管理会计设计方案初稿教学课件

人的差异在于业余时间管理会计设计方案初稿管理会计设计方案初稿人的差异在于业余时间管理会计设计方案初稿管理会计设计方案初稿q毕博对银行管理会计项目的总体理解q项目背景q银行推行管理会计的基础条件q管理会计系统应该支持的管理会计主体内容及其应用q管理会计系统的技术要点q项目方法论和项目实施步骤q案例介绍初中体育教学是帮助初中生养成良好的体育运动习惯，提高初中生体育素质的重要载体。然而，当前初中体育教学并不乐观，许多学生不重视体育的学习，一些体育教师也不注重体育教学方法的应用。快乐教学是一种教学艺术。笔者近年来将此项教学艺术应用于初中体育教学中，取得了比较丰硕的成果。一、实施快乐体育教学，提高初中生体育活动兴趣兴趣一直被称为是最好的老师。有些初中生不喜欢体育学习、体育运动，关键在于缺乏体育兴趣。为此，体育教师应该想方设法提高初中生的体育活动兴趣。将快乐体育教学应用于体育教学中，则可以激发出初中生的学习兴趣，焕发出初中生的学习动力，让初中生在体育学习过程中享受到体育的快乐。体育教师应该怀揣一颗让学生"快乐学习"的心去组织体育教学，让学生始终感触到体育学习的快乐之感。比如，在每一堂初中体育课的"准备环节"中，体育教师可以依据课堂教学内容，结合初中生的身体素质情况，精心设计出形式多样的"准备"练习活动，以较好地达到"热身"的效果。可以让学生在操作上进行"8"字与"S"形跑，也可以让学生做些"机警换位"与"开火车"等一系列快乐游戏。这样学生在新鲜好奇的"准备"热身练习中比较快地进入到学习角色，从而为下一步的体育教学打下良好的基础。二、实施快乐体育教学，有效提升课堂教学效果初中体育教学目前的教学形式比较单一，这不利于课堂教学效果的提升。研究表明，形式丰富的体育教学方式可以避免教学的僵化，避免教学的单调性，优化教学效果。为此，初中体育教师可以运用快乐体育教学的理念，结合初中体育学科的特征、初中生的教学实际，巧妙地运用各具特色的体育教学方法，积极营造出一种可以让初中生心里比较愉快、学习积极性比较高的学习氛围，让初中生忘记体育学习的枯燥，引导其完全置身于体育运动学习之中，以至于将被动学习变成主动学习。第一，体育教师在讲解各项体育内容时，应该运用通俗的语言，简洁的动作让学生掌握体育动作的要点及体育练习的套路。比如，在传授"原地推铅球"这个环节中，体育教师可以采用"蹬、转、挺、推、拔、满弓射箭"这几个动作来讲解及分析动作要领。这样的讲解一方面较好地抓住了原地推铅球的教学重点，另一方面又较好地帮助初中生理解及记忆这项体育项目的动作要领。第二，体育练习的形式应该灵活多样，体育训练方法应该新颖。比如，在让初中生进行耐力素质的训练练习时，体育教师就可以实施快乐体育教学理念，将运动距离较长、学生体力消耗较大、训练时间较长、枯燥单调、学生厌学的有氧耐力训练项目弄得有声有色、丰富多彩。体育教师可将耐力训练的场地换到篮球场，也可以换到足球场，把它设计成为多个25米的"折返跑"。同时，学生在耐力训练练习过程中，可以播放一些节奏明快、旋律优美的音乐，要求学生踩着音乐节奏来进行练习。这样可以较好地控制初中生来回奔跑之速度，让初中生在快乐的旋律中去实施耐力训练，消除疲劳，从而圆满地完成耐力训练的任务。又如，在传授中长跑这个教学环节时，教师可以运用距离长度不一的定时跑、间隔时间跑、变速跑与越野跑等多种形式，帮助学生增强自身的耐力。只要耐力足了。一旦中长跑比起赛来学生定能获得好成绩。此外，也可以依据初中生那种好胜心比较强、爱拼才会赢、永不服输之个性特点，运用分成若干小组的固定距离（100米或200米）的接力赛之方法，让整个体育课堂教学气氛更加快乐及活跃起来，从而提升初中生积极参与中长跑等练习活动中来。三、实施快乐体育教学，拓宽体育教学空间体育教师在初中体育教学过程中，应该有针对性地按照初中生的个性特征，科学应用音乐、表演与故事等多种教学形式，或者结合初中生现实生活中比较熟悉的、快乐的生活场景给予体育教学。这样可以让学生在心理上、行为上感受到快乐教学的乐趣，从而顺利达到初中体育教学之目标。那么如何实施快乐体育，让体育的趣味性、体育运动的灵活性更加凸显出来呢？笔者的体会是：第一，运用各个时令或者节日，营造出快乐体育之教学氛围。初中体育教师可以按照一年四季的不同时令及不同的节日特征，积极开展融娱乐性与趣味性一体的丰富多彩的体育活动，从而渲染出良好的体育运动学习气氛。第二，在实施快乐体育理念过程中，要坚持做到课内与课外结合，校内与校外结合，为广大学生积极创设出比较广阔的体育运动空间，进而推动初中生体育技能的科学发展。综上所述，在初中体育教学过程中实施快乐体育具有较高的应用价值。体育教师应该发挥出快乐体育教学理念的积极作用，让初中体育课堂教学鲜活起来，引导初中生在快乐学习中享受体育的乐趣，并茁壮成长及成才。教育部《全日制义务教育化学课程标准》（2012年修订稿）在“教学建议”中指出：在教学中，应紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质及其变化，增强学习的兴趣，加深对化学知识在生活实际中应用的认识。在进行初中化学教学的时候，应该注重课程社会化以及生活化，将初中化学教学中融入生活实践，实现“生活化学”，让学生在生活中理解化学知识，引导其用已经学到的化学知识解读一些生活上的问题。为此，我们应该注意：制定学习目标时，不是仅仅为了考试成绩，理解知识要点，完成理论学习，化学教学更应当注重学生的实践能力，使得化学丰富学生生活，在确定化学教学内容时，应适当延伸课堂教学内容，结合教材内容提升学生的创造性思维，展示化学与学生生活中的联系，在教学方式方法上，绝不能单纯的解题训练，而是要在生活实践中对化学有更深的领悟。笔者从教学情境、教学内容以及化学实验等几个方面对初中化学教学生活化的实践进行了有益的探索。一、教学情境生活化建构主义认为，学生是在生活过程之中慢慢构建自己知识框架的。换句话说，学生在教师对其进行学习指导的时候已经有了自己的一些想法，在平时的生活当中，在和老师、同学的交流中，无时无刻在构建自己的知识体系，然而传统教学仅仅是一味的给予，新课程倡导将化学教学生活化，不在是单一的知识由外向内传导的过程，而是对学生进行引导，让其主动在生活中学习，让学生把学习到的新知识和自身原有的生活经验有效的相结合，借此来构建自身知识经验。经由新获得的经验，丰厚自己原来的生活知识。对此，老师务必要有耐心，做一个生活上的有心人，在备课时，注意收集生活中一些和化学相关的资料，在进行课堂教学时对于教材的分析一定要认真仔细，设计一些生活情境，将化学问题延伸到学生生活方面，借此来激发学生的学习兴趣，让学生理解知识更加深刻，并且能够学以致用，不是“死读书”。比如在《金属材料》一课的教学，就可以有效的引入情境设计，利用网络以及多媒体等辅助教学的手段，让学生充分认识到金属的历史，并且就学生的学习环境，引导学生对日常生活中所接触的金属材料进行探究。二、教学内容生活化国外早就有学者提出了“教学就是生活”的理念，国内著名教育家陶行知就在其“生活教育”当中讲到了“教育来源于生活，就应该利用生活来进行教育，将生活作为基础进行教育”。就目前情况看来，我国仍然以应试教育为主，在初中化学教学的过程中，大多数老师以及家长都会将重点放在对学生解题能力的培训上面，借此来应对考试。这样就导致学情分析被教师忽视了，不能够和学生生活有效的结合起来，没有实践的化学教学，不能够让学生对其有深刻的认识，这就让学生的动手实践能力和理论知识不成正比，使其创造性思维得不到发展。教学的实质就在于还原生活，因为知识来源于生活，又高于生活。没有生活作为基础那么就算化学理论知识再好，也只是一张白纸，一旦要将运用到社会实践当中，学生将束手无策。教学应该对学生进行正确的引导，让其在享受生活以及感悟生活的过程之中体会到生活的意义，实现自我价值。把学生解题能力转化为实际运用的能力。三、化学实验生活化新课程理念越来越深入当代教学，教师也需要将自身教学理念和当下教育情况相结合，借此来改变陈旧的教学模式。初中化学教学需要将生活融入到教学之中，增加课堂教学的趣味性，让学生有切身的体会。比如：氧化银去除。在有些同学的家里，可能会有一些银制的物品，但是，有很多的银制物品非常容易变黑，失去漂亮的光泽，那么，同学们能不能利用化学学到的知识，有效的将这一问题解决。首先使用家用洗洁精把银制物品表面的一些汗渍给擦拭干净，然后再用小刷子，沾上一点点牙膏，去擦拭银质物品表层的黑色物质。因为银质物品表层黑色物质是硫化银与氧化银，在牙膏中的碳酸钙和二氧化硅都具有较强的硬度，能够有效的磨掉银制物品表面的硫化银与氧化银。教学来源生活，要想让学生学好化学，就务必要将化学教学融入学生生活，让学生体会到初中化学教学的价值和魅力。【管理会计设计方案初稿q毕博对银行管理会计项目的总体理解q项目背景q银行推行管理会计的基础条件q管理会计系统应该支持的管理会计主体内容及其应用q管理会计系统的技术要点q项目方法论和项目实施步骤q案例介绍根据刈行胖,举博行推行管理会计已经具备了以下基础条件灵活的体制银行的股本结构不同于国内其它银行,它的大股东是民营企业而非国有企业从组织架构来看,基本上是一个标准的股份公司框架。这种灵活的体制有利于管理会计的推行,有利于实现整个评价体系在合理性和有效性之间的平衡信息系统基础良好银行现已建立了翟盖全行的网络,实现网点电子化和业务处理电子化100%。确立了大集中的业务处理模式。银行已经成功运行新代综合业务系统,将全部的账务数据集中在总行,利息收支外的财务数据的集中工作也在进行之中。这为推行管理会计体系提供了良好的成本信息基础。迫切需要通过建设管理会计体系来加强内部控制,以应对外部竞争压力建立管理会计体系,可以引导各责任单位根据本部门的经营状况及责任目标及时调整工作策略,努力增收节支,提髙经效益,促进部门管理工作的深化;也可以为银行的资产负债管理、内部资金转移定价、绩效考评、客户关系管理提供决策支持信息,以应对中国加入WTO后银行面临的内外部竞争压力傅对银行官理会计项目的总体理解q管理会计系统应该支持的管理会计主体内容及其应用q主体内容一责任会计q主体内容一多维利润分析q主体内容一全面预算q外围应用举例一定价机制q外围应用举例资产负债及风险管理q外围应用举例绩效考评q管理会计系统的技术要点q项目方法论和项目实施步骤案例介绍管理会计的主体内容包括责任会主体内容外围应用计、多维的利润分析以及全面预算。这些内容都应该在系统内实现,以加强银行的成本控制能力并能对成本效益进行多维的分析此外,管理会计还能为定价机制资产负债管理和绩效考评等银行的业务和管理主题提供决策支傅对银行官理会计项目的总体理解q管理会计系统应该支持的管理会计主体内容及其应用q主体内容一责任会计q主体内容一多维利润分析q主体内容一全面预算q外围应用举例一定价机制q外围应用举例资产负债及风险管理q外围应用举例绩效考评q管理会计系统的技术要点q项目方法论和项目实施步骤案例介绍实施责任会计,全员管理,集中决策。可以建立纵向责任会计中心与橫向责任会计中心相结合的责任会计体系。通过构建责任目标体系,把商业银行的全员组成为个人业绩与商业银行经营目标相协调的人力系统,从而实现所有者、管理者和基层员工的利益最大化。责任会计制度包括·设定责任中心,明确责权范围编制责任预算建立反馈机制,保证及时控制实行业绩考评,做到奖优罚劣责任中心可分为三类,即以本行决策中心为首的纵向责任中心负责形式为下级行对上级行负责本行各业务和非业务部门之间的横向责任中心,负责形式为各部门对本级决策中心负责以专业部门为首的纵橫结合的责任中心,负责形式为下级行专业部门对上级行专业部门负责。下图为责任中心划分示例:成本责任中心利润责任中心责任中心结算责任中心人力资源监察责任中心责任中心公司业务部目计划财务部会计结算部人力资源部稽核部个人业务部监察室金融同业中管理会计系统孩能持纵横结合的责任中心的汇报关系和报表汇总,示例如下革例总行会计部公让分行计划财务部支行会计部n一击在任会计时应该满足以下求,并在系统内得到体现·全面