温室气体排放与全球气候变化教学课件

温室气体排放与全球气候变化1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴温室气体排放与全球气候变化温室气体排放与全球气候变化1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第1讲温室气体排放和大气温室气体浓度的变化资源与环境学院魏秀国目录·温室气体的排放与排放情景碳循环与大气温室气体浓度的变化海洋和陆地的碳收支分子生物学是生物技术及生物科学专业的一门必修课，它是在分子水平上研究生命活动及其规律的科学，主要研究的内容是核酸、蛋白质等生物大分子的结构、功能及其相互作用[1]。随着科技的突飞猛进的发展，遗传学、生理学、免疫学等基础领域的研究工作也已深入到分子水平，分子生物学成为各学科的领先学科，而且已逐渐渗透到农业、工业、医学等科学的各个领域之中[2]，[3]。在我国分子生物学已成为国家‘863’高新技术和‘十一五’、‘十二五’计划的一项重要内容，越来越得到广泛的发展和应用[4]。分子生物学实验是进行各个学科研究、实践的基础，实验课的教学直接影响学生对分子生物学课程的理解程度；它不仅是学生掌握基本知识、基本理论和发展基本技能的重要手段，而且对培养学生的科技创新能力，探索科学的研究方法和唤起学生的求知欲望都有着重要的意义。但是由于本课程实验相对较抽象，难理解，对学生而言，如果不能充分激发其兴趣，就会导致厌学情绪。因此，分子生物学实验课的重要作用在高校生物技术及生物科学专业中日益凸显。近年来，衡水学院根据培养创新型、应用型人才的目标，结合学生特点，对分子生物学综合性实验教学进行了初步探索。1.综合实验设计思路1.1注重经典，结合先进。分子生物学实验内容的设置既要保留基本的操作训练，又要不断更新，使学生尽可能多地接触新的前沿技术。基本的实验技术主要包括质粒DNA的提取、分光光度计检测、琼脂糖凝胶电泳技术、聚合酶链式反应、感受态细胞的制备及转化等，均需要学生在实验过程中熟练掌握原理和基本操作。同时对一些先进的仪器，要尽可能地使学生掌握基本的实验操作，为以后进一步开展科学研究奠定基础。对于一些新的实验技术，不能正常在实验课中开展的内容，可播放录像和示范，也可制成精美的多媒体课件，利用相关教学资源制成Flash[5]，使学生们在有限的学习条件下学到更多的知识。1.2强调教学，结合科研。实验教学的目标，不仅是知识的传承和实验技能的训练，更要在实验教学中培养学生的科研素质、科研技能和创新能力[6]。强调教学的同时，将教师的科研内容引入到学生的实验中来，不仅可增强学生的学习兴趣，也可以使学生了解到最新的科研动态和科研成果，为学生今后考研及发展提供有价值的参考。同时，将教师的科研成果进入教学，引导学生参与到教师的科研中去，以教学带科研，以科研促教学，让学生得到最大的实验收获。1.3强调系统，侧重综合。在强调分子生物学实验的综合性的同时，也要保持它的系统性，只有系统地完成一系列连续的实验，才能充分展示其综合性。所以实验内容要丰富，加强涵盖分子生物学基础技术的训练，每个系列实验由若干个小实验组成，各个实验之间紧密相连，注重强调实验的整体性和连贯性，这样有助于激发学生的实验学习兴趣，发展学生的观察分析能力及实验设计能力，从而全面提高学生的综合素质。2.实验教学内容实验课中实验内容的选择是体现综合性实验教学的重要方面，在优化实验教学内容的过程中，将教师科研中较成熟的内容开发为可供学生操作的实验，实验材料和内容均来源于实验教师的科研课题，例如植物DNA的提取，DNA的检测及纯化，基因的克隆、连接及转化，克隆的筛选等一系列的连贯性实验。从提取的方法、引物的设计到筛选，均让学生查阅教师提供的文献资料来设计，从而锻炼学生的实验设计能力，使学生对基因克隆的整个过程有清晰的认识，同时强调这些实验的连贯性和整体性，使学生充分认识到每个实验的重要性。3.实验条件分子生物学综合性实验涉及的实验内容多、实验方法和手段多、实验中使用的仪器设备多、实验材料和试剂较多，因此我们在进行实验方法选取时，应尽量使用经典的方法，避免使用昂贵的试剂盒操作，这样既可以使学生充分了解实验中药品的配置及作用，同时可节约药品的开销。此外，我们要合理利用实验室，充分利用实验学时，多个实验穿插进行，把相近的实验内容安排在一个单位时间内完成。通过这样的合理安排，在较少的课时计划下，尽可能多地安排实验，学生能够得到扎实的实验技能培训，从而充分锻炼学生的动手能力。4.结语近年来，随着分子生物学的发展，实验手段的不断增多，以及在人类社会中所发挥作用的日益凸显，使高校在讲授分子生物学理论的同时，需要对学生实验技能和科学的思维方法进行综合性的培养。高校综合性实验教学的开展及进一步实施正是这一理念的体现。我院分子生物学综合性实验教学的开展必将在一定程度上提高学生的实验动手能力、实验分析能力、数据处理能力和创新能力。1.创业教育是深化我国高等教育改革中的一个重要的发展战略。它与学术教育与职业教育处于同等地位。也是我国教育当前发展的国策。创业教育旨在培养学生提高自身素质，自主创新能力，掌握应用性技能并使之成为信息化社会的高素质复合型人才。早在1989年联合国教科文组织就在北京召开的面向21世纪世界高等教育研讨会上提出创业教育的概念，并发表宣言：强化创业思想。因而从那时起，创业教育已成为高等院校教育改革的全新理念。近几年，国家教育部也提出了调整教育结构，要求高等学校向应用型转型的国策。在这种新型的教育形势下，以创业教育为指导，以培养自主创业应用型人才为目标，进行理工院校大学英语教学改革势在必行。创业教育是一种崭新的教育理念具体可以理解为在高等院校大学英语课程体系建设中应把培养学生自主创业精神和创业意识作为一个教学目标贯穿到学生外语理论知识的学习和掌握，并通过“基础教学+模拟实训”的创新模式提高学生的语言应用技能，为其未来的创业打下坚实的基础。真正做到大学外语教学以学生为中心，“讲练结合”，注重学生外语实践能力的培养，以达到把其外语教学与创业教育有机结合，使之成为应用型的外语人才的目的。2.创业教育视觉下理工院校大学英语应用型人才培养创新模式研究主要内容分为：（1）理论研究：基于创业教育理念，根据新《大学英语课程教学要求》，大学英语是以外语教学理论为指?В?以英语语言知识与应用技能为主要内容的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。本课题小组在理论方面尝试对大学英语基础教学模式的改革，设计了“基础教学+模拟实训”的创新模式，并在英语课堂上进行实施来检验并对其可行性进行分析和研究得出结论。传统大学英语教学注重的是；读写听说译五个方面并重的培养模式，这种模式有诸多弊病，不能培养学生应用型技能，教师仍采取“填鸭式”教学模式，只注重输入不注重输出，不能有效培养学生应用型外语技能。本课题小组本着对学生创业能力的培养，注重其应用能力的培训，在大学英语课堂上，以通识教育为基础进行外语教学。切合人才市场实际需要，旨在重点培养学生外语听说译三种应用型技能。在选材上选取有利于学生创业意识的素材，在教法上采用交互式教学理论中的生生互动，师生互动及自主学习等多种教学模式进行行之有效的理工科创业教育大学英语教学。在有效的完成大学英语教学的基础上，师生共同设计有利于学生语言应用能力培养的模拟实训活动。例如：模拟联合国安理会答辩场面，校史口译等活动。让这种基础教学模式与实训模式相结合，使学生对创业所需的英语技能培养有一个感性认识，领其入门，为其自主创业技能的习得开辟一条有效途径。（2）实践研究：创业教育培养应用型外语人才是个系统工程，应该涵盖大学英语教学的各个环节。大学阶段是大学生价值观和世界观形成的重要时期。因此，培养大学生高尚的道德情操，特别是90后大学生自我独立意识和自主创业精神，成为外语教学研究的一个艰巨的教学任务。以德树人，激发大学生的爱国热情，自立自强，爱岗敬业精神是我们课题组研究的另一个重要内容。完成这个内容主要通过教学实践。本课题小组计划结合每学期的语言模拟技能训练和第二课堂活动结合对大学生进行素质教育。这种素质教育既把大学生思想教育与创业教育融为一体，采取建立网站博客等现代技术手段，以大学生喜爱的网络计算机为平台，把感动中国十大人物，感动吉林十大人物，大学生创业成功人士事迹等通过网络和第二课堂活动来对大学生进行创业素质教育。课题小组联合校团委学办通过公益性服务志愿者活动让学生深入社区进行义务家教以及大型国际赛事志愿服务等活动，增加其创业知识和创业能力，在这些活动的实践中对其语言应用性能力进行检验，在实践中巩固所学的语言知识，学以致用。创业教育理念的提出是基于培养应用型人才的基本国策。它也是联合国教科文组织倡导的高等教育新战略的宗旨。在理工科大学英语教学过程中导入创业教育理念设计培养外语应用型人才课堂教学内容：“基础外语教学+模拟语言实训模式”有针对性的强化学生听说和译的能力的培养。为其自主创业技能的习得开辟一条有效途径。同时，以交互式教学理论为理论研究基础，在基础教学课堂和第二课堂采取生生互动，师生互动及学生自主学习相结合的方法，以学生为中心，让学生互教互学，在实践中提高语言应用能力。探索高校英语教学新路。3.创业教育视觉下理工院校大学英语应用型人才培养创新模式的研究方法。创业教育理念是个崭新的大学外语培养应用型人才的指导思想。它对中国千百万大学毕业生的就业概念进行了启迪。对于大学英语教师来讲仍然是一个值得商讨的新论题，也是当前大学英语教学改革的一条新途径。“学以致用”是一条亘古不变的硬道理。因此设计基于创业教育视觉下理工院校大学英语应用型人才培养创新模式研究的研究方法是进行此类研究的具体实施过程。鉴于创业教育理论下理工科大学英语应用型人才模式培养是国内一项崭新的研究。因此研究理念一定要从实际出发，制定一条切实可行的方案，在此基础上再进行理论上的探讨。创业教育理念下理工大学大学英语创新模式研究方法主要分为两部分：（1）设计基础教学+模拟实训的模式。既选材，教法，重视学生实际应用能力的培养。交互式，启发式教学模式，主张生生互动，师生互动。这种大学英语课堂应多多利用网络计算机手段设计教学内容，从课前准备，课上交流到课后练习都要求学生参与。这样能够促使学生提高认识能力和解决问题的能力。（2）强调模拟培训。在教学实践中提高学生语言应用能力，在有效完成大学英语课堂内容的基础上，由教师和学生共同进行语言培训。如模拟招聘现场，模拟法庭等，带领学生入门，使学生在语言实践中得到锻炼。创业教育理念下理工类大学英语创新模式更重要的一个方法就是在基础教学+模拟实训的创新教学模式基础上，加强大学生价值观和世界观的教育。在当前党中央加强思想政治教育基础上，加强学生对高尚道德情操的教育，让大学生自我独立意识和自主创业意识成为外语教学研究的一环。积极开展第二课堂教学活动，提高自身素质，如做英语义务教育，为各种国际赛会和赛事争当志愿者与翻译，参加社会公益活动，增加创业知识和技术能力，在这些活动中对其语言应用能力进行检验，为将来就业打下坚实基础。鉴于上述基于创业教育视觉下理工院校大学英语应用型人才培养创新模式研究的讨论和设计，使我们明确了一个新的大学英语教学目标：以创业教育理念做指导，以理工类大学英语课堂教学内容改革为研究重点，设计出“基础外语教学+模拟语言实训模式”的创新模式，通过实践研究，进而进行理论研究，科学地，系统地，有针对性地进行教学，使之形成一个具有理工科大学英语创业教育理念下的大学英语教学独具特点的新途径。第1讲温室气体排放和大气温室气体浓度的变化资源与环境学院魏秀国目录·温室气体的排放与排放情景碳循环与大气温室气体浓度的变化海洋和陆地的碳收支何谓温室效应大气温室效应是指大气物质对近地气层的增温作用。随着大气中CO2等增温物质的增多,使得能够更多地阻挡地面和近地气层向宇宙空间的长波辐射能量支出,从而使地球气候变暖。其可能的积极作用是使部分干旱区雨量增多,高纬度农业区热量状况改差,但更主要的是负面影晌,就是便热带和温带的旱、涝灾害发生频繁,以及冰山熔化,海平面上升,沿海三角洲被淹没温室的特点:·温度较室外高,不散热。生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室,是让太阳光能够直接照射进温室,加热室内空气,而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发,使室内的温度保持高于外界的状态,以提供有利于植物快速生长的条件。⑦温室气体种类和作用种类增温效应(%)生命期(年)氧化碳(CO6350-200甲烷(CH4)1512-17氧化亚氮(N2O)120氢氟碳化物(HFCs)13.3全氟化碳(PFCs)50000六氟化硫(SF6)及其它?温室效应逐渐增强·全球变暖的证据·气象观测证据冰芯记录树木年轮学证据遥感证据温室效应的影响模憂亮纹箕氯瓷不所增加,则将使地表温度增加,进而导致气北半球冬季将缩短,并更冷更湿,而夏季则变长且更干更热,亚热带地区则将吏干,而热带地区则更湿由于气温增高水汽蒸发加速。全球雨量每年将减少,各地区降水型态改变植农作物之分布及生长力,并