课本-日地月的相对运动教学课件

课本-日地月的相对运动怎样思想，就有怎样的生活课本-日地月的相对运动课本-日地月的相对运动怎样思想，就有怎样的生活7)浩瀚的宇宙落娜与那默是登山与天文观星的愛好者,由于高山上气温低’居民少7-1宇宙与太阳糸因而较无光害干扰’适合观察星空。因此两人决定在登玉山的前一晚7-2昼夜与四季至夫妻树旁观星并拍摄相片,究竟7-3日地月的相对运动是什么原因使相片呈现出星迹的景象呢夫妻樹星軌架构表与多媒体浩瀚的宇宙日地月的相对运动月相变化日食与月食潮汐化学实验教学的开展与改革，在当今的一些学校依然是个薄弱环节。再加上一些学校存在教学设施简陋，环境条件差，教学用具缺乏等问题。这样就造成许多实验课都无法开展。著名化学家戴安邦先生曾指出：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种有效形式，是化学学科素质教育的有效组成部分”。实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义，在培养学生观察能力方面具有不可替代的作用。当前，基础教育改革正向纵深发展，教师在抓好课堂教学的同时还要切实加强实验教学。作为中学化学教师的笔者，现结合自己的化学教学实践，就此谈几点粗略的想法，期待与同行们共勉。一、转变教师观念，提高认识是积极开展实验教学的根本前提一些学校的实验设施普遍较差，加上老师观念很落后，总是认为做不做实验，教学效果差不多一样，有的干脆就是偷懒，怕做实验麻烦。其实，经过“普九”后，农村学校的化学仪器、药品、化学实验室都达标了。一般的演示实验、学生分组实验都有条件进行。但是，一些教师就是不重视实验。去到一些学校调查，在仪器室中，有很多仪器、药品从没有开封过。上课时，有实验内容的地方就做“黑板实验”，在黑板上画几个草图，讲解两下就完事了，学生没有亲自做过实验，只知道死记硬背书上讲的实验现象，对实验的目的、实验的探究思路一无所知，所以，在探究方面的能力普遍较差。二、做好课前准备工作，保证学生分组实验的顺利进行俗话说：“不打无准备之仗”。做任何一件事，准备工作是非常重要的。进行实验教学尤其如此，教师在实验前的准备，必须做到以下几点。第一，提前试做实验，不仅演示实验需如此，分组实验亦如此。在试做的过程中，仔细考虑每一步操作中，学生可能出现的问题及预防措施。比如在做二氧化碳制备与性质的实验时，把二氧化碳往烧杯中倾倒，有的同学可能会顺着高的蜡烛直接倒下去，结果造成实验现象相反。第二，坚持亲自准备实验器材和药品。首先根据实验目的，选用合适的器材，一些农村中学普遍存在的问题是相应的实验器材和药品欠缺。我们可以根据身边的条件许可，在不影响直观效果的前提下做一些改替。所谓改即在选择器材时，发现现有的器材使用不方便或效果不明显或组装困难，教师对其进行的或删繁就简，或增其功效或重新设计，使器材的功能更趋完备化，效果理想化。比如，做一氧化碳还原氧化铁的实验中，大玻璃管没有，我们可取大试管，去掉底部改装成大玻璃管，效果一样。所谓替，即实验室中的器材不能满足实验需要，选用一些日常生活用品或废旧材料来代替，即就地取材。三、落实实验预习和实验报告措施，确保学生实验效果为了使学生在有限的一些实验中能获得良好效果，必须抓好初中化学实验教学的预习、实验、实验报告三个环节。学生每次实验前，教师一定要指导学生预习，要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤及操作过程中的注意事项。实验结束后，学生必须当天写好实验报告，统一上缴。四、加强学生在对演示实验中现象的产生观察、分析和得出结论等方面的学习进行正确引导演示实验是初中化学教学中的重要内容，也是化学实验教学中的主要组成部分，它主要是由教师完成实验操作，并向学生演示实验过程、内容和现象等。而学生通过观察、分析而得出结论的实验活动过程。实验现象能有效地揭示出事物的内在涵义和变化规律。故在教学中，应着重加强学生在对演示实验中现象的产生观察、分析和得出结论等方面的学习进行正确引导。这就要求教师首先要做到演示实验时操作要正确、标准和熟练，以保证演示实验中有效现象的产生，这对学生是有较强的示范和感化作用。接着要运用比较有效的手段和方法清楚地把实验现象展示给学生，使现象更明显直观便于学生观察。然后加强引导学生要运用正确的观察方法对实验现象进行有效的观察，根据现象进行实验分析，最后通过正确推理得出科学的实验结论。这样，有利于学生科学的学习习惯和方法的形成，有助于学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力的培养。五、注意改进演示实验，增强实验直观性对于一些现象不明显、可见度小或成功率不高的实验，最好选择变通的实验方法，提高实验效果。例如，新教材上册有关于面粉爆炸的实验，教材上提供的方法由于对纸盒的大小、蜡烛的长短、面粉的干燥程度以及口吹气流量的大小都有较高的要求，而且所使用的纸盒往往又是不透明的，实验现象也不易观察，而极大影响着实验的效果。因此可以这样来做：取一个易拉罐，在一端打上几个小孔，放上适量面粉，另一端也打一孔与脚踩的气筒相连，在易拉罐旁边点上一支蜡烛，再在外面罩一个带橡皮塞的大塑料筒（可由盛2.5L色拉油的油筒或其它塑料筒改装而成）。当面粉爆炸时学生可观察到火光及橡皮塞被冲掉的现象。此实验的优点是效果明显，且成功率高。对于不纯氢气的爆炸实验，也可以作以下改进：取一个易拉罐，装大半瓶水，然后倒扣在水槽中，用排水法收集到一罐不纯的氢气；把电子打火机的打火装置取下，用两根导线延长打火装置的导线，导线的末端接近但不接触，确保在按下打火装置的开关时，能产生火花。然后把导线末端伸入到易拉罐中，按下打火装置的开关，即可听到爆炸声。实验成功率为百分之百。在中学化学教学中有效进行实验教学，既是新课改中学校教学工作的要求，又是素质教育中学生的发展需要。它的实施不但有助于学生的平衡发展，提高学生的科学文化素养。因此，在中学的化学教学中有效进行实验教学，具有重大的现实意义。一、现阶段初中英语词汇教学中存在的问题（一）过分重视均衡用力，轻视主次分明从传统英语教学现状分析，英语教师并没有严格按照新课改的基本要求，没有从英语教学大纲出发，对常用词、基本词以及根词优先处理，而是在教学过程中对每一个单词都采取平均教学的方式，没有将重点单词高速学生，没有让学生清楚明白哪一些单词在听、说、读、写方面比较重要。这种教学方式对学生学习英语知识增加了难度，甚至部分学生连基本的单词都掌握不利，在一定程度上阻碍了英语词汇教学。（二）过分重视讲解单词，轻视情景创设在初中英语教学之中，部分英语教师为图方便，在教学中并没有创设有效的情景，在教学过程中仅仅按照单词表一字不漏的进行教授，甚至部分英语教师成为“词典专家”，学生在学习过程中也只能被动的进行知识掌握。久而久之，有非常多的学生会认为英语知识枯燥乏味，对英语学习丧失兴趣。（三）过分重视词汇的字面意思，轻视文化内涵众所周知，在英语词汇教学中，英语教师仅仅按照课后的词汇表对单词的拼写进行讲解，但是却对单词所包含的文化内涵以及中外文化差异只字不提，导致学生在学习过程中仅仅对单词含义有所了解，对单词所包含的文化内涵不理解。从整体角度分析，在英语词汇教学中，词汇具有十分重要的作用，可以增强学生的语言知识，并且还可以激发起学生的学习兴趣。如果英语教师不为学生讲解词汇的文化内涵，那么则会导致学生在日常交际中形成交际困难。（四）重视单个词的教学，轻视词语之间的教学在初中英语教学词汇中英语教师需要按照单词表进行教学，这种教学模式并没有将单词纳入到相关系统之中，无法按照词语、词义以及语法功能进行教学。另外在整个教学过程之中，英语教师并没有对词汇语块教学加以重视，没有引导学生积极掌握英语惯用词语，这种教学模式会增加学生的交际流利性。二、初中英语词汇教学的方法（一）加强词汇拼写与读音教学1、音形结合统一。在英语中单词的读音以及拼写形式是发展的基础与保证，也是区分各个单词的主要内容与要素。所以在初中英语教学中英语教师需要将词汇的拼写以及读音进行整合，将相对应的单词读音进行整理与归纳，帮助学生区分相似读音的单词，并且让学生反复进行联系，以此提高学生大脑高级审计活动系统。这样一来，学生能够对词汇有所了解与认识。2、双规简化。在词汇读音与拼写教学过程中很多学生会遇到同样的问题，即读音规则以及词汇构成比较复杂，如何将其化繁为简成为了教师所面临的难题。在英语词汇教学中英语教师需要从实质出发，需要将长词变成短词，将生词变成熟词，让学生利用已经掌握的各种拼写知识进行掌握。3、定型分类，加强听写。在词汇教学中不仅需要双规简化，还可以将词汇进行定型，并且根据音形的特点进行定义与归纳，让学生能够从另一个角度出发，掌握单词的拼写。根据实践证明，将孤立的单词归纳到一定的范型之中，会形成统一系统，并且对音形的记忆有所帮助。另外，还可以将读音与拼音进行联系，在课堂中开展各种听写竞赛活动，激发起学生的学习兴趣以及学习热情。（二）加强词汇意识与用法的教学1、创设教学情景。由于初中英语知识比较复杂，很多学生在学习过程中会面临困难，针对这种现象，初中英语教师需要为学生创设生活情景，为学生模拟情景，帮助学生进行理解，让学生能够在学习过程中将单词进行恰当使用，这样才能将外语教学的目的性以及方向性进行展现。比如在学习单词“run”的时候，英语教师可以做出奔跑的动作，并且让学生跟着联系，这样能够提高学生的学习印象。另外，在学习具体单词的教学意义的时候，英语教师需要根据学生的认知风格，鼓励学生将多方面的感知活动加入到词汇学习之中，以此提高学习效率。2、进行演示教学。从实质角度分析，英语语言非常特殊，也非常神奇，不同的单词进行单配可以形成不同的句型，这一句型的出现可以加深学生的学习印象。所以教师需要遵循学生的学习特点，采取演示教学，将句子进行分开，让学生能够清楚的认识到单词的重要性，并且还要采取演进层次教学的方法，这样才能提高口头表达能力，比如在学习时态的时候可以采取演示教学，将句子中的主体、客体之间的关系进行分析与了解，将行为与客体之间的关系进行演示。结语总而言之，在初中阶段词汇学习是非常重要的，词汇的学习关系到学生学习英语的质量，所以在英语词汇教学中英语教师需要依据学生的学习特点以及学生的认知水平，将自己的引导作用进行充分发挥。此外英语教师还要将传统的教学方式进行摒弃，运用多种词汇教学方法，将现阶段词汇教学中所存在的问题进行解决，在提高学生学习兴趣的同时也可以探索出更好的词汇教学方法。7)浩瀚的宇宙落娜与那默是登山与天文观星的愛好者,由于高山上气温低’居民少7-1宇宙与太阳糸因而较无光害干扰’适合观察星空。因此两人决定在登玉山的前一晚7-2昼夜与四季至夫妻树旁观星并拍摄相片,究竟7-3日地月的相对运动是什么原因使相片呈现出星迹的景象呢夫妻樹星軌架构表与多媒体浩瀚的宇宙日地月的相对运动月相变化日食与月食潮汐课P235日地月的相对运动洛娜有时候早上起床会看到太阳和月亮相继升起,你是否也曾在白天看过月亮呢?你知道月亮每天升起的时间有何不同吗?课P235在夜空中最明亮的星图722人类登陆月球前,体莫过于月球’千百年来就发现月表只有岩石’早人们对它有着无限的想象拆穿了各种神话故事与向往’发展出如嫦娥奔月丶吴刚伐桂及玉兔捣药等民间故事。随着科技日新月异,皇远镜、火箭及航天飞机玮一一被发明出来,到了公元1969年,美国航天员阿姆斯壮首度踏上月球表面’月球的神祕面纱早已逐渐被揭开课P235月球是地球的卫星’以逆时钟方向绕着地球公转,同时也随着地球绕太阳公转,因此当日丶地丶月三者的相对位置改变时,地球上的人们就会见到月相变化丶日月食及潮汐等现象此节将一一的介绍中秋节时’洛娜和那默边赏月,一边吃柚子和月饼。洛娜觉得月亮中的阴影就像一只兔子’你觉得像什么呢?课P2361月相变化月球本身不会发光,其光芒是反射太阳光所致,不论你在地球的哪个角落’看到的月相都是大同小异。由图7-24可知,当月球运行至地球和太阳之间,即甲位置’月球以黑暗的一面朝向地球,因此地球上的人看不到月亮称为朔或新月(农历初一)图7-23农历初八,台湾和菲律宾看到的月相都是上弦月(摄于菲律宾巧克力山)课P236月相变化随着月球依公转轨道运行’地球上的人逐渐可以看到月球被照亮的部分,当月球运行至乙位置,日丶地、月三者成一直角,月球有一半的光亮面朝向地球,地球上的人可看到半圆形的月亮’称为上弦月(农历初八前后)课P236月相变化月球持续公转到丙位置时’此时月球的光亮面全部朝向地球’呈现圆满光亮的月亮,称为皇或满月(农历十五前后)而后’地球上的人看到月球的光亮面逐渐减少,当月球运行至丁位置’日丶地、月三者再度成一直角又只能看到半圆形的月亮,称为下弦月(农历二十三前后)课P2361月相变化当月球绕地