-优秀教学课件-化疗药物

精品-优秀PPT课件--化疗药物41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。精品-优秀PPT课件--化疗药物精品-优秀PPT课件--化疗药物41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。血液系统恶性疾病常用化疗药物肿瘤的治疗手段手术治疗最古老的方法,200年历史,60%的肿瘤放射治疗20世纪20年代,60-70%的肿瘤化学治疗20世纪40年代,但是发展迅速生物治疗免疫治疗和基因治疗,根治肿瘤的希望一、初中音乐教学与流行音乐之间的关系1.两者都是音乐的一种在初中音乐教学当中，引入流行音乐的元素，使用流行音乐的教育教学方法，实际上是有着很深刻的现实基础的。从专业的角度上来看，两者都是音乐的不同门类，初中音乐教学当中，流行音乐的使用是具有一定的现实基础的，无论是从唱法还是乐器，乃至风格上，初中教材当中的音乐内容与流行音乐都有着相同的地方。这就意味着两者作为，音乐门类当中平行的一种，彼此之间是有相互引导和相互借鉴，乃至于能够相互扶持的地方，老师在初中音乐教学当中引入流行音乐，一方面不需要在课程的教学思路和教学内容，乃至于教学风格上进行更多的调整，与此同时，针对初中英语教学的实际情况而言，每一个学生都能够通过这样的现实的学习，通过在初中音乐课堂上接受流行音乐的方式，来引起对于初中音乐的兴趣，来增加课堂学习的氛围，提升学习效果。2.二者有相互借鉴的地方从内容上看，初中音乐教学和流行音乐之间也有着千丝万缕的联系，流行音乐是顺滑的，初中音乐教学的内容更加偏向课堂化，但是从实际状况上来看，两者是有相互借鉴的地方的，初中音乐教?W的开展，是基于学生的学习兴趣，流行音乐的创作，也是基于人们对于流行音乐的偏好和兴趣。从这个状况上来看，两者在相互借鉴和销售系相互吸收的过程当中，有着共同的前提和基础，以满足受众需要和内心诉求为前提和基础，来开展初中音乐的教学活动，就会事半功倍。3.学生是两者共同的受众第三点，学生是两者共同的受众。毋庸置疑的是，在初中音乐教学的课堂上，学生是老师在进行音乐相关理念和音乐知识内容传达的过程当中的唯一的受众，而从，流行音乐传播的过程上来看，留意流行音乐，它本身面向的群体是比较年轻化了，而初中生正处在青春期，他们对于音乐的偏好，往往直接影响了流行音乐的传播，从这个角度上来看，不管是初中的英语教学，还是流行音乐的传播，所应该面对的受众是重合的，初中生既是流行音乐的接受者，也是初中音乐课堂上音乐知识的接受者，这两者如果能够相互借鉴，共同影响，特别是如果初中的，音乐教学能够借鉴流行音乐在，传播的过程当中的一些技巧和方式，则有利于课堂效果的提升，也有利于满足学生在课堂教学当中的诉求。二、初中音乐教学过程中，流行音乐应用存在的问题1.理念不同融合初中音乐教学的过程当中，流行音乐存在的应用问题，首先体现在应用理念的不融合。理念是行动的先导，是执行的先生，缺乏正确的理念指引，工作将会产生问题。初中音乐教学的过程当中，流行音乐应用存在的第一个问题就是理念的不融合。这种理念的不融合，体现在两者在站位上的差距，初中音乐教学的全过程目标是帮助学生提高音乐素养，弘扬主旋律，帮助学生在学习音乐的过程当中养成正确的三观，但是流行音乐本身在传播的过程当中是以市场为导向的，更多的是为了吸引眼球，让更多的人去，传播和喜欢流行音乐，两者在站位的不同决定了两者在传播的内容和传播的方式上具有冲突的地方，而这种冲突很大程度上是无法弥合的。2.内容不适应当前存在的第二个问题就是内容的不适应，两者在合作交流的过程当中，特别是将流行音乐的元素融入到初中音乐教学的课堂上，有很多有关于社会上的不良现象的词句，以及过于激烈的内容，都不太适用于初中音乐教学的课堂上。内容的不适应还体现在在教学开展的过程当中，初中音乐教学是有着既定的教学大纲的，老师在课堂教学当中需要针对教学大纲所规定的内容，开展有针对性的教学。但是在这个过程当中，老师必须要面对的一个现实的问题，就是由于课堂的节奏过快，课堂的内容过多，课堂的时间往往被既定的教学内容占用了，所以尽管有了引入流行音乐这样的理念，却无法落地实践。3.方法缺失方法也是当前的一个现实的问题，由于在课堂教学当中，引入流行音乐的理念是先进提出来的，所以它在使用的过程当中缺乏一定的理念职业，而缺乏运营理念指引的行动，往往是盲目的，也是没有章法的。很多老师在理解，初中音乐教学当中，引入流行音乐，引用流行音乐相关技能的时候，是缺乏一个灵活的理念的，往往是将二者简单的叠加计，使用前半堂课的时间，教会学生教材既定的内容，使用后堂课的时间给学生放流行音乐的歌曲，这种缺乏方法的僵化的教学方式是不值得提倡的。三、初中音乐教学过程中，流行音乐的应用策略1.更新理念初中音乐教学过程当中，流行音乐应用的第一个策略就是要更新理念。理念的更新是行动改革的心声，一定要将音乐当做一个更加宏大和广播的学科来看待，要将流行音乐和初中的教材音乐，放在一个更加完备的坐标系当中去考量，要认识到初中音乐，教学和流行音乐的内容本身有相互重合和相互影响的地方，只有将这样的思路打通了，后续的工作才能够有效的开展。2.调整策略第二个调整就是要进行教学策略的调整，不要仅仅满足于在课堂内容上，将初中音乐教学与流行音乐进行简单机械的相加，而是要将流行音乐当中的能够引起孩子们学习兴趣的元素，引入到初中音乐教学的课堂内容上。例如：在初中七年级音乐教材的教学的过程中，老师需要改进教学的思路，应该在教学的过程当中向流行音乐学习，在课堂教学的时候引入更多的热点话题，在讲课方式上创新表达，通过这样的方式来满足学生的好奇心和求知欲，让学生们能够提高学习兴趣。3.改进方法第三个路径就是要改进方法，方法的调整应该是具有更加明确的针对性和指向性的，不是要将流行音乐与初中音乐教学进行简单的相加，而是要将二者相互融合，走融合发展之路。四、结语伴随着时代的变革和社会的发展，当前初中音乐教学已经有了更多的困难和挑战，围绕着既有的困难和挑战，开展卓有成效的教学改革，对于未来初中音乐教学质量的全面提升是有帮助的。新课程改革给教学工作提出了新的要求，教学时间不增加的情况下，既要提高教学的质量又要减轻学生的负担，这就不得不使广大教师向几十分钟的课堂要效率。对于新教学形式，课堂教学效率的提高才是教学的关键。我们也在不停地摸索和探讨新的教学模式和方式，本文结合自身的教学体会，谈谈提高数学课堂效率的一些心得：一、学生要成为课堂教学的主体新课改就是要彻底改变以往的教学理念，把老师的“我要教”变成学生的“我要学”。老师和学生的关系就好比舵手和水手的关系，我们教师要充分发挥学生的积极性，让每个学生亲自来划桨，而不是让学生一味地出耳朵听听，出眼睛看看就算了，教师要做的就是掌握好方向和引导。事实证明实际动手做的效率要远比看和听的高。理论不能代替实践，只有动手操作和积极思考才能出成效。因此，我们要让学生从扮演“听客”和“看客”的角色过渡到演员甚至部分导演的角色，要让学生做课堂的主人，眼、口、手、脑全都调动起来，亲身参与课堂和实践。凡是学生能提出，能表达，能解决的问题，教师不要代劳，只可在旁指引修正。教师应配合参与、耐心引导，与学生平等合作、探研，真正地把学生变成为课堂上的主体。二、营造宽松的课堂气氛学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高主体的自觉求知意识，也是学生对自身的兴趣、能力和价值的体现。而要建立学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。良好的课堂气氛，既能建立融洽的师生关系，也能促进教与学的互动，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。教育没有感情如同池塘没有水一样；没有水不成为池塘，没有爱就没有教育，所以教师要爱学生，这种爱体现在多方面。既有生活上的关怀，也有学习上的关心，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，这样才能让学生真正感到老师是良师，更是益友。三、充分激发学生的学习兴趣和潜在能力1.提出问题，创设情境我们学的目的是致用，学生的数学学习内容应当是现实需要的、有意义的，例如生活中的购物算账，测量树木的高度等，以生活中需要的“用”来促进大家的“学”。数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性。因此，在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点，而且要根据学生的年龄特征，创设学生喜欢的问题情境，激发学生的学习兴趣。2.方法不定，手段多样化在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的，将多种方式有机地结合在一起，能为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中，笔者实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。在备课时，设置问题情境、独立思考、分组讨论等教学环节，在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。”3.因材施教，给学生创造成就感教学中显示，不断获得成功、经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断地巩固和发展；而屡遭失败、经常受批评的学生，其学习兴趣就会日渐衰减。所以，要给予学生学习上的成就感，就要给学生创造成功的环境，使每一个学生都能获得这种信心。练习中，应注重学生之间的差异，对不同的学生量体裁衣，使学生都可能受到教师的表扬和鼓励，感受到成功的喜悦。在设计课堂练习时，教师可以安排不同层次的练习。基础题练习，针对成绩较差的学生完成；稍难的练习题，要求中等生完成；提高拓展题，目标直指尖子生，这样的分层练习让不同的学生在课堂上得到了不同的发展，有效地提高了课堂教学效率。四、多媒体辅助教学是提高教学效率的有效方式传统的教学模式单一枯燥，教师仅靠一块黑板，一支粉笔，一张嘴，拿着教材，从头讲到尾，教师累得够呛，学生学得也不轻松，大量的重复性学习师生都觉得单调无味。目前，多媒体进入了课堂教学，教师也应与时俱进，好好利用它把复杂的数学问题直观形象化，使机械单一的几何图形在计算机的演示下有声有色地动起来，大大增强了教学的直观性、趣味性，加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量的时间，本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了，从而减轻了学生的课业负担。当然，任何课堂上的教学效果需要课后一定量的练习加以巩固和验证。保质、保量地完成作业能提高学生对学习的自信心。总之，要紧紧围绕基础教育课程改革的大方向，把握好整体目标，把以往“填鸭式”的教学变为引导启发型的教学，课堂上让学生自主学习探讨，合作研究，让学生的思维充分解放，从不同角度多层次考虑问题，学习知识、运用知识，这样才能体现课堂学习的效率，才能展现新课改的成效。血液系统恶性疾病常用化疗药物肿瘤的治疗手段手术治疗最古老的方法,200年历史,60%的肿瘤放射治疗20世纪20年代,60-70%的肿瘤化学治疗20世纪40年代,但是发展迅速生物治疗免疫治疗和基因治疗,根治肿瘤的希望化学治疗的历史■1865年欧洲的Lissauer用Fowler液治疗CML第二次世界大战,“巴里灾难”,氮芥发现1942耶鲁大学的Gilman在动物实验中发现了氮芥的抗肿瘤作用1942年12月Lindskog在Newhaven医院以氮芥治疗了第一例晩期淋巴瘤患者获得成功■MTX、Pred、6-MP、放线菌素D、L-ASP及VCR相继被发现3死亡0×10x10cm109临床缓解1×1x1cm101×1×1mm遗传学缓解白血病发展10与细胞关系细胞恶变化疗药物分类1.结合细胞增殖动力学分类①周期非特异性药物cellcyclenon-specificagentsNCCSA②周期特异性药物cellcyclespecificagentsCCSA哺乳动物细胞增殖周期各时相及其特点时相经历时间生化事件G0休止期不定休止状态G1DNA合成前期数小时至数天RNA及蛋白质合成sDNA合成期5~30hDNA合成G2DNA合成后期25hRNA与蛋白质合成M细胞分裂期0.5~15h染色体分配影响肿瘤细胞生长速度的因素■细胞增殖周期的时间■增殖期细胞的比例■肿瘤细胞的总数目肿瘤细胞的自身死亡率周期非特异性芴物NCC