苏教版-岳阳楼记课件

范仲淹导入二：看看下面的这些诗句都描绘了哪些名胜的风光？会当凌绝顶，一览众山小。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。诗人借助这些诗句而流芳，名胜借诗文而扬名.任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。关于岳阳楼

位于湖南省岳阳市西北的巴丘山下，建于唐朝开元四年至开元七年间。自古以来，岳阳楼就与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。

一、了解文体让学生根据自己学过的几篇记，了解记的一般特点关于“记”古代的一种文体。可以叙事、写景、状物，从而抒发作者的情操、抱负。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。《桃花源记》（晋陶渊明）《小石潭记》（唐柳宗元）

读准字音谪（zhé）守属（zhǔ

）余作文浩浩汤汤(shāng)朝晖（huī）夕阴迁客骚人（sāo）霪雨（yín)霏（fēi）薄暮冥冥（míng）樯(qiáng)倾楫(jí)摧一碧万顷(qǐng)山岳潜（qián）形岸芷（zhǐ)汀（tīng)兰皓（hào）月千里宠辱偕（xié）偕嗟（jiē）夫(fú)二、走进课文1、学生初读课文－读准字音感知内容2、教师示范朗读－读好节奏读出感情3、学生再读课文－把握情感带有感情

朗读指导句中的停顿三字句：衔/远山，吞/长江四字句：不以/物喜，不以/已悲其它句：居/庙堂之高/则/忧其民先/天下之忧/而忧其喜/洋洋者矣

情感的把握语速的处理岳阳大观：气势磅礴

一字一顿阴天景色：阴冷、恐怖、凄凉缓慢晴天景色：晴朗、祥和、喜悦明

快三、合作交流、解读探究

1、自学质疑（引导学生充分利用书下注释翻译大意，不懂的地方作出标记）

2、二人小组互助答问，老师点拨乃重修岳阳楼：于是增其旧制：增，扩大制，规模属予作文以记之：作，写。文，文章记之：之，重修岳阳楼这件事补充重要词语第一段第二段观夫巴陵胜状：指使代词，那衔远山：衔，用嘴含，引申为包含气象万千：景象第三四段浊浪排空：冲向满目萧然：萧条冷落的样子而或长烟一空：有时其喜洋洋者矣：高兴得意的样子第五段嗟夫：感叹词，唉古仁人之心：思想感情是进亦忧：这样然则何时而乐：然，代词，这样则：连词，那么，就其必曰：其，那么四、文言学习重在积累1、原文中表示国名、年号、地名、人名、物名、官职名等词语应当注意保留下来，不必翻译。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做太守2.注意互文古诗文常用修辞方法例：不以物喜，不以己悲不因为外物的好坏和自己的得失或喜或悲例：阴风怒号，浊浪排空

阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空例予尝求古仁人之心

我曾经探求古代品德高尚的思想的人感情3、在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座，变单音词为双音词词语积累1、通假字百废具兴具通俱全、都属予作文以记之属通嘱嘱托2、一词多义观予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）极北通巫峡，南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣 （到极点）此乐何极 （穷尽）一洞庭一湖（一个）一碧万顷（一片）长烟一空（全）

以属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）旷则有心旷神怡（开朗）土地平旷（宽广）或或异二者之为（或许，也许）而或长烟一空 （有时）第二课时

在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。岳阳楼在什么背景下修建的？从这个背景中你读出了什么？研读第一段研读第二段1.作者从哪些方面来描写岳阳楼的景色的？从空间上形容湖面的广阔浩淼从时间上表现景象的变化万千

2.岳阳楼整体上给你怎样的感觉？洞庭湖气势壮阔、雄伟。

在第二段作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？提出了“迁客骚人”的“览物之情，得无异乎”问题，从而自然引出下文的景物之异及感受之异。研读第三、四段1、你觉得这两段应该怎样读？按照你的想法读读这两段。2、第三段在描写景物时，作者选择了哪些景物？这些景物给你怎样的感受？3、仿照例子，结合四段的具体的内容，选择你最喜欢的一幅画面说说你的感受。我很喜欢“沙鸥翔集，锦鳞游泳”这句话，这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。3、迁客骚人在不同的情景下登上岳阳楼有怎样的感情？这些感受有什么共同点？在阴冷的情形下他们就会悲伤，因己而悲，在晴明的天气下他们就很快乐，因物而喜。但悲和喜的本质是一样的，他们都是以个人的荣辱得失为转移，考虑的都是自己。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。1、“古仁人”指什么人？古代品德高尚的人研读第五段2、“二者”指什么人？“二者之为”的具体内容是什么？“二者”：迁客骚人“二者之为”：“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”

3、“古仁人之心”的具体内容是什么？“不以物喜……忧其君”4、结合课文内容，你能说说迁客骚人和古仁人的区别吗？迁客骚人以物喜，以己悲，他们的悲喜都来自于个人荣辱得失；而古仁人则能超越个人得失，以天下为己任，忧国忧民。微斯人，吾谁与归？“斯人”指谁？本句表达了什么？古仁人

表达了作者与古仁人同道的坚定不移的志向。范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣。辞母去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或也昏怠，辄以水沃面，往往擅粥不充，日昃始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

范仲淹为官数十载，他在朝廷犯颜直谏，不怕因此获罪。他在地方上每到一地，兴修水利，培养人才，保土安民，政绩斐然，真正做到了为官一任，造福一方。而在生活上，他治家严谨，十分俭朴，平时居家不吃两样荤菜，妻子儿女的衣食只求温饱，一直到晚年，都没建造一座像样的宅第，然而他喜欢将自己的钱财送给别人，待人亲热敦厚，乐于义助他人。

一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，他们高尚的情操、无私的品格至今还在中华的历史上熠熠生辉。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数,你能举出这样的例子吗?恪守“天下兴亡，匹夫有责”的理念，顾炎武坚决反对宋明理学的唯心主义玄学坚守“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理想，文天祥绝不向敌人低头怀揣“位卑未敢忘忧国”的心愿，陆游时刻渴盼着王师北定中原心怀“天下为公”的梦想，孙中山推翻了腐朽的封建帝制为中华之崛起而读书，周恩来也为中华之崛起而鞠躬尽瘁在中国的历史上，无数仁人志士超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。不论是自然的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，个人的荣辱得失，他们都不动摇心中的信念，都为国家和民族竭尽自己的心力。今天，在我们身边，也有……等人，弃个人得失于不顾，为国家为人民无私奉献。结束语拓展延伸：讲完后可以设计这样一个话题，写下自己对《岳阳楼记》的理解：

范仲淹，我想对你说范仲淹的詞苏幕遮碧云天，黄叶地