项目固定资产的核算教学课件

项目固定资产的核算项目固定资产的核算项目固定资产的核算联产算学习目标1.了解固定资产的特征、确认和分类;2.掌握固定资产取得、处置、清査、减值等账务处理。《世界重大教育问题》指出，“学困生”不是个别问题，而是一个普遍存在的问题。所谓“学困生”，一般是指那些在知识、技能、能力、态度、品格、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力没有得到正常开发，不能达到教学目标规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或给予补偿和矫治的学生，学困生具有相对性、暂时性、可变性的特点。我在每年的初三化学教学中都会遇到学困生，甚至有些学生不到一个学期，情况就很严重了。下表是近3年，我校初三化学在第一学期期末的化学成绩统计：从以上数据可以看到，不管哪一届的班级，一个学期还没有结束，全级就出现了一部分成绩偏差（40分以下）的学生，成为了学困生。学困生的出现，不但影响着教学质量的提高，也直接关系到素质教育的实施。为了尽快改变这一不利局面，本人对学困生的成因进行了探究，采取了一些有效的教学对策，并收到了很好的效果。一、初中化学学困生形成的原因研究证明，绝大多数学困生的形成，都不是智力上的问题，而是由许多复杂的外因造成的。如果能科学地了解学困生的形成原因并帮助他们找到克服困难的方法，将会对学困生的转化工作起到关键的作用。在我多年的教育教学中，通过家访、谈心等方式，我觉得学困生的形成跟以下的因素有一定的关系：1.家庭因素我校处在一个城乡结合部的小镇，很多家庭都开制衣厂或洗水厂，家庭比较富裕。部分家长觉得自己的子女没有必要读那么多书，将来继承自己的产业就可以了；也有些家长不缺钱，从小就给子女请家庭教师。就是这些不正常的教育价值观直接地影响着学生的学习动机，并形成了依赖性，主要表现为完全放弃学习或者在课堂上不听，留待课后家庭教师为他补习。2.社会因素虽然，本镇的个体经济很好，但政府投入到教育的资金却很少，不要说先进的多媒体设备，就连基本的化学药品、仪器都明显不足，个别学生实验没有办法开展，这可是化学学习的关键所在，偏偏就缺失了。可喜的是，近几年的创强活动，终于配齐了必须的仪器和药品了，更有部分热心的家长赞助了多媒体设备，给老师和学生都提供了一个很好的平台。3.教师因素由于政府的投入少，教师的培训学习跟不上，所以在教法上显得落后、单一、呆板，不能吸引学生投入到学习中去。另外，每年的中考，从教育局到学校，从家长到学生，都只注重考上重点高中的人数，这就使教师很容易偏离了教育教学的本质，无视学生的差异，在课堂教学中只注重优生，完全“忘却”了学困生。4.学生因素学生本身的认知能力也直接影响到其学习的动机。有些学生也很会洞察社会现象的，他们看到一些“大哥哥”、“大姐姐”读完大学却找不到工作，而一些初中没有毕业的却做起了大生意，并挣到了很多钱，这些现象都让他们形成了“读书无用论”的思想。二、转化初中化学学困生的常规对策1.做通家长的思想工作家长的价值观对学生的影响是最直接、最深远的。所以，每当我接手一个新班，不管我是不是做班主任，都会对特殊的学困生进行家访，首先做通“有钱家长”的思想，让他们也认识到读书的重要性。2.与学困生建立良好的关系教育专家格林说过：“关系第一，教育第二”。有了良好的关系，学生才会听信其教导。在与学困生的交往中，我深切地感受到，他们更渴望得到老师的关爱和理解。尤其是初三毕业班的学困生，一直以来接受了许多来自家长和教师的批评教育，又面临着人生的第一次选择，他们实际上是“一些非常彷徨的人”。因此，在日常的教学和生活中，我会用公平之心对待学困生，注意尊重学困生的人格、情感、隐私，尽量帮助他们忘记过去，多走进他们的生活与活动中去，如:打羽毛球、谈论娱乐新闻等，使学困生产生了亲近、信赖教师的良好关系，也为将来的教与学奠定了良好的基础。3.让学困生多一点成功感心理学家说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”学困生通常都认为自己不如别人，自卑心重。这就要求教师及时地看到他们的闪光点，并将这些闪光点放大，让他们知道自己也是很棒的，也是可以学好的。平时在课堂上，我总是将简单、容易的一谈起进行教学研究，很多农村小学教师都有一种敬畏之心。认为那是知名学校，知名专家研究的，我能做什么？想做又不敢做。其实这是一种片面的、落后的思想。农村教师同样可以研究。我们不能做“大企业”（大的课题研究），可以做一些“小作坊”（微型课题研究），甚至做一些“小贩”（应用研究）。一、以贵在参与为指导思想农村教师都要有这样一种认识：束手旁观，永远不会成功，参与行动，成功一半。为此，我们要有搞研究的冲动和行动。（1）积极参与学校的教研活动。每个学校在平时的正常教学中都会举行一些教研活动，例如互听互评、同上一节课、集体备课等，教师要积极参与，在活动中充分发表自己的见解，和同事们进行讨论。（2）积极参与他人的课题研究。每个学校每学期都会有一些课题研究，总会有部分教师参与研究，这时，你不能只充当旁观者，要主动参与到当中去，才能与他人共同分享科研的成果。二、以虚心学习为主要策略（1）向身边的同事学习。现在农村教师教研活动进行得最多的是校内的互听互评活动，以及同备一节课，同上一节课活动。仅在同事之间互相学习。三人行，必有我师。每个人在每节课上或多或少都会有自己的亮点。我们应该虚心学习，每天向每个人学习一点，日积月累，就会积少成多。不能抱着要听听专家的，要学学专家的态度，那样将一无所学。（2）向网上的专家学习。向知名专家学习，这种要求现在也比较现实。现在上网是一件非常普及的事了。网上的专家上课、评课、讲座，最近关注的焦点，最新研究的成果，最新发展的动态，等等，可以说应有尽有，你随时随地可以上网学习，可以下载后慢慢学习，你可以专题学习，也可以随意学习。总之，如果你想学习，你可以随时随地向那些“远在天边，近在眼前”的专家学习。三、以应用研究为主要途径（1）研究自己的课堂教学及教材教法。城里的学校都有自己的研究课题，而且经常搞一些大的区内、区外的教研活动，而农村学校难得有这样的条件和机会。那么农村教师怎么办？我们在基层，那么就从基础研究起――研究自己的课堂教学，研究教材教法。例如，如何把这节课上好，如何把这句话读好，如何让学生把这个方法掌握好……这也是研究，研究这些和我们教学紧密相关的细节。（2）研究如何应用别人的成果。我们历来提倡拿来主义，它山之石，可以攻玉。如何将别人的成果运用到自己的工作时间中去，提高自己的工作效率，也是一件未尝不可的事情。农村教师，很难有自己的有规模的研究成果，那么我们就研究如何应用别人的研究成果，如何把别人的成果转化为自己的成果。例如在语文教学中，我们本土的特级教师创立的“布点教学法”已经得到专家首肯，已经在本土生根发芽，已经拥有一大批研究追随者，形成了一批专家组，并且产生了一批研究成果。我们语文教师何不拿来运用呢？假使在应用中遇到一些不解惑之处，可以直接面对的不是一个专家而是一批专家组去咨询。而当讨论式教学法刚刚立题时，我们农村就有许多教师参与了研究。对于应用别人成果，对于农村教师来说，是一件非常有实际意义的事情，有实效且是切实可行的事情。四、以心得小论文为主要成果（1）撰写教学心得和教学后记。每一节课下来，我们都会有一些得失，课后，我们要把这些得失记录下来，成功的也好、失败的也好，我们都要探求其原因，从中找出规律性的东西，以便在今后的教学中取得成功，避免失误。教学后记要求不要太高：字数上，可以是几十字的，也可以几百上千的；内容上，可以就某一个环节的得失展开论述，可以就整节课展开讨论；对象上，可以就某个学生的表现展开，也可以就某种教学法展开。总之，教学后记、心得的写法不拘一格，形式多样，达到记录、总结自己教学得失的目的就行了，关键是要持之以恒。（2）撰写教学小论文。撰写教学后记是教研活动的初级层次，当我们的教学后记达到一定的数量和水准的时候，我们就要把这些心得进行整理归纳，更进一个档次――撰写教学小论文，可以自己收藏，可以向相关杂志投稿，发表了更能激发自己的创作欲望，不发表也不气馁，坚持写作，总结自己教学经验，以提高教学质量为主。总之，农村教师搞教研，不能好高骛远，要脚踏实地，立足现实，不求大，不求高，只求实效，只求细节，重点放在应用研究上。只要长期坚持下去，同样能展示我们的才能，促进自己的有效成长，培养出更优秀的学生来，在属于自己的教研天地里赢得自己的一片天地。联产算学习目标1.了解固定资产的特征、确认和分类;2.掌握固定资产取得、处置、清査、减值等账务处理。任务一固定资产概述、固定资产的概念和特征固定资产的确认三、固定资产的分类固定资产的念固定资产,是指同时具有以下特征的有形资产■为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有■使用寿命超过一个会计年度。房屋、建筑物广…机器,设各交通工具(二)固定资产的特征1、使用期超过一年或超过一年的一个经营周期;(固定)2、使用寿命是有限的;(需折旧)3、是用于生产经苦活动而不是为了出售。(持有目的)二、固定资产的确认1、与该固定资产有关的经济利益很可能流入企北2、该圆定资产的成本能够可靠地计量凡不符合上述确认条件的劳动资料,企业应当作为低值易耗品进行管理和核算。小知识在实务中,对固定资产进行确认时,还需要注意以下两个问题:一是固定资产的各组成部分具有不同使用寿命或者以不同方式为企业提供经济利益,适用不同折旧率或折旧方法的,应当分别将各组成部分确认为单项固定资产。二是与固定资产有关的后续支出,满足固定资产确认条件的,应当计入固定资产成本;不满足固定资产确认条件的,应当在发生时计入当期损益。三、固定资产的分类1按经济用途分:■生产经营用固定资产,如生产经营用房屋、建筑物、机器、设备等。■非生产经营用固定资产,如职工宿舍。2综合分类■生产经营用的固定资产;非生产经营用的固定资产;经营性租出固定资产;未使用的固定资产;不需用的固定资产■融资租入固定资产(租赁期内,视同自有固定资产管理■土地(过去已经估价单独入账的土地。土地使用权作为无形资产管理。)任务二定资产取得的核算知识准备:、固定资产取得时的入账价值w固定资产的账户核算固定资产取得时的会计处理固定资产取得时的入账价值墓本原O固定资产应当按照实际成本进行计量◎并应考虑弃置费用因素固定资产的成本,是指企业购建某项固定资产达到预定