人才的职业生涯规划教学课件

人才的职业生涯规划51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。人才的职业生涯规划人才的职业生涯规划51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。南开圆际管摆论操人才的职业生涯规划管理自己的未来!齐善鸿教授2004年3月15日思库学习网南开国际管摆论坛古人云凡事预则立。不预则废预,以朱来最优为目的;预,以需求与变化为依据;9,使得现实行动具有目标性思库学习网在多年的作文教学中,笔者摸索出了一条清晰实用的作文教学的链条之路,那就是:读――练――写。跨入初中的门槛,就走进了一个全新而充满理想和向往的学习环境,扑面而来的多个学科让一半以上的中学生面对作文而苦愁,真是:“苦坐、苦等、苦思、苦想,苦不堪言;愁情、愁理、愁眉苦脸,愁断肝肠。”当然,每个班上也会有几个优秀的作文好手,这极少数的学生无不是在读、写、练方面做得比较好的佼佼者。比如,笔者班上就有这么一个偏文的学生,他从一上初中就拥有了许多文史方面的藏书,他读得多,练和写也多。不仅喜欢写老师布置的作文,而且经常自己写文章来让老师看改,最后,他考进了一类大学的文学院。表面看来,似乎这样的学生是天生的文曲星,岂不知,这是“读――练――写”这样一个链条发挥了重要的作用。然而,大部分中学生的状况是:在题海里的学生很少有时间和机会阅读大量书籍;上网、打游戏的学生平时连课本都懒得看,更不要说看散文和名著了。那五花八门的作文选更成了惹祸的根源,一抄到底,出文就是范文语句和情节的作文也比比皆是。因此,怎样通过读、练、写的扎实训练去切实有效地提高学生的写作能力,就成为了作文教学的关键。对此,笔者是这样做的:1.突破阅读。每个学生都知道古人有:“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的说法。但读书却成了许多学生的难事,为了配合语文教学,每册语文课本都配有一本不薄的《阅读》,所选文章都是很精美的,但真正看过的又有几人?对此,笔者想办法要求学生必须在节假日去阅读,读后签日期以备检查,并且随时让他们进行复述。同时,还把《读者文摘》等刊物里的美文读给他们听,在课堂上经常进行即席说文,从而营造了一个班级美文共欣赏、大家一起读的氛围,引起了更多同学的阅读兴趣,为作文教学做了一些应有的积累,也培养了学生良好的阅读习惯。2.阅读,也包括读生活。学生所处的环境,除了学校就是家里,其生活阅历很少。为此,笔者就让他们多观察生活,记录生活,即阅读生活。这种阅读,更是积累。事实证明,生活的积累对于作文是相当重要的。多读书,读好书就是重要的积累,好词好句好文章都是在多读的基础上练就的,此外,好的立意和想法也多来自阅读。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”、“筑得铜雀台,引来金凤凰”说的就是这个道理。重视阅读,强调阅读,突破阅读已成为作文教学中的首要任务,突破它,作文教学就等于是成功了一半。2.解决练写。如果说阅读积累是作文中的首要任务,那么,练写就是不可或缺的链条。即使是中学生,抓练写也得从书写开始。在新课程语文阶段目标中,对七年级、八年级学生的要求是:“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁。”随着课程门类的增多,作业量的加大及电脑的使用,初中学生逐渐忽视了字的规范书写,久而久之,养成了习惯,还会影响到一个人的为人做事。实践发现,通过练习写方正、匀称的汉字可以培养一个人细致做事,正直做人的品行。汉字讲究横平竖直的方正美,间架结构的和谐美,它对人生品质的潜在影响也有一定的作用。哪怕是从临帖练起,应一步步地坚持下去。再者,让学生用练字格本练字,还可以练写精美文章,增加阅读量,从而起到一举两得的作用。此外,日记、周记,生活、心路札记更是练写的重要方式,但必须长期坚持下去。初中学生随着知识的增长,喜欢在同龄人之间传递一种笔友写的校园文学或课堂文学。对此,教师只要因势利导,正确引领,也会成为好的练写方式,使之为作文教学所用。开展各种丰富多彩的有意义的活动,为学生提供、创设写作题材,使他们有东西可写,从而解决写什么的问题。如课前3分钟的班级论坛、演讲比赛、辩论会、讲故事比赛,篮球赛、跳绳比赛,送温暖、献爱心、参观访问、社会调查等系列活动,使学生在生活中磨练意志,锻炼思想,培养兴趣,陶冶情操,创造思维,为作文提供丰富素材;加上读书笔记、学习心得、摘报剪报、手抄小报等展览评比活动,对提高学生的动手动脑能力与审美情趣有很大的帮助。实践证明,在这些活动中,学生参与意识强,兴趣浓,积极性高。同时,活动又为他们提供了写作题材,使他们有东西可写,从根本上解决了“无米之炊”的问题。这样丰富的训练环节,就为达到最后的作文目的形成了有效的链接。3.促成写作。新教学理念告诉我们:作文教学不只是教学生学好作文,更重要的是要教学生做个好人。从阅读积累到实际训练,再到促成写作,这个过程也是一段育人的过程。一篇优秀的文章,往往能折射出作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性风格等各个方面。作文写成的过程,可以说也是自我教育、自我提高的过程,作文本身就是工具性和人文性最好的结合体。因此,作文教学要以人为本,鼓励学生敞开胸怀,抒写真情实感,这样才能写出自然流畅的作文。同时,文章中往往还会流露出学生思想行为上的不足,通过作文教学,就可以有效地弥补不足之处。漫长的阅读,实践性的练写,习惯的培养,最后促成作文。但作文教学还远远没有结束,教师还需要批语激励,讲评扬弃,互改争鸣,等等,要从细小处入手,渗透德育理念。此外,一次又一次的作文全程训练还伴随着学生思想感情的日益充实,促使他们人生观、世界观和事业观的日渐形成,这是一个完全顺应事物发展规律的自然循环。学生通过把自己经历的一件件事写进作文里,反映出了自己的思想认识。如有的学生把不服老师管教,与老师发生冲突,当时很冲动,说了一些无礼的话这件事写进作文里进行自我反省,认识到了自己的错误,并表示如以后再遇到这样的事,就会理智、冷静地对待,这不是很好的事吗?学生正是在这点滴学习中,从幼稚逐渐成熟起来,对事物的认识由肤浅变得深刻。在写作中,都有一个再认识的过程,他们的世界观也在逐渐发生变化。作文在培养学生做人,提高思想水平上,有着其他学科所无法替代的作用。学生的作文一旦完成,教师就应及时指导和鼓励,使他们体验到成功的快乐,激起继续奋发向上的创作热情,使创作兴趣不断巩固加强。教师一句轻轻的赞语、一个鼓励的眼神,都会让学生激动不已。平时,无论是课堂讲评还是作文评语,笔者都把成绩放在首位,哪怕一个词、一句话写得好,都及时给予肯定和表扬。对写得好的作文,在讲评时可组织传阅或当堂朗读,既给全体学生以启迪,又扶持了学习尖子。同时,利用学习园地、校园佳作宣传栏、广播站或往报刊投稿等,为学生提供佳作展示的天地。这样,学生就有了展示自己能力的机会,写作的乐趣和热情就会像火山一样爆发出来,心里充满了成功的喜悦。接着,他们就会把成功的喜悦化作一种动力,从而更爱作文。有这样一种强大的创作动力,学生不但会快乐作文,而且还会越写越好。作文教学的读、练、写,充分体现了初中作文合理的训练过程,值得一用。在教学活动中，?W生内化知识的过程，仅仅靠师生之间简单而直接的互动是不够的，它需要借助内在的情感共鸣作催化剂。情感与人类的行为活动如影相随，人与人之间的活动自始至终都伴随着情感交流。大量的心理学实验结果告诉我们，感情既可以推进人们的行为，也可能会迟滞人们的行为。积极肯定的情感体验会促进人们主动从事某项活动，并能够取得良好的效果；而消极否定的情感，却会在不知不觉间阻碍人们从事某项活动，活动自然收效甚微。教学活动是一种特殊的双边认知活动。如果学生在课堂上滋生出愉悦兴奋的情感，就会主动积极地接受教师的影响，将教师的要求变为自己的需要，在愉快、满意的情感驱动下，智力活动的效率必将大大提高。因此，要提高教育教学效果，教师的情感投入是一个不可忽视的因素。课堂教学的主体虽然是学生，但主导者却是教师。感人心者，莫先乎情。学生良好的学习情感来自于教师的感染力。教师以充满正能量的真挚关怀诲人不倦，这种情感会使学生如沐春风，内心自然而然就会滋生出积极奋发的情愫，自觉参与学习活动，学习效率肯定成倍放大。那么，教师如何才能凸显情感因素，提升教育教学工作效率呢？一、教师要有热爱本职工作的情感，要热爱工作，热爱所教专业，热爱学生心理学专家认为，人的行为往往受情感、意志的制约。如果教师热爱教学工作，会以极大的热情投入工作中，广泛学习，兼收并蓄，深入钻研教材，精心备课，满腔热情地储备源头活水，准备用源源不断的“一溪水”涤荡学生的灵魂，充实学生的头脑。如果教师对本职工作缺乏热情，工作失去信心，经常释放负能量，势必严重影响学生的健康成长。当教师把对所教学科的积极情感灌注到教学中，并以饱满的热情教学时，会以高度的责任心组织课堂教学，耐心地指导学生学习，积极地启发学生思考，热情地鼓励学生交流，精准地辅导学生进步，把知识溶解在“爱”的潮水里，使学生沉浸在愉悦的感情中接受知识，引发热烈的学习内驱力，主动地参与到学习中。爱学生是教师美好情感的源泉，是教师生活中很重要的。爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。苏联著名的作家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子，孩子才会热爱他教的课，思考他提出的问题，愿意听从他的教导，模仿他的模样，达到他的期望。”这跟我国古代教育家所说的“亲其师，信其道”是同一个道理。热爱学生的教师，对学生充满殷切的期望，真诚希望每一名学生好学上进、天天进步，获得长足发展，会给予学生最大的爱心和耐心，诱发学生产生良好的学习心境，产生必胜的学习信念。二、教学中教师要充分发挥自己的智慧，有效表达内心的情感，增强感染学生的魅力情感确实具有一定的感化力量。教师除了要用自己渊博的专业知识和富有智慧的言行去影响学生，还要擅长用自己的情感去感染学生，使学生在产生强烈的内心体验时，自觉自愿地接受教育。同时教师要学会换位思考，善于设身处地站在学生的角度去体验学生的感受，倾听学生的意见，体谅学生的苦衷，考虑学生的合理要求，营造和谐宽容的情感交流氛围，润物细无声地转化学生。要善于以自己的自信心和克服困难的乐观精神去感染学生，增强学生直面困难、克服挫折的勇气。作为教师，一方面必须具备合乎教育工作需要的健康情感，另一方面要善于运用面部表情和肢体语言，借助眼神、姿势、手势来表达内心的情感，进而有效地感染学生。如表示坚决可以挥拳头，表示赞赏可以轻拍肩膀，不满时可以用面部表情来暗示。要以真心诚意的关怀、尊重、信任，春风化雨般地触动学生的心灵，引起学生情感的积极变化。课堂上教师倘若以喜悦的神色、亲切的语调、期待的目光、鼓励的语言去感染学生，学生会在和谐愉快的气氛中，把智力活动引申到积极的学习思考当中，就会取得良好的教学效果。如果教师冷漠无情地板着面孔站在讲台上照本宣科，把学生当作机械的受教者，忽视了学生的情感体验，学生就会把学习当成一种负担和煎熬，甚至产生厌烦情绪，心智的积极活动便会受到抑制。同时，教师面对学生时应善于控制自己的情感，谨防冲动。教师也有不愉快和生气的时候，上课时如果不能及时把课外的不良情绪消解掉，带到课堂上就容易出现发挥失常、教学思路不顺畅、语言表述混乱等现象，甚至会发生因为学生表现不好而引发教师情绪失控的情况。而且由于教师不良情绪在课堂上的辐射，教学气氛会变得沉闷，学生会产生压抑、恐慌的情绪。所以教师要学会控制自己的情绪，遇事要冷静、沉着，力戒暴怒，要在平和的心态下教学，千万不可以带着不良情绪上课或带着不良情绪对待学生。另外，教师尤其需要注意：在对待问题学生时，要理性、理智，控制好情感，合理运用情感进行教育。当前，我国家庭呈现出多元化的复杂结构，单亲家庭、重组家庭、留守儿童家庭、问题家庭越来越多。复杂的社会家庭状况，派生出不少的问题学生。生活在这些家庭里的孩子要么被溺爱过度，要么缺少亲人的关怀和照顾，或多或少地存在一些人格缺陷和心理障碍。而教师也非圣人，在对待学生的态度方面，会不由自主地产生喜“优”恶“差”的情感偏差。教师一般都喜欢那些守规矩、有礼貌、学习成绩优异的学生；而对那些自我约束能力差、个性张扬、不喜欢学习的学生，极容易产生厌恶、排斥心理。这两种截然不同的情绪一旦在教学过程中流露出来，很快就会在师生之间形成交流的屏障，彼此排斥，互相反感。而且，教师对问题学生的厌恶感，会给学生带来巨大的精神负担，会严重刺伤他们的自尊心，形成恶性循环。这种伤害的阴影，甚至会影响学生一辈子。苏联教育学家曾经说过，如果教师不克服对孩子的反感，就会憎恶孩子，对孩子进行报复，就会使孩子感到学校是受罪的地方，就会不知不觉地在孩子身上培育出憎恶科学、憎恶人、憎恶社会的情绪。孩子最初也许憎恶一个或几个教师，之后会发展到憎恶所有的教师，最后发展成憎恶一切的人。所以，教师对待问题学生的情感态度，是当前教育过程中不能忽视的问题。越是有问题的学生，越需要教师用人文关怀去感化他们，用情感关怀去感召他们，唤醒他们对生活的热爱。人都是需要被肯定的，每个人身上都有闪光点。教师要善于发现这些问题学生身上的闪光点，及时给予肯定鼓励，用诚挚无私的情感去温暖他们的心灵，引领他们逐步改正错误，树立进取意识。教育家雅斯贝尔斯说过，真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。作为教师，我们要充分地认识到情感在教育教学中的强大作用，运用一切可以激发学生情感的手段，凸显情感因素，一定会使教育教学工作取得更大的成果。南开圆际管摆论操人才的职业生涯规划管理自己的未来!齐善鸿教授2004年3月15日思库学习网南开国际管摆论坛古人云凡事预则立。不预则废预,以朱来最优为目的;预,以需求与变化为依据;9,使得现实行动具有目标性思库学习网南开圆际管摆论操一个工厂,低着头在制造自己的产品,可最终发现,自己的产品不出去。Q一个艺术家。在自已的世界里思考和创