中考英语专题复习-状语从句课件-人教新目标版

中考英语专题复习状语从句课件人教新目标版51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。中考英语专题复习状语从句课件人教新目标版中考英语专题复习状语从句课件人教新目标版51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。状语从句讲练什么次语?表示时间、地点、原因、目的Wesleepatnightathome甘么从句?必须符合“从句的三个必须”必须是句子;必须有连接词:必须是陈述句请参考本网站“简单句结构-主谓宾“从句基础篇一从句的三个必须”视频在新课改的大环境下，现在的初中语文教育存在许多弊端，若想提高初中语文课堂教学的质量和效率，不仅要改变教师的教学观念，使教师理解新课标的课程标准，掌握语文的教学目的，还要改变传统的教学方式，采用现代的、丰富的教学方法和教学手段。本文笔者长期从事初中语文教育，对初中语文课堂教学改革有以下几点思考。一、现在初中语文课堂教学存在的弊端传统教学是以教师为主体的教学。在传统的教学模式中，以教师讲授为主，学生只是被动地接受，这种“填鸭式”的教学使学生在学习中始终处于被动地位，学生无法完全掌握本堂课所讲知识，课堂教学效率低，最终造成了学生感觉语文教学枯燥乏味，对语文学习没有兴趣。教育资源缺乏使现在许多地方的初中语文教学只是局限于语文课本，由于经济原因，无法使学生阅读到更多的语文素材，使学生语文基础薄弱，阅读材料的滞后和缺乏，使学生的阅读面狭窄。在一次课堂练习时，问了学生关于四大名著的问题，很多学生说自己没有读过，而且所读的课外书也很少，偶尔有学生会看漫画书或者故事书，学生的阅读面极其狭窄。二、改革初中语文课堂教学，提高课堂教学效率1.初中语文教师要改变教学观念在初中语文课堂教学中教师要以学生为主体，使学生全面发展和提高。教师要摒弃传统的“填鸭式”的教学理念，平等分配教学资源，并且给每个学生自主发言和表达自己想法的机会和平台，在教学过程中突出学生的主体地位。并且教师在教学过程中要着重培养学生语感和对语言的运用能力，培养学生的写作能力、阅读能力和理解能力，提高学生语文的综合素养。在课堂教学中，教师要注重学生自主学习能力的培养，恰当地设计教学情境，使学生能够自主理解和学习。例如，在教学改革中可以改革教师的提问方式，摒弃传统的教师提问学生回答或者学生提问教师回答的提问模式，形成学生提问学生回答的提问形式。在课前可以收集学生对于学习内容的疑问，在课堂上，随机将疑问分发，让学生来解答疑问，这样可以使学生自主思考，突出在教学过程中学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。2.初中语文教师要转变教学方式在新课改的推动下，初中语文课堂教学方式要进行改革，教师要多采用一些新颖的教学模式，比如合作探究模式、问题情境模式、自主学习模式等，使课堂氛围活跃，提高学生的学习兴趣。其次，教师要多利用课外的教学资源，如生活或社会上发生的新事件、新现象等，让学生自主讨论和发言，这样不仅可以丰富教学内容，也可以提高学生利用所学语文知识来解决社会实际问题的能力，从而全方面培养和提高学生的语文素养。例如，在八年级上册《孔乙己》的课堂教学中，教师可以让学生分角色来形象地进行阅读和表演，在阅读过程中能够使学生自己感受孔乙己的形象和思想，体会小说中对于人物活动的描写和作者在此篇文章中所表达的感情。在教学过程中，可以设置一个问题情境：孔乙己失踪了，警察要一份孔乙己的详细资料。教师让学生分组讨论孔乙己的肖像、形象和性格，最后形成一份完整的个人材料，这样不仅可以使学生全面地了解主人公，也可以提高学生的自主学习能力，提高课堂教学的质量。3.优化教学过程在教学过程中，教师要根据所学内容、学生的学习情况来选择最佳的教学手段，从而优化教学过程。教师可以采用的教学手段有多种，除了传统的模型、挂图、板画等教学手段外，也可以采用现代教育技术，如多媒体课件教学。多种教学手段的使用可以优化教学过程，开拓学生的视野和丰富教学内容，提高课堂的活跃性，激发学生的学习兴趣。例如，在七年级下册《三峡》的教学中，教师可以利用视频、幻灯片、电脑等多媒体教学手段，现场向学生展示长江三峡的壮阔和美丽，将文字形象化，使学生从整体上来感受三峡的壮阔，通过展示三峡局部图片，使学生感受三峡各个地点的美丽。通过这样的多媒体教学方式，可以使学生对于三峡更加富有兴趣，并且积极听教师的讲解，通过视频和图片更加形象、深入地了解三峡的壮阔和魅力，从而提高本堂课的教学质量和效率。综上所述，初中语文课程教学的改革有众多方法和途径，希望众多一线语文教师能完善教学改革方式，优化教学过程，利用多种教学手段来提高初中语文课堂教学的质量和效率，为学生开拓更宽广的学习环境，提高学生学习的兴趣和动力，提高学生的语文素养。【摘要】随着社会的发展，计算机的普及，整个社会对计算机人才的需求越来越高。课程设置与社会脱节，学生掌握的知识单一，这些问题越来越影响到学生以后的就业。要改变这一问题，就计算机教学来说，需要我们进行探讨与研究并做出改革。走入超市、商场大楼，经常会在售货员中会看到熟悉的面孔，他们是我们的学生——计算机专业的学生。每当此时，我会感觉心有所失，莫名惆怅。我们为师者当然并不能期望所有计算机专业毕业的学生都从事相关工作，但是我们又不能不思考到底哪里出了问题。下面是我反思当前中职计算机教学后，提出的一些粗浅的思考和建议。一、现有计算机教学内容与社会脱节如今，计算机及其应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化、智能化的方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、动画、视频等多媒体处理；从原来单机方式运行的个人计算机到现在的网络互联，只不过经历了短短的几年时间。在此期间，计算机教育也有了很大的进步，但相对于计算机发展速度相比，还是显得相对滞后。在基本应用方面，通过学校进行的计算机知识普及、各种职称晋级考试、计算机等级考试等途径，使许多人初步掌握了计算机的基础知识。但对于计算机较高层次的应用教育，特别是各种专业化的计算机人才教育明显不足。学生毕业后，面对社会上的一系列专业性计算机岗位，根本没有勇气去尝试。造成这种与教育和社会需求相脱节的计算机专业和课程的设置，应该引起我们教育工作者和社会的足够重视。根据社会需求进行必要的调整和改革，才能培养出有一定专业性、竞争力的技术人才。二、计算机课程的单一教学导致学生知识结构零散现在出现了很多流行的软件教学，比如Photoshop、Dreamweaver、Flash、Illustrator、CorelDraw、Fireworks等。但是在授课时往往是单一教学，授课教师各用各的实例，各讲各的内容，与其他相关学科没有挂钩意识。这也使学生形成了独科的思维，不会去也不愿去把多个软件结合起来使用。比如Fireworks、Dreamweaver、Flash本来就称为网页三剑客，但是由于课程安排的分散，每科一个教师，学生用Fireworks只会做一些静态设计；用Dreamweaver时只会输入文字、插入现成的图片、动画，或者照着现成的网页进行制作。他们不会或者不愿亲自去设计、去制作网页，更不会去用Flash设计动画Logo、广告等。以上事例可以看出虽然在课程设置中加入了网页制作软件的应用课程。但是，由于这种教学方法，学生会感觉什么也没学会。因为他们从没有去体会过真正的网页制作过程。三、教师专业知识储备不足，更新缓慢，与社会所需脱节教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要学习,平时积累、更新的知识越多,上课就越轻松。由于计算机发展的迅速，计算机软件也日益出新。一些计算机教师不能跟上专业知识的迅猛发展，只能学一点教一点，甚至有勉强教学的现象，致使在教学过程中不能扩展思维，更不能与其他相关学科相互联系，进行综合教学。教师多数时间忙于教学，很少有机会去了解真正的专业性岗位的需求，更没有机会去学习现实企业中所需所用的软件。所以，教师没有自己的实践经验分享给学生，致使教学与社会严重脱节，最后导致学生不能适应社会需求，学无所用。四、计算机教学改革建议（一）考察社会需求，前瞻性设置基础课程在进行课程设置之前，必须由专业教师实地考查当今社会各计算机专业岗位最常用软件，然后在此基础之上，前瞻性地确定学生所学课程。（二）按计算机专业化、行业化设置课程，并实行模块教学在设置课程时，将同一专业岗位所需的课程放在同一时间段，然后由同一教师担任，由该教师根据专业课程特点，自行安排其教学顺序。在此“模块教学”是指同一专业岗位的课程集中一个时间段讲解。这样，学生会体会到这些课程之间有着联系。（三）重视计算机课程的整合训练虽然在此之前已经实行了专业化、行业化、模块化的教学，但是在学生的思想中对于课程的划分还是相对比较独立，缺乏对相关知识综合运用的能力。所以，根据相应的专业化岗位所学课程，在模块化教学后期，非常有必要进行课程的整合训练。比如网页制作岗位，必须多次进行这样的训练，由学生利用Firework自行设计每个静态网页，利用Flash制作Logo、广告等，然后自行创建网站，再由Dreamweaver软件制作成网站，最后再由学生将网站上传到网络。这样的训练，学生就像真正的从事相关岗位工作一样。这样，学生走入社会时，就有了专业知识的底气，那么文章开头的现象相信就会少些了。（四）教师要跟上计算机发展的步伐，随时更新知识，积极参加社会实践“师者，所以传道授业解惑也。”倘若我们教师只是死守着原来的知识不变，何尝能完成“传道授业解惑”？教师在学术上要有强烈的进取精神，在事业上要有坚定的敬业精神。注意计算机的发展动态，随时更新知识，充实自己知识底蕴。学校也要组织对专业教师进行专业性岗位培训，促使他们很快地学习到新的专业知识，并应用到实际教学当中。总之，根据社会需求，计算机形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改变教学方法，不断提高学生专业知识课程的应用能力，为以后走入社会奠定坚实的知识基础。这是当前每一位计算机教育工作者不懈追求的目标。状语从句讲练什么次语?表示时间、地点、原因、目的Wesleepatnightathome甘么从句?必须符合“从句的三个必须”必须是句子;必须有连接词:必须是陈述句请参考本网站“简单句结构-主谓宾“从句基础篇一从句的三个必须”视频定义状语从句状语从句同副词,介词词组等作状语一样,用于修饰谓语,说明谓语动作的时间,地点,方式,手段,条件,程度,比较,原因,目的,结果等getupat6:002.Itisdark3.Igetupwhenitisdarkm状语从句用作状语的从句叫做状语从句。引导状语从句的关联词是例从属连词。Whenyoucrosstheroad,youmustbecareful当你过马路时要小心。(When是从属连词)IwaslatebecauseImissedthebus我迟到了,因为我误了公共汽车(because是从属连词)Ifsheasksme,llltellher她如果问我,我就告诉她。(是从属连词)Youlookasifyouneedarest你像是需要休息似的。(asi是从属连词)状语从句的种类1、时间状语从句When,Whie,assoonas,since,until,before.after2、条件状语从句if3、结果状语从句S0.that4、比较状语从句than5、原因状语从句because6、让步状语从句although,though7、地点状语从句Where前引:根据主从句的三种时间关系,分为主从句同时发生、主从句都没有发生、主从句一前一后发生三类句型,每种句型分别对应独特的句式1、主明时发生过去配过去WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?现在配现在WhatareyoudoingwhentheUFOarrives?玄、王人得发生过去配过去ouldleaveifhecame现在配现在Iwillleaveifhecomes3、、从前一后发生ThetrainhadbeenawaywhenIarrived前引:根据主从句的三种时间关系,分为主从句同时发生、主从句都没有发生、主从句一前一后发生三类句型,每种句型分别对应独特的句式1、时发生过去类:…)过去进行When一般过去现在类:∴现在进行when一般现在过去类:过去将来When一般过去现在类:一般将来When一般现在3、、从前一后发生过去完成when一般过去时间状语Huakooos从句当我在开车时,她在玩渭板车。Whileiwasdriving,shewasplayingthescooter.(1)时间状语从句常用when,as,whie,before,after,sIncefil,until,assoonas等连词来引导。例如Itwasraininghardwhengottoschool