防止直流系统事故【京能集团反措讲课】课件

防止直流系统事故【京能集团反措讲课】防止直流系统事故【京能集团反措讲课】防止直流系统事故【京能集团反措讲课】防北宜系统沈丙里2013年防止直流系统事故回说明回本讲解结合了《防止电力生产重大事故二十五项重点要求》(修编稿)。回下文黄色基底的是京能反措条文回绿色基底的是25项反措(修编稿)条文。课程改革以来，我国农村初中教师对语文教学进行了大量研究，因社会因素、家庭因素等各种原因造成的影响，使得农村初中作文教学一直不理想。依据教学实践，农村初中生相对于城镇学生而言缺乏写作兴趣。怎样有效提高作文教学效果，一直是农村语文教师需要重点解决的问题。遵循支架教学原理，开展练习按照支架教学原理，如果学生遇到学习困难，相关教师能够先为其搭一个支架，从而减少学习难度。对于农村初中生来说，其缺乏作文写作兴趣的一个关键因素就是有效掌握并且应用词语的能力较低，因为写作时没有好的词语，所以写出来的文章非常枯燥。对于该问题，教师能够按照支架教学原理，为其提供一些比较合适的指定词语，使其在写作过程中应用到这些给定的词语，开展好词好句相关组合练习。比如，教师在让学生写作题目为《乘着音乐的翅膀》这篇作文时，能够先为其提供一些可能用上的合适词语，包括：快乐、自由、欢愉、旋律、分享、节奏、飞翔等词，并且使学生在写作中把其中一些词语合理应用到自己的作文里面，将语文教师所提供词语的引导当做支架，就会使学生作文更加充实，同时提高写作速度。依据作文题目，创设合理情境初中语文教师进行作文教学的时候，可以采取以下两种情境教学手段：第一，实施电教手段，让学生在音乐氛围里面展开写作思维，音乐能够使学生开想象的翅膀。比如，教师在指导学生创作以《我的爸爸》为题的作文时，可以在课堂上播放《父亲》这首歌曲。在悠扬、婉转的旋律里面，在“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易，每次离开总是，装做轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底……”词句里面，学生会不自觉地想到自己父亲曾经的付出，将学生感恩之心完全激发出来，这样学生在写这篇作文的时候，就能够融入真实的情感，并且思想深刻。第二，为学生创设情感剧场：也就是组织学生采取自编自导自演的方式还原身边的故事，该类话剧表演本身含有非常强烈的生活气息。比如，教师可以组织学生表演慰问孤寡老人、模拟董存瑞炸碉堡情景或者是表演警察抓小偷情形等，这些富有真实感情的剧场不仅可以给学生创造施展表演才华以及想象力的有效平台，而且可以充分激发学生内心的情感，在潜移默化中促使学生形成良好世界观、人生观以及价值观，并且将这些观念融入写作中。利用课本资源，增强创新能力语文教师进行课堂教学时，教材里面的课文属于最佳作文范文，这是因为语文教材里面的所有课文都是经过认真细选的经典文章，同时也是完美结合了内容以及写作形式的作品，进行课堂教学时，在教师的详细讲解以及指导下，所有学生都对课文内容有了一定的了解，若这个时候语文教师指导学生在课文相关内容的基础上，使用扩写、续写以及改写等手段进行作文创作，这样学生在写作过程中就有话可说了，并且写出思想深度以及质量均比较高的作文。比如，教师在讲授完苏教版初中语文《桃花源记》这篇文章后，能够让学生以课文情节当做基础继续扩写，鼓励学生放飞自己的想象，加入和日常生活气息比较相符的情景，提高故事所具有的完整性以及可读性。教师对学生扩写的作文进行评阅之后，选出其中扩写比较好的文章，在课堂上进行展示，并且鼓励学生大胆想象。通过该类写作训练，既可以让学生逐渐喜欢上作文，增加学生写作兴趣，又可以培养学生自身写作能力。扩大阅读范围，积累写作索材教师应该引导学生阅读和教材有一定联系的课外读物，这样能够帮助学生全面了解文章内容，掌握课文写作技巧，并且增强阅读能力。同时，老师能够推荐和教材相关的一些作品进行比较与阅读。正确引导学生阅读涉及写作内容的优秀作文，进行作文训练前能够找几篇例文启发学生的思维，利用优秀例文，使其在潜移默化之中获取到作者的表现手法或者是写作方法等。此外，为激发学生写作方面的积极性，应该有目的、有计划地安排课外阅读作业，从而增加学生阅读兴趣。比如，可以每周为班上的学生推荐一本高质量的书，也可以概述书里面的故事情节以及介绍故事相关人物形象等，激发学生阅读欲望。对于农村初中生而言，其写作能力的有效培养需要语文教师引导，学生发现日常生活中富含情感的正能量的小事，感悟并且认识生活，在课堂上遵循支架教学原理开展组合练习，依据作文题目创设合理情境，利用课文拓展增强学生创新能力以及扩大学生阅读范围，从而获得比较理想的作文教学效果。生理学是研究正常人体生命活动规律的一门学科，是医学、护理学专业的一门重要的专业基础课，是学习病理学、药理学及其他临床医学课程的必要基础。生理学的学科特点是理论知识多，抽象性、逻辑性较强。学习生理学，要求学生有一定的理解能力，一定的物理、化学、解剖及生化等方面的知识基础。而我校招收的初中起点的“五年制大专”学生，不仅知识基础较薄弱，理解能力也不强，学习生理学更困难，容易出现畏难情绪，厌学。因此，作为生理学教师，必须对教学方法进行改革，探讨适宜的教学方法，提高学生的学习兴趣，提升教学质量。一、建立良好师生关系，提升学生学习信心我校招收的“五年制大专”学生，年龄较小，学习容易受自己情绪、喜好的影响，学习过程中易出现“爱屋及乌”现象，即喜欢某个老师，就喜欢学习他所教授的课程。因此，进行教学时，首先要建立良好的师生关系，提高他们对生理学的学习兴趣。教师可以将自己的手机号、QQ号或办公地点告知学生，拉近和学生的距离，鼓励学生多和老师交流;也可以在课间时间多和学生聊天，了解学生的家庭情况，思想情况及学习情况，让学生觉得老师平易近人，消除和老师交流的顾虑。另外，在教学过程中，要告知学生生理学的学科特点，让学生对生理学有初步了解。二、复习补充，扎实基础生理学知识需要一定的物理、化学、解剖及生化等方面的知识作为基础才能理解。在教学过程中，涉及其他学科知识时，教师要及时带领学生简要复习或补充一些相关知识，以便于他们对生理学知识的理解。例如，在“细胞膜的物质转运功能”的教学中，带领学生复习生物学中学习的细胞膜的液态镶嵌模型及物质转运，再对生理学中的易化扩散进行扩展学习。在学习细胞的生物电现象时，先带领学生复习物理学中“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”的原理，引出电势、电位差、电场力等概念，再对生物电的现象、形成机制进行讲解，这样学生更便于理解。三、抽象问题形象化，愉快教学生理学的知识大部分比较抽象，在教学过程中，可以将生理学的原理和某些生活现象联系，将抽象问题形象化，将强学生的理解。例如，在学习载体易化扩散具有特异性、饱和性和竞争性抑制时，对特异性的理解，可以将载体与转运的物质比喻成钥匙和锁的关系。在学习饱和性时，可以将教室里的一排几个同学比喻成几个载体，让他们想象，从身体左侧往右侧搬箱子，由于同学的数量有限，因此搬箱子的速度就有一个最大值，出现饱和性的现象。那么竞争性抑制则同样采取搬箱子的例子，但是箱子有黑、白两种颜色，帮助学生理解载体转运的竞争性抑制现象。另外，在学习动脉血压形成，大动脉管壁的弹性可以缓冲血压时，可以将大动脉的弹性与生活中的气球充气联系，另外和煤气罐中充气对比，来帮助学生理解大动脉的弹性如何缓冲血压。四、理论联系实际，激发学习兴趣“五年制大专”的学生，年龄较小，对纯理论的知识兴趣不高，但对临床工作充满好奇。在生理学的教学工作中，将一些理论知识与临床实践相结合，更能引起他们的好奇，激发其学习兴趣。例如，在学习血浆渗透压时，可以将临床上静脉注射时选用生理盐水或5%的葡糖糖溶液的现象，与血浆晶体渗透压的作用相联系;在学习肺泡表面活性物质的生理作用时，与新生儿呼吸窘迫综合征联系;在学习甲状腺激素的生理作用时，与甲亢患者“吃的多，长不胖，瞪着眼，瞎抬杠”的临床症状结合;学习胃液的功能时，与胃溃疡结合;学习体温调节时，与临床上的发烧、冰袋降温等结合;学习肾泌尿功能时，与临床的肾脏疾病、利尿剂、排尿异常等结合;五、适时实验，巩固知识实验现象有助于对理论知识的理解。但是在实际的教学工作中，生理学的教学往往是课时少，任务重，因此在生理学教学工作中，选作的实验，多为一些代表性较强的实验，比如ABO血型的鉴定，动脉血压的测量，心音的听诊，心电图的描记，肺活量的测量，视力、视野的测定等。在做实验的过程中，学生通过实验过程、实验现象，对理论知识重新温习，并且加深了对知识的理解，同时也锻炼了动手操作能力，提高了发现问题、分析问题、解决问题的综合素质。六、充分运用现代化教学手段学校为每个教室都配备了有VGA接口的大屏幕电视机，可以通过笔记本电脑，在电视机上播放多媒体课件。多媒体课件中包含的图片、声音、动画、影像等内容，更加生动、形象而有趣，弥补了传统教学方法的缺陷，更容易引起学生的关注，提高其学习兴趣。七、其他教学方法的尝试我们在教学过程中，也尝试过PBL（problem-basedlearning），即提出问题，学生分组讨论的教学方法，不过由于学生年龄小，自主学习能力较差，因此效果差强人意。另外，将课堂提问与期末考试成绩相联系，每次课堂提问，老师做好纪录，作为平时成绩，期末考试时按30%的比例纳入，此方法大大提高了学生听课、回答问题的积极性。教研室在进一步完善生理学精品课程的建设，可以让学生在课下也可以通过精品课程对生理学知识进行预习、学习、复习和自我检测。总之，初中起点的“五年制大专”学生年龄小，自主学习能力不强，对这部分学生的生理学教学，要因材施教，疏导其情绪，让她们建立起学好生理学的自信心，灵活使用教学方法，激发其好奇心，提高其学习兴趣，增强教学质量。防北宜系统沈丙里2013年防止直流系统事故回说明回本讲解结合了《防止电力生产重大事故二十五项重点要求》(修编稿)。回下文黄色基底的是京能反措条文回绿色基底的是25项反措(修编稿)条文。防止直流系统事故回28.1重点要求回为防止直流系统事故,应严格执行国家电网公司《国家电网公司十八项电网重大反事故措施》和《电力工程直流系统设计技术规程(DL/T5044-2004)及有关规程、规定,并提出以下要求防止直流系统事故回28.1.1加强对直流设备从选型、定货、验收到投运的全过程管理,明确设备专责人员及其职责并落实到人。防止直流系统事故回28.1.2严格按有关规定对新购直流设备进行验收,确保改进措施落实在设备制造、安装、试验阶段,投产时不遗留设备隐患防止直流系统事故回28.1.3加强运行中直流设备的维护管理对在装设备中存在隐患的,及时组织实施改进工作。防止直流系统事故回22.1.1.8在新建、扩建和技改工程中,应按《电力工程直流系统设计技术规程》(DL/T5044)和《蓄电池施工及验收规范》(GB50172)的要求进行交接验收工作。所有已运行的直流电源装置、蓄电池、充电装置、微机监控器和直流系统绝缘监测装置都应按《蓄电池直流电源装置.行与维护技术规程》(DL/T724)和《电力用高频开关整流模块》(DL/T781)的要求进行维护、管理。防止直流系统事故第28.1项,第一点是落实责任。第二点主要是针对站的直流系统在基建交接到生产过程中,对交接试验验收、管理的过程要严格按照上述所提出的有关国家、电力行业标准的要求进行。第三点主要是针对厂、站直流系统设备在运行、维护过程中要严格执行的电力行业标准要求防止直流系统事故例如,对充电、浮充电装置在交接、验收时,要严格按照(DL/T5044)中有关稳压精度0.5%,稳流精度1%,纹波系数不大于0.5%的要求进行。交接验收时,查验制造厂所提供的充电、浮充电装置的岀厂试验报告。现场具备条件的话,要对充充电装置进行现场验收试验,测试设备的稳压、稳流纹波系数等指标,有关出厂试验报告、交接试验报告做为技术档案保存好,并做为今后预试的原始依据。防止直流系统事故案例1】:制造厂有关出厂测试报告,不能只提供高频模块的测试报告