高速公路边坡监测方案教学课件

高速公路边坡监测方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高速公路边坡监测方案高速公路边坡监测方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中国中铁高速公路边坡监测方案●●●●●●0●0●●●●●0●●中铁大桥局集团第一工程有限公司2013.08跨越哭堑·超越自我学中国中铁高速公路边坡监测高速公路边坡工程的特点边坡监测的目的和意义、边坡监测的内容、方法及仪器选型四、边坡变形监测五、边坡应力监测六、边坡地下水监测七、监测费用概况中铁大桥局集团有限公司随着计算机技术、网络技术和移动通信技术的发展，人们的生活正逐步地迈入信息化时代，教育者可以轻松地从网络上下载读本、音乐、视频。在这样的大背景下，如果音乐老师上课还是一架钢琴、一台录音机，恐怕已经很难把学生留在音乐课堂上了。利用视听结合创设音乐情境随着教育现代化的不断深入，信息技术的视听结合优势在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。《新课标》也指出：“以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。”由于信息技术可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美。因此，把信息技术的视听结合优势融入音乐课堂并配合多种教学方法，是音乐教学中一种行之有效的教学手段。运用这种教学手段，可以激活音乐教材内容，丰富学生的感性认识，增加学生的学习兴趣。此外，还能创设情景，唤起学生的音乐作品的情感共鸣。并能培养学生的创造性和自主探究问题的能力。如七年级上册《长江之歌》，歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈。学生学会演唱歌曲不难，难的是能用激昂、赞颂的情怀唱出对长江的依恋和赞美。可是学生中真正见过长江的不多，即使见过也是在长江大桥上远远的看过平静而宽阔的江面，他们很难体会和表达歌曲内涵。于是，在课堂教学中笔者节选了纪录片《话说长江》的片头，当学生看到画面上“冰川滴下的水珠，之后是奔涌的江水，还有长江三峡的落差造成江水汹涌澎湃，以及片尾中浩瀚的长江入海口。”这时，无需老师过多的言语引导，学生自然会用深情的演唱来表达他们所看到的长江。多媒体的使用不仅能引起学生学习歌曲的兴趣，并很快地能够产生情感上的共鸣，一下子拉近了学生与歌曲的距离，使学生融入歌曲的情境中去。借助动画演示提高学习效率音乐是听觉的艺术，也是情感的一种流露。音乐教育要求“丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。”然而，音乐是抽象的、模糊不定的，所以对于音乐作品中蕴涵的美与丰富的情感的感受与表达，由于缺乏应有的表现手段，会显得空泛和苍白，以至于学生对音乐作品没有相应的热情。心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。如果在教学中能够根据教学目标和学生的实际情况，制作或选择与教学内容相关的动画，不仅使教学内容生动活泼，学生们喜闻乐见，还极大地提高了课堂教学效率。如在欣赏鼓乐《鹬蚌相争》时，笔者发现学生对于欣赏这样只有节奏没有旋律的鼓乐作品时非常困难。不少学生反映：只听到长长短短的鼓声与木鱼的声音，其它什么都没有，不知道作者想要表达什么。于是，笔者又从作品题目和这个寓言故事出发，先讲故事再来欣赏音乐，可是效果依然不好。后来，笔者通过查找，找到了一段《鹬蚌相争》的动画，欣赏时，结合动画与鼓乐，学生一下子明白了音乐中强弱变化、节奏长短所要表现的鹬蚌相争时的情形。这时教师过多的言语分析表述倒显得有些多余了。运用网络改变教学模式信息技术的涵盖面很广，包括网络技术、多媒体、电子技术、遥感技术等诸多方面，但是在我们的课堂教学中似乎更多使用“多媒体”这一技术，而忽略其它技术的运用。其实，在信息化的今天，网络技术越来越被大家所认可，随着网络的普及，在线音乐、移动音乐等数字音乐逐渐成为音乐世界的主角，音乐不再是一种难以获取的资源，也不再是少数人的奢侈品，而是一种人人可以随后获取的大众消费品。而这也悄悄地改变着我们的音乐课堂教学，过去，音乐书上的作品只有音乐老师手里才有它的音响资料，而现在，只要学生打开电脑，甚至在手机上就可以很快搜索到与之相关的音像资料甚至比教师所拥有的教学资源更丰富。在这样的情况下，教师的“一言堂”教学模式被彻底打翻，取而代之的是学生的积极参与。学生对信息技术的合理运用可以让学生的自主学习变得更加的丰富多彩。如在七年级上册“影视金曲”单元中，欣赏曲目很多，有限的课堂时间无法一一进行详尽的讲解与欣赏，怎么办？是走马观花式的逐一欣赏，还是有重点的选择部分作品进行赏析？经过反复思考，笔者没有按照传统的教学模式去逐一讲解，而是决定选择后者。在教学设计时，本单元笔者安排了3个课时，用两节课重点赏析了《长江之歌》和《辛德勒的名单》，而剩下的其它影视音乐《眺望你的路途》《伴随着你》《穿越竹林》等，笔者给学生每组指定一部影片，让学生课后利用信息技术去收集整理资料，并在下节课由各组推选出来的组长去进行讲解，从而有效地增强了学生的自主学习能力，并在大家集体完成一个教学内容的同时提高了学生的互相协作能力。其实，初中生正处在发展音乐技巧、掌握音乐知识、树立音乐态度的关键时期，极易被新生事物吸引，并且能以批判、比较的方式对事物进行理性的思考。因此，随着信息技术的不断发展，教师们完全可以拓宽学生的学习时空，改变传统的教学模式，将课内的教学延伸到课外，培养他们自主学习的能力。一、冶金工程专业课程及实践教学特点（一）专业课程涉及面广且内容抽象冶金是国民建设的经济基础，是国家工业发展水平和实力的标志，它为化工、机械、建筑、能源、交通、航空航天工业、国防军工等各行各业提供了需要的材料产品。现代农业、工业、国防及科技的发展对冶金工业的要求越来越严格，继而推动着冶金学科和工程技术的发展，反过来，冶金工程的发展又不断为人类文明进步提供着新的物质基础。具体来说，冶金工程主要研究从金属矿石中提取金属或金属化合物，并制成具有良好的使用性能、加工性能及具有经济价值的材料。而冶金工程专业主要是培养具有较扎实的冶金工程专业基础理论和知识，可以在钢铁冶金及有色金属冶金领域从事工艺设及计产品开发、技术开发、科学研究、生产组织与管理等方面工作的高级工程技术人才。主干课程包括：《冶金传输原理》《冶金物理化学》《冶金基础理论》《钢铁冶金工艺学》《有色金属冶金学》《冶金设计基础》等，这些课程与生产实际结合紧密，课程之间也互相交叉，内容抽象。尤其是教材中比较复杂的冶炼系统，如高炉炼铁布置系统、转炉炼钢布置系统等，教科书中都是以平面图和剖面图表示，缺乏立体感，任课教师讲起来费劲，学生学习也比较困难。（二）现有的教学手段不能达到预期教学效果实践性教学环节在本科教育中占有举足轻重的地位，是教学计划、专业培养目标和课程设置的有机组成部分，是理论教学的完善和补充。学生可通过实践了解和掌握某项产品的典型生产环节，了解生产工艺，建立产品生产流程的概念。同时，通过实践环节，也可以检查学校教育中存在的问题，增强高校培养人才与企业发展的适应性，对推进教学改革，进一步拓宽教师业务能力，提高教师的思想水平具有积极作用。冶金工程专业一向致力于将实习作为学生运用所学知识、直接参与生产实践、提高动手能力的主要实践环节。然而，近年来由于种种原因，学生实习存在不少问题，主要表现为：（1）实习场地难以落实：（2）高校专业实习大多以参观为主，学生没有或很少有直接参与生产和动手操作的机会：（3）实习经费短缺；（4）实习质量不容乐观；（5）指导教师实践能力欠缺等。由于上述原因，目前学生到企业实习难以达到预期效果，因而有必要对现有的实习模式进行改革，打破时间、空间的限制，探索其他形式的实习模式，为学生建立一个可通过自主学习获得知识和技能的灵活学习方式。为此，我们在冶金工程专业推行了虚拟实习。二、冶金工程虚拟实习及教学关键虚拟仿真指利用计算机模拟技术，建立虚拟实习平台，模仿企业生产现场的操作系统，①包括观看生产录像、研究设备模型、操作仿真系统、在线学习。（一）观看生产录像生产录像能够真实、形象地反映企业的生产现状。教师应结合生产录像进行实习环节教学，辅助以讲解和说明，使得学生先从视觉上感知生产，对生产工艺流程和生产设备工作情况有初步了解，进而提高对工程实践的认知能力。这种教学方式不仅有助于教师的教学更好地符合教学有效性的标准，还能有效地激励学生学习，使他们取得更好的实习效果。（二）研究设备模型模型是企业实际生产设备的按比例缩小，采用电子技术，自控技术，金属动态模型制作技术、多媒体技术等形成的生产工艺过程和设备的直观实习、实训系统。学生通过对设备模型的研究学习，能对企业生产流程及设备运行情况有一定的宏观认识，提高实习质量。（三）操作仿真系统计算机虚拟仿真可以直观、动态地把生产过程反映出来。针对目前企业很难保证每个学生都能亲自参与，仿真完全可以做到一人一机，可以在一台计算机上虚拟仿真具体的生产工艺流程和生产设备，保证每个学生都能得到充分训练。②而虚拟仿真实践周期短，我们可让学生反复地进行多次练习，以加深他们对生产原理、工艺流程、注意事项等的理解和掌握，提高其学习的效果和效率，增强其工程实践能力。③（四）在线学习网络教学互动平台，不仅能在线提供丰富的课程资料，还能让人们在线互动、交流、答疑。通过网络平台互动、强化实践教学、常态化国际交流等多种形式，全方位地调动了学生的学习主动性，突出了学生在教学中的主体地位。④虚拟仿真教育在实践教学环节中的积极应用和开展，有助于提高实践教学效果、节省实习经费。虚拟实习只需拍摄或购买生产录像、设备模型，以及付出软件开发费或软件使用费，大大地节省了有限的实习经费。而传统实习由于企业限定、实习费用高、危险性大等原因而无法深入、全面。对此，我们可将虚拟仿真实习与现场实习相结合，以保证实习的时间和质量。三、总结虚拟技术的应用是当今高等教育的必然趋势，我们应合理地将冶金工程专业传统教学方式与虚拟教学手段相结合，激发学生的学习兴趣，使他们产生一种身临其境的感觉，以解决当前课堂和实践教学中遇到的问题，更好地提高教学质量。注释：①柯中炉，牟惠康，杨林生.虚拟技术：提升高职专业课实践教学的有效策略[J].职业教育研究，2008（10）：158-160.②李明田.浅谈化工原理仿真实验在教学实践中的研究[J].中国科教创新导刊，2007（5）：70.③王?M.仿真实验室在高职食品专业教学中的建设及应用[J].农产品加工学刊，2007（9）：54-55.④吴重光.仿真技术[M].北京：化学工业出版社，2000.中国中铁高速公路边坡监测方案●●●●●●0●0●●●●●0●●中铁大桥局集团第一工程有限公司2013.08跨越哭堑·超越自我学中国中铁高速公路边坡监测高速公路边坡工程的特点边坡监测的目的和意义、边坡监测的内容、方法及仪器选型四、边坡变形监测五、边坡应力监测六、边坡地下水监测七、监测费用概况中铁大桥局集团有限公司中国中铁高速公路边坡工程的特点中铁大桥局集团有限公司中国中铁高速公路边坡工程的特点高速公路边坡,与水利、矿山、国土资源、城建,甚至铁路,在场地、地质环境、管理方式等方面都有所不同,有其本身的特点。1.1类型多样,背景复杂我国地域辽阔,地质环境多样。公路作为线性构筑物本身所具有的特殊性在修筑过程中会穿越各种地质体,遇到各种不良地质现象,不可避免地形成各种类型边坡。边坡失稳有红粘土滑动、灰质土滑动、强风化层滑动、覆盖层沿基岩表面滑动、砂岩沿泥岩滑动、灰岩沿层面滑动、灰岩沿裂隙面崩塌、灰岩沿炭质泥岩滑动、路堤沿填筑面滑动、煤系地层顺层滑动等,1.2带状分布,位置明确公路同铁路和水利工程一样,在平面上呈带状,受影响的范围有限,一般比铁路要宽,比水利工程要窄。每段公路边坡范围均可用起止桩号和左右距离来描述其位置,且在露馅总体布置图上都有反映,边坡位置非常明确。中铁大桥局集团有限公司中国中铁1.3工程破坏,降雨诱发山区及丘陵地带高速公路的路基一般修建在天然斜坡上。公路工程对这些天然斜坡的改造一是填方,二是挖方。填方是在斜坡上形成加载,可能造成边坡失稳,这种失稳的常见表现形式是路堤出现滑移:挖方是对上不斜坡形成切脚却,造成临空从而引起上部边坡破坏,形成滑坡。宁波地处北纬300的东南沿海地带,台风、强降雨等灾害性天气较多,易诱发边坡滑移。1.4破坏范围大,影响时间长不同的地质背景和岩土类型的边坡从变形到破坏,经历的时间有所不同,有的时间较短,在边坡形成过程中就会发生破坏;有些时间较长,在边坡形成几个月,甚至一两年、多年后才会发生破坏。这些地址灾害具有突发性强、分布范围广和一定得隐蔽性等特点,对高速公路交通基础设施的运营危害极大。中铁大桥局集团有限公司中国中铁二、高速公路边坡监测的意义、内容和方法中铁大桥局集团有限公司中国中铁2.1边坡监测的意义①评价边坡施工及使用过程中的稳定程度,并做出有关预报,为崩塌、滑坡的正确分析评价、预测预报及治理工程等,提供可靠的资料和科学依据②为防治滑坡及可能的滑动和蠕动变形提供技术依据,预测和预报今后边坡的位移、变形的发展趋势,通过监测可对岩土体的时效特性进行相关的研究③边坡监测能为边坡工程岩土力学参数的反演分析提供资料,提高边坡工程岩土力学参数的准确程度④对已经发生滑动破坏的边坡和加固处理后的滑坡,监测结果也是检验崩塌、滑坡分析评价及滑坡处理工程效果的尺度。;⑥能为分析岩体结构与边坡变形破坏的关系,掌握边坡变形特征和规律,硏究边坡稳定性的影响因素,指导在边坡发生严重变形条件下的应急处理提供依据⑦为进行有关位移分析及数值模拟计算提供参数中铁大桥局集团有限公司中国中铁2.2边坡监测的内容(1)、施工安全监测在施工期对边坡的位移、应力、地下水等进行监测,监测结果作为指导施工、反馈设计的重要依据,是实施信息化施工的重要内容。(2)、处治效果监测是检验边坡处治设计和施工效果、判断边坡处治后的稳定性的重要手段。