等现代化教学设备的普及率非常低，相当多的学校连投影仪等设备也没有，部分小学英语教师没有最基本的教辅材料（比如活动手册、学生卡片和教师卡片、教学挂图），更没有录像带和VCD等，而小学英语教学又特别强调语言环境的创设，以及充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动而真实的语言环境。因此，英语教师一直都在摸索着如何在英语课堂中提高效率，从而取得良好的教学效果。如何营造良好的英语学习环境呢？就农村小学而言，我认为可以在课堂教学中实施以下策略：1、巧用实物、自制头饰、卡片，辅助教学小学生的形象思维优于抽象思维，他们的认识总是从感性到理性。因此，在小学英语教学中，教师可以充分利用实物、自制头饰、卡片等教具来辅助教学。如教banana，apple时，可以一边出示香蕉、苹果等实物，一边教学单词。这样，小学生就可以把单词读音与实物建立直接的联系，收到好的教学效果。2、运用简笔画，美化教学在课文教学中，教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。如表示方位的on，under，in，above和over用简笔画教学可收到意想不到的效果。3、灵活运用歌曲、诗歌和绕口令，营造课堂气氛小学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。所以教师在教学中适当地插入学生喜欢的歌曲、诗歌或绕口令，可以舒缓学生的紧张的学习，营造英语气氛，还可激发学生的兴趣，让学生在愉快中学习英语。（三）、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。在三年级英语课堂教学中，我根据学生特点及学习过程中表现出的问题，采取了以下的教学策略：1、善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。2、以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。3、坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段。4、进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目Let’sgoto…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说Let’sgotoChangsha/ForestPark.etc.（四）因材施教、积极推进评价改革在农村小学，要注重尊重个体和个体差异，实施因材施教，为个体的终身学习打下基础。在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式。要注意对学困生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。总之：有效地提高农村小学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，衷心地希望广大同行在教学过程中进行教学研究，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。只要人人都对小学英语课堂教学充满希望，积极求索，认真反思，小学英语课堂教学必将绽放出绚丽多彩的花朵！32化学区应中的平、化学反应速率1、概念:化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢程度的,通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。2、表示方法:速度=变化的浓度即个t时间3、单位:mo(Ls)或mol(Lmin)或mo(Lh)【例】一定条件下,氮气和氢气合成氨,各物质的浓度变化为:N起始浓度(mo)1.003.000.005min时浓度(mo几L)0.952.850.10求反应的速率结论①同一反应,用不同物质的浓度变化来表示反应速率时,数值可能不等,但表示的内涵是相同的②同一反应,各物质反应速率之比等于方程式中各物质前面的系数之比③上述方法所求的速率实际上是某一时间段内的平均速率。思考:<1>比较Mg、Fe、Cu与稀硫酸的作用,并说明原因。<2>比较锌粒与硫酸反应生成氢气的速率:①锌粒与同浓度稀硫酸分别在20℃和60℃时反应。②锌粒分别与0.2、2、18mol/L的硫酸反应。③锌粒和锌粉分别与同浓度稀硫酸的反应。④锌粒与稀硫酸反应时分别加入硫酸铜晶体、氯化钠晶体对速率有何影响?⑤压强对锌与稀硫酸的反应有何影响?2影响化学反应速度的因素(1)主要因素(内因)——反应物本身的性质(2)外因——浓度、压强、温度、催化剂、固体反应物的表面积、扩散速率、光等浓度越大、压强越大、温度越高、催化剂、固体反应物颗粒越小,化学反应速率越快。注意:①固体和纯液体的量对速率无影响②压强只对