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文档简介

《六国论》（一）学习任务单【学习目标】1.了解“论”及作者苏洵，积累相关文学常识。2.积累重点词句，提高文言阅读能力。3.梳理作者阐述观点的思路，分析论证方法的作用。【课前预习任务】结合注释，借助工具书，通读全文。【课上学习任务】一、文学常识积累1.论论，是一种论文文体，用来讲明道理。论述要做到________。论分为________和________两种。2.作者简介苏洵，字________，号________，________（时代）散文家，与其子________、________合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。著有文集《________》。他的文章继承《孟子》《战国策》的文风，议论辞锋犀利，纵横开合；善用排比，有战国策士之风，同时继承并发扬唐代“运动”的传统，简炼质实，善于辨析，笔力雄健。二、听读课文并正音六国互丧（） 率（）赂秦耶 小则获邑（）思厥（）先祖父 暴（）霜露 洎（）牧以谗诛且燕（）赵处秦革灭殆（）尽之际 或未易量（）为（）国者无使为（）积威之所劫哉三、思考与探究1.作者苏洵开门见山提出了全文的中心论点：（原文语句）。首段将六国分成赂秦与不赂秦两种情况，分别讨论灭亡的原因，并得出结论，本段在结构上起到的作用。2.第二段的主要观点是：（原文语句），本段采用的论证方法是和比喻论证。3.第三段的主要观点是：（原文语句）。文章第二段和第三段的顺序能否颠倒？为什么？答：【课后作业】1.完成词语积累。2.根据课文内容完成结构图。请在圆圈内填写段落序号，在方框内仿照示例填写相应内容。3.阅读苏辙《六国论》第一段，用原文语句回答问题。尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地、十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。苏辙认为六国灭亡的原因是：____________________________________________________________________________________________________________【课后作业参考答案】1.完成词语积累（1）重点词语不能独完 完：保持完好义不赂秦 义：坚守正义始速祸焉 速：招致李牧连却之 却：使……退却洎牧以谗诛 洎：等到（2）古今异义其实：古义：这实际上今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）智力：古义：智谋力量今义：人能认识、理解事物并运用知识、经验等解决问题的能力祖父古义：泛指祖辈、父辈今义：父亲的父亲（3）文化常识先：已经死去的，多指上代或长辈（4）成语积累抱薪救火：本义

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