中考英语专题复习教学课件：连词

中考英语专题复习课件：连词36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中考英语专题复习课件：连词中考英语专题复习课件：连词36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中考总复习之连词、连词的定义连接词与词、每语与短语、句子与句子的词,叫连词。例如:Itisneithercoldnorhotinspring.(neither.nor连接两个词Youcanreadeitherinthemorningorintheafternoon(either.or连接两个短语)HuLanwaslateyesterdaybecauseshewokeuptoolate(because连接两个句子)信息技术教学越来越普及，在我国中小学课程中已开设了信息课。中小学信息技术教学的主要目的是让学生了解计算机文化，初步掌握一些计算机基本知识和技能，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，对实现素质教育起着积极的作用。教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例得当，有助于学生学好这门课。一、理论课1、理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。2、课前用于知识记忆质量的检查提问应取消。教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考、讨论。思考题的设计要兼顾“温故”并导出本节所学，突出发现问题、培养综合能力、激发学生学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。3、利用现代化教学手段，有效提高教学效率。信息技术学科教师要能熟练运用多媒体教学手段，使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化。4、要培养学生追踪新技术的能力。二、上机课教育部已拟定，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上。教学时注意：1、有关操作的教学内容应安排在机房进行。配有多媒体教学网络或大屏幕投影机的现代化机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生“主动发展”的空间；对暂不具备以上条件的机房，也应常备一台投影仪，教师要精心设计制作投影片以期最大限度地满足高效率教学的需要。2、在教学过程中注意培养学生的自学能力。在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。3、让学生在巩固性练习中进行知识的整合创造。创造素质教育的一大特点就是跨学科。计算机的工具性，为以学为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中多进行知识的整合创造。4、应让学生适当参与程序设计。目前，中小学信息技术教学中选用的程序设计语言，一般只需学习十几个简单的语句，即可编出多种多样的程序。这个过程对学生而言就是创造，它对学生的思维能力、解决问题的能力、规划能力的培养是其它课程不能替代的，是性能价格比非常好的培养学生创造力的有效手段和途径。5、键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。键盘指法作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，要求小学、初中阶段作为常规训练常抓不懈。6、在虚拟网上完成“网上冲浪”。学校派教师定时将Internet网上部分需要学生浏览的信息下载，形成虚拟网，教学中让学生在虚拟网上冲浪，这样做既安全又省钱。学校还可用虚拟网对其它学科教师进行网络培训，为后期校园的利用打基础。三、课外实践活动1、课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。（1）程序设计小组。中小学各个阶段的程序设计课外实践应与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合。由于此类竞赛对学生综合素质要求很高，只有心理素质好、文化课成绩优异、熟练掌握一种计算机高级语言的学生才有可能在较高级的比赛中取得好成绩，因此此项培训应从小学抓起。在小学编程活动中表现出色的好苗子升入中学后，应使其参加中学程序设计兴趣小组，继续学习程序设计，为国家计算机高级人才的早期培养尽基础教育的责任。（2）应用技术小组。在应用技术的课外实践中可把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合各科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作信息交流活动。这些活动打破了学科界限，使学生在轻松愉快的氛围中学到并巩固了相关学科知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。由于指导这些活动对教师的综合素质要求较高，所以这样做也有利于促进教师不断提高业务水平和综合素质。2、课外实践的机时可由学校、家庭双方解决。学校在保证教学机时的前提下，可利用课外活动、寒暑假的时间为学生提供课外实践机时。在目前计算机已进入不少工薪家庭的情况下，可适当安排学生在家里完成一部分课外实践，以缓解学校用机时的不足。当今世界，“落后就要挨打”已是不争的事实，国力强盛依赖“科教兴国”，教育能否培养出有理想、有文化、爱国敬业的高素质人才是关键。因此，如何在中小学计算机教育中实现素质教育是历史赋予每个教育工作者尤其是中小学信息技术教师的责任，为了中华民族的腾飞，必须从我做起，从现在做起。新课程改革广泛开展以来，初中音乐欣赏课的教学效果也得到了教育工作者的广泛关注。当前，我国的初中音乐教学课虽然经历了一些改革，但是仍然存在一些明显的缺点，需要进行进一步的完善和提升。要想提升初中音乐欣赏课的实际教学效果，需要教师充分分析初中学生学习音乐的特点，制定可行性的、创新性的音乐欣赏课教学方法，然后在平时的教学实践中逐渐完善，最终形成完整的教学体系，真正实现初中音乐欣赏课的教学质量提升。一、当前初中音乐欣赏课的问题所在在我国开始重视对于学生综合素质的培养后，初中音乐欣赏课作为培养学生音乐能力的重要课程受到了广泛的关注。在经历了一些革新后，初中音乐欣赏课和过去相比，取得了明显的进步，但是仍然存在一些问题。总结起来，这些问题有：教学模式单一，课程设置简单，导致学生上课的积极性不是很高，即使有一些学生喜欢上初中音乐欣赏课，其目的也不是为了欣赏音乐，而是为了逃避其他课程的压力，在音乐欣赏课上寻求放松；学生学习兴趣不高，这一点和教师的引导有很大的关系，当前我国初中音乐老师普遍缺乏对于学生音乐爱好的培养，使学生不能产生足够的音乐学习兴趣，另外，简单、枯燥的教学模式也让一部分原本喜爱音乐的学生也对于音乐欣赏课失去了好感；音乐欣赏课课程较少，难以满足实际的教学要求，当前我国的初中普遍重视文理科的教学，而忽视了音乐教学的重要性，对于学生音乐能力的培养重视程度不够，从而导致学生的音乐课程数量严重缩水，难以对学生的音乐能力形成有效塑造。二、提升初中音乐欣赏课教学实践效果之我见提升初中音乐欣赏课教学实践的效果，首先需要掌握音乐教学的规律，明白运用什么样的教学方式才能更好地把音乐知识传递给学生，其次需要教师认真了解学生的音乐学习情况，对症下药地制定教学规划和教学方法，以学生为教学的主体，提升学生的音乐兴趣、音乐欣赏力。具体来说，可以从以下几个方面入手，提升初中音乐欣赏课教学的实践效果：（一）引导学生的音乐学习，激发学生音乐学习热情初中学生虽然以机构具有了一定的音乐欣赏能力，但是音乐欣赏的真正能力还不是很强，需要教师足够的引导，而且教师良好的引导也能够起到提升学生音乐学习热情的作用，对于初中音乐欣赏课教学来说效果非常好。引导学生的音乐学习，需要教师在课程教学前选取一些方法适当地进行课程导入，把学生带入音乐学习的情境中来。例如，教师可以先问学生一些和课堂所要学习的音乐作品相关的知识，让学生产生对于问题的疑问，再通过问题的解答把学生带入音乐情境，也可以讲一些关于音乐家的名人轶事，集中学生的上课注意力，再把学生带入到音乐情境中。在教学的过程中，教师也应当适时地对学生的音乐学习进行引导，让学生采取正确的方式进行音乐欣赏和音乐学习，逐步培养学生对于音乐的学习兴趣和积极性，加深他们对音乐的理解与热爱程度。（二）根据作品类型，塑造课堂氛围一个良好的课堂氛围，可以帮助学生更好地进行音乐作品的欣赏和学习，使教学实践事半功倍。不过要注意的是，良好的课堂氛围，并不是一成不变地要求课堂氛围要活跃，二是要求教师根据作品的类型来塑造与作品相匹配的课堂氛围。举例来说，在进行《黄河大合唱》音乐欣赏教学时，教师就不能一味地塑造轻松、活跃的课堂氛围，而应当根据《黄河大合唱》所表达的激昂的爱国情感，塑造庄严、肃穆、情感热烈的课堂氛围，具体实践过程中，教师可以先为学生讲述一些中华民俗历经苦难终于求得解放的历史故事，陶冶学生的爱国情操，然后为学生讲述《黄河大合唱》的歌曲内涵和创作背景，让学生随着教师的讲解进入到作品情境中，进而在播放乐曲，让学生进行音乐作品的欣赏。这样，就可以根据作品所表达的特定情感，针对性地塑造出适合作品学习的课堂氛围，起到提升学生带入感的作用，提升课堂音乐欣赏教学实践的实际效果。各位初中音乐教师一定要谨记，不可单一地塑造活泼的课堂来进行音乐作品欣赏教学，而应当根据作品的内涵，塑造活跃的课堂氛围，以此达到提升课堂教学效果目标。（三）应用多媒体教学手段，丰富教学内容传统的音乐欣赏课教学，往往只是让学生进行音乐的欣赏，而不结合其他的多媒体设备。在当前信息化社会飞速发展的时代，多媒体教学手段的应用也为初中音乐欣赏课教学质量带来了新的选择，充分、合理地利用多媒体教学手段，可以使音乐欣赏课的实际教学效果进一步增强。在音乐欣赏课教学中，教师可以利用投影仪播放图片、影像等来配合音乐作品的播放，通过多媒体设备的合理利用，丰富教学手段，让学生的学习体验更加多样化，不仅有助于提升学生的学习兴趣和学习积极性，也有助于学生更好地理解音乐作品、欣赏音乐作品，从而达到培养学生音乐欣赏力和乐感的教学目的。丰富教学手段，当前已经成为了初中音乐欣赏课改革的一个重要方向，相关音乐教师应当予以重视，积极改进教学方式方法，推动课堂教学质量不断提高。结语：一堂优秀的初中音乐欣赏教学课，绝不是能够轻易完成的，需要音乐教师一定的音乐素养和教学能力，需要选择合适的音乐作品，需要教师在教学之前进行良好的教学计划，也需要相应的教学思想和教学体系的支撑。总而言之，初中音乐欣赏课的教学质量提升，绝不只是纸上谈兵可以完成的，需要实际去做、去改进、去革新、去发现。希望本文提出的几点建议，对于提升初中音乐欣赏课的教学质量有所帮助。中考总复习之连词、连词的定义连接词与词、每语与短语、句子与句子的词,叫连词。例如:Itisneithercoldnorhotinspring.(neither.nor连接两个词Youcanreadeitherinthemorningorintheafternoon(either.or连接两个短语)HuLanwaslateyesterdaybecauseshewokeuptoolate(because连接两个句子)二连词的种类和常考连词的用法从连词本身的含意及其所连接的成分的性质来看,可分为两类:并列连词和从属连词。并列连词。用来连接有并列关系的词、短语或分句的连词是并列连词;并列连词连接分句构成并列句(一)常用来并列同类性质的词与词、短语与短语的并列连词and,or,neither.nor,either.or,notonly.butalso,both.and1.and和,并且MyunclelivesandworksinShanghai我叔叔在上海居住和工作。·He'sbigandtall他很高大。·3either.or,要么……要么……,或者.或者…neither.nor,既不.:不■■■■both.and,既…又■■■■■■notonly…butalso…不仅…而且YoucancometoseemeeitheronSundayoronSaturday.你要么在周日来,要么在周六来。idon'tlikeitscolor.itiseithertoodarkortoolight我不喜欢它的颜色,不是太暗就是太浅。Theboyisbothtallandfat.ip个男孩又高又胖。Mydaughtercannotonlysingbutalsodance我的女儿不仅