让你的议论形象起来教学课件

让你的议论形象起来16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。让你的议论形象起来让你的议论形象起来16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。让你的议论“亮”起来议论文写作指导下面每组有两个句子,为形象表达,请大家认真体会、学习。1:大禹作秀,制服肆虐的洪水;毛泽东作秀,创立了新中国;袁隆平作秀,研制出杂交水稻;秦桧作秀,最终害人害已。2:跨越时空,大禹向我们走来,身披蓑衣,手提长镐,蓬头垢面,三过家门而不入,终于让肆虐的洪水在脚下臣服,大禹屹立于天地,秀出了不朽与辉煌。(想一想后三个怎么写)学生学习方式、学习方法、智力等因素不同，学习成效也不相同。生物教师根据学生的实际情况将其分成几个层次，制定多个层次的教学目标，对学生进行分层处理。立足于学生的实际，实现学生的共同进步。一、立足学生实际，多层次制定教学目标生物课堂中，生物教师应当立足每个学生的实际，根据学生智力、学习方法等因素对学生进行合理分层，制定多层次的教学目标。在教学中，有意识地引导学生明确教学目标。优等生精益求精，次等生稳扎稳打，循序渐进，完成对自己的超越，对优等生的追赶。例如，在教学《细胞中的元素和化合物》时，根据学生学习状况制定分层目标。次等生：只需掌握细胞中的最基本元素是C，基本元素是C、O、H、N，主要元素是C、H、O、N、P、S这些基本概念就可以。中等生：除了要掌握基本概念之外，还要掌握这些元素在细胞中所占的比重。优等生：除了要掌握中等生全部内容外，还应对知识进行深刻研究，研究元素之间的关系。教师立足学生的学习实际，制定分层教学目标。有利于学生进步，优化了教学效果。二、分层教学在高中生物课堂的运用策略让学生在课堂教学中都能有所得、有所悟，有所提升，这是每一位生物教师共同的心愿。生物教师应当运用一双慧眼，敏锐剖析学生之间的差异。立足学生的基础，给每个层次的学生分配不同的教学任务，在规定的时间内完成教学目标，使每个层次的学生都能取得相应进步。分层教学法在高中生物课堂的运用策略包含以下几个方面：1.课堂分层提问在课堂教学中，生物教师应当“少教”“精教”，用最精炼的语言收到最大的教学成效。让每个学生都能取得进步。生物教师可以对不同层次的学生进行深浅不同的提问，通过抛砖引玉，调动学生的积极性。例如，在教学《光合作用》时，生物教师可以利用一张色彩丰富的图片进行新课导入，调动学生的积极性，因势利导创设问题情境。教师：每天我们都能呼吸到新鲜的空气，能给我们生机勃勃的感觉，大家知道这是谁的功劳吗？（找一个次等生回答）次等生：这是大自然的功劳，树木在为我们制造新鲜的空气。教师：回答不错！这是因为植物进行光合作用的功劳，今天我们就走进这个课时，感受植物的神奇魅力（表扬次等生，顺势课件板书出现）教授本课时相关知识点，接着创设问题情境。教师：大家对光合作用有了基本的了解，那么现在谁能告诉我：光合作用是一个怎样的过程？（找一个中等生回答）中等生：光合作用时，场所在叶绿体中，反应物是CO2和H2O，生成有机物和O2的过程。教师：掌握得不错！那么，通过本课时的学习大家有什么深刻感悟？（找一个优等生回答）优等生：光合作用是地球赖以生存的运作方式，我们应当认真掌握课本中的基本知识，但不能满足现状，在课下积极搜寻相关资料，追寻科学先驱的脚步，将光合作用应用于实际生活中。教师：学以致用才是真正的学习……教师对不同?哟蔚难?生提出深浅不一的问题，层层深入，逐步推进，不断深化着学生的认知，帮学生掌握基本知识的同时，也能增强学生运用知识的意识，有利于学生的全面发展。2.作业设计分层根据学生的能力和认知水平的不同，生物教师应当对学生作业提出不同的要求。例如，可以把作业难度分成拓展型、微变型、基础型等三个层次。对优等生的作业设计必须要有严格的要求，不仅要求完成基础作业，还应学会触类旁通，在作业中设计一些可以发散思维的部分，帮助他们更上一层楼；对于中等生，生物教师可以根据新课标，将一些建立在基础知识上的题进行微变形，激活这类学生的思维意识；对于次等生，生物教师应花较多的时间和精力，从基础题型开始，向能力拓展题型过渡。以《ATP的主要来源―细胞呼吸》为例：基础型：人体内进行无氧呼吸的主要场所是（）A.肺细胞B.内环境C.线粒体D.细胞质基质微变型：密封地窑中保存水果，保存时间较长，原因是（）A.温度恒定，水果抗病能力强B.温度适宜，易保存水分C.阴暗无光，不易过快成熟D.CO2浓度增加，抑制呼吸作用作业设计理念：次等生打好基础，中等生思维拓展，优等生更上一层楼。条理清晰、层次分明，立足学生实际，帮助他们取得共同进步。总之，高中生物教师应当以学生的实际情况为主，尊重他们的发展规律，为他们制定不同层次的目标。教师要利用科学有效的教学手段，引导学生发挥自身的潜能，层层推进，帮助学生共同进步。1.培养教师自身的亲和力教师亲和力关注于学生个性发展，而教师只有拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，才能更好地理解学生的兴趣爱好，才能真正提高学生的学习兴趣。在英语教学中尤是如此。教师亲和力的本质是民主、平等。学会容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，做到晓之以理，动之以情。教师亲和力的依据是多元智能，世界上没有两片相同的叶子，而学生与学生也是不同的，相信每个学生都有可取之处，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养。2.分层教学，因材施教在教学过程中，教师必须了解尊重学生的个体差异，因材施教，最终形成每个人的核心专长和独特优势。地处农村，在缺乏英语语言环境中，学生几乎无听、说的机会，这需要教师多提供练习机会，创设各种情境，让他们在一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，也让不同层次的学生在潜移默化中受益。例如：学生在学完七年级上册Unit3Thisismysister后，我就要求学生对照自己的全家福照片，画一个“FamilyTree”并写一段介绍自己家庭成员的文字，有的学生写成如下：Thisismyfamily.Mygrandpa’snameisWangxi.Mygrandma’snameisXiaQian.Myfather’snameisWangXiaofeng.Heisadoctor.Mymother’snameisHexi.Sheisateacher.Ihaveasister.HernameisWangQin.Sheiseight.MynameisWangJiang.Iamthirteen.Ilovemyfamilyverymuch.这就是一篇表达上很自然流畅的小英语作文。3.直观教学，眼见为实中小学生要保持旺盛的有意注意力也不过十几分钟或二十几分钟，当他们一旦获得了问题的表层结论或学完某个教学环节时，他们就会疲沓松懈下来，此时运用教具可以克服学生心理上的障碍，刺激学生的大脑，使其再次兴奋起来，激发起继续学习的兴趣。如牛津英语九年级下册Unit3AsiaReading中有许多关于亚洲历史地理风情的内容，如果只是局限于课堂上的内容学生是很难体会到诸多雄伟建筑的壮观。教学时，播放相关的录像短片，营造一种现身探险的氛围，然后投影地图和学生一起去探险去经历。这样一下子调动了学生学习情绪，活跃了课堂气氛，达到了本课的教学要求。4.快乐学习，学习快乐课堂教学中我们还可以利用手势、表情、动作、图片、简笔画等形式吸引学生的注意力，使学生兴趣大增，从而非常轻易地把听到的、看到的印入脑海，例如，在教学中运用简笔画，就是一种直观、便捷的有效的教学方式，也是发展和保持学生英语兴趣的途径之一，它为语言教学提供了情景。在英语学习中采用有助于视听说的简笔画，可以使学生在学习英语时减少和不使用母语。如在教人物单词boy，girl，mam，woman时，我边画边教，学生边看边学，他们一个个都睁大了眼睛，进入情景，不知不觉便到达了“四会”的要求，此时记忆单词也不再是一种负担了。教师寓教于乐，辅以各种游戏进行渗透，如传卡片、Findyourfriend（找朋友）、questionoranswer（提问或抢答）、音做动作等，让学生在学中玩，在玩中学，学得起劲，玩得高兴，从而保持了学习英语的兴趣，提高了课堂效益。5.充满信任，充满自信对于学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他动机的产生与维持就会受到阻碍，久而久之会让学生对这门学科产生恐惧感，也不会积极参与课堂的师生互动，所以要培养学习英语的兴趣，就要对学生充满信任，也让学生对自己充满自信，让学生快乐学习、学习快乐。有时在课堂上，我会让那些上课很少发言的同学回答问题，如果他非常紧张，不敢回答。我回顾理他，并对他说：“Blieveinyouself，youcandoit！”在学生出现错误时，可用“Areyousure？”回答不上来的，我就请其他同学帮忙，对全班同学说：“Whocanhelphim/her？”学生发扬互帮互助的精神，也消除了他的难堪，最终解决了问题。总之，农村英语教学有其自身的特点，能灵活运用相关的教学策略，我们才能在英语课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。让你的议论“亮”起来议论文写作指导下面每组有两个句子,为形象表达,请大家认真体会、学习。1:大禹作秀,制服肆虐的洪水;毛泽东作秀,创立了新中国;袁隆平作秀,研制出杂交水稻;秦桧作秀,最终害人害已。2:跨越时空,大禹向我们走来,身披蓑衣,手提长镐,蓬头垢面,三过家门而不入,终于让肆虐的洪水在脚下臣服,大禹屹立于天地,秀出了不朽与辉煌。(想一想后三个怎么写)1:表现自己的作秀,应该适时适地,不能过分失当,否则结果事与愿违。2:倘若乌鸦也像孔雀一样,将尾巴装扮得色彩缤纷,反会显得不伦不类而成笑柄;美丽的烟花也只有在属于它的夜晚绽放,才不会绚丽夺目形象化的议论主要有以下几种:形象描述三、比喻论证三、巧用散事练一纺次1:作秀是表现自己才华的手段,我们要作秀。2:风拂过水面,留下粼粼波纹努走过沙漠,留下深深脚印;哨鸽掠过天空,留下串串欢韵;岁月流过树林,留下圈圈年轮。朋友,我们从时代的舞台走来,该留下点什么呢?1:感情常常影响人们正确认知事物。2:感情会让认知陷入迷惘的泥潭,让认知像拴了线的麻在面无法像能鹏般朝1:一些文化糟粕又在我们生活中沉渣泛起。2:康熙们可以死去,大清朝可以灭亡封建制度可以推翻,但中国人的奴才意识和皇权思想却总是变着花样“活”下来,时时刻刻地在中国人精神里萌二发。虽然经过思想解放和民主制度的洗涤,可封建皇帝还是一个个地以历史主人公的姿态从古墓里爬出来,大清的辫子也越长越长,中国文人挖掘古典文化,实际上挖掘出来的却是封建皇帝的僵尸练习一下1:火1:我喜欢那些遭遇凄苦的作家,因为遭遇使他们内心的一腔心怀天下的热血更加宝贵。2:我喜欢婉约中透出英气的李清照,虽是“人比黄花瘦”,也高歌“不肯过江东”;我喜欢意气豪迈又沉郁峻峭的陆游,虽“夜阑卧听风吹雨”,但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷。(试补写一个)练习一下2:1:责任感是指人们自觉地把份内的事做好的情操。2:责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁,死而后已”写就的《出师表》;责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑;责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》;责任感是保尔柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。练习一下3:大1:书是我的精神支柱,它