标准化概论及标准编写规则教学课件

标准化概论及标准编写规则幽默来自智慧，恶语来自无能标准化概论及标准编写规则标准化概论及标准编写规则幽默来自智慧，恶语来自无能标准化概论及标准编写规则深圳标准化专家库成员深圳市海川实业股份有限公司标准总监TC299《全国紫外线消毒标准化技术委员会》秘书长黄永衡目录标准化基本概念2、标准编写的基本要求3、标准的结构与层次4、条款的表述5、标准编写实例教学是师生共同互动的过程，教与学密切相关，生硬的教学模式不再适应当今教学的需要，“教师要有一桶水，才能倒给学生一碗水”，这不只指教师应有丰富扎实的专业知识，还应掌握新的教学理念和新的教学方法。“老师讲学生听，上课只管抄笔记，考试背笔记，考完就忘记”。这是对过去教学模式的总结，当今传统的教学模式已不能适应教学的发展，其中主要以起始课教学更为重要。《走进新课程》认为：“新教材注重引导学习方式的变革，新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。在教学过程中，我特别注重语文课起始教学的设计，并运用到教学活动中。什么叫起始课，我在网上得到的答案是“一个学科、一个学期、一个单元或一篇文章的第一节课就叫起始课，它对该学科、该单元等起提纲挈领的作用。这一节课的设计，能为整个学期、一个单元、一篇课文的教学打下基础，也为教师的教学特色定下基调，更为学生学习本学科营造良好的学习氛围。中国文学源远流长，中华文化博大精深，做好当今的语文教师，怎样设计语文课的起始课教学，这是当前语文教育工作者的首要任务。古人云‘万事开头难’，是的，设计好一节课的起始课并不难，但设计好每一节起始课的教学却很难。在语文教学实践中，我初步摸索出以下几点，在此与同仁共同探讨：一、讲述故事，激发兴趣在起始课导入时，讲述故事，很快就能抓住学生的心，激发学生的兴趣。如我在教学高二下小说单元时，就讲述了与《别里科夫》相关的另一个故事《小公务员之死》启发学生把握小说的主题，小说塑造的人物形象。在教学诗歌单元时，讲述了柳永、秦观、苏轼、南唐后主、李清照的故事，让学生学会根据时代背景体味作者诗歌的含义，品味诗歌语言，鉴赏诗歌的表达技巧。在教学杂文单元时，注重杂文的特点介绍，针砭时弊、短小精干、语言犀利，是‘匕首’是‘投枪’。让学生在学习时注意杂文的特点。说明文单元先回顾初中学习的说明方法，在一篇文章的导入时，也采用讲故事的方法来导入新课。如教学《荷花淀》时，讲述：在很古时嫦娥奔月，快到月宫时，身上掉下一块玉佩，这块玉佩掉到地上，变成了99个美丽的湖泊，荷花淀就是掉下的玉佩其中的一个。二、引用诗文，创设情景在起始课时引用诗文，为学生学习新课创设情景。例如：我在教学《说‘木叶’》时，开头就引用了杜甫的‘无边落水萧萧下，不尽长江滚滚来’，问学生：老杜为什么要用‘落木’不用‘落叶’？‘木’和‘叶’有区别没有？让学生谈谈自己的看法，学生一听，动了起来，能具体的区别‘木’和‘叶’的文学意象，说因为一字之差，意境差得很远，在教学《南州六月荔枝月》时，一开场第一句话，我就引用了杜牧的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，引入诗文让学生产生丰富的联想，那荔枝竟有这么大的魅力？让杨贵妃如此陶醉？同时也可见唐明皇不惜劳民伤财，从南方往长安运送荔枝的情形。在教学《腾王阁序》时，开头就引用了“落霞与孤齐飞，秋水共长天一色”，让学生品味这两句的意境，同时让学生感悟全文的文学意蕴，很快进入角色，把握文意，品味语言，把学生带入优美的意境之中，鉴赏本文的语言特色，表达技巧，这正好是高考的教学目标。三、介绍历史，引人入胜引述历史故事，学生很快进入课文。如教学《鸿门宴》开头就介绍与之相关的楚汉战争，以及《鸿门宴》之后的历史事实，学生很感兴趣。《过秦论》可介绍统一天下以后的事，同时可让学生了解这一时期复杂的社会状况，也可讲述课文中相关的一个人物故事。《鸿门宴》可介绍楚汉战争相关的历史事件，并结合学生了解的有关项羽、刘邦的故事，可以激发学生浓厚的学习兴趣，积极参与到教学活动中来。《失街亭》可介绍失街亭前后三国的政治形势，让学生很快就能明白街亭的重要性。街亭万万不可失！马谡该斩！《勾践灭吴》就开门见山的讲述‘卧薪尝胆’这个典故，学生还知道西施的相关典故。就让学生自由发言，学生的兴趣就激发起来了，比教师一个人包办介绍气氛活跃多了。四、巧设疑问，活跃课堂在起始课教学中，巧设疑问，学生很快争着回答问题，课堂气氛就活跃起来了。如：《皇帝的新装》给标题添上某某样的皇帝，学生很快动手动脑，‘虚伪的皇帝’、‘无知的皇帝’、‘愚蠢的皇帝’??????答案中丰富多彩。在上《我若为王》时，我没有通知预习，一进课堂就问：我若为王，现在你们该怎么称呼我？学生一下子热闹起来，‘万岁’、‘大王’、‘陛下’、‘爷’我又问，你们会对我怎样？‘下跪'、‘行礼’、‘搀扶’……《我为何而生》时，问：“你为何而生？”“为钱”、“地位”“名誉”“为父母”“为自己”“为好生活”……答案多多。以上是我个人在起始课教学的一点小小的看法，希望得到同仁的批评指正，在今后的教学中，我才能更好地完善我的教学。如果起始课设计巧妙，那我认为对一个单元中的自读课更为重要，学生只需要照着前面讲读课的模式去自学，既可节约时间，更重要的是提高学习效率，提高学生学习语文的积极性。积极性提高了，课堂气氛也活跃了，同时学生也有兴趣有时间阅读相关的内容，提高语文学作品鉴赏能力，提高理解分析问题的能力，提高做题的命中率。这样我们教的学生才能与高考接轨，才能达到理想的彼岸。引言高中数学概率统计问题是教学的一个难点，与此同时它也是高考的一个热点问题，概率与我们的生活关系比较密切，并且涉及了排列、组合等知识点，学生在解答此类问题的时候往往感觉到很苦恼，找不到着手点[1].为此，对于教师而言，应根据学生学习需求，不断创新教学方法，从而提高概率统计相关内容课堂教学的实效性.1.对高中概率统计的教学认识高中概率统计的课堂教学应该以学生为主体.学生在了解到条件概率的定义之后就可以得到如果P（A）>0，那么P（B|A）不一定等于P（B），但是反过来如果P（B|A）=P（B），那么事件A是不会影响到事件B的.同样的道理，当P（B）>0时如果P（A|B）=P（A），我们就可以认为事件B是不会影响事件A的，如果P（A），P（B）都大于0，并且满足P（B|A）=P（B），P（A|B）=P（A），那么就可以认为这两个事件之间是互不影响的.通过学习概率我们可以对一些随机的事件进行理论上的解释，概率在生活中作用是非常大的，也是人们在认识客观世界的过程中经常使用的工具.教师在教学过程中可以多给学生讲一些生活中的实例，这样不仅能够调动学生学习的积极性，而且便于学生理解.2.高中概率统计教学2.1以茎叶图为信息的概率分布列问题为了迎接伦敦奥运会，我国运动员在青岛举行了一场选拔赛，获胜者可以取得参奥名额，现有两个运动员为了争取最后一个名额一共进行了7轮比赛.我们从甲运动员的所有得分中随意选出三个在80和90之间的分数，然后我们让这三个得分跟甲在每轮比赛的平均分做差，问这个差的绝对值不超过2的概率是多少.根据茎叶图我们可以得到甲在其七次比赛中的成绩，分别是78，81，84，85，84，85，91.由此我们可以计算出甲在每轮比赛中的平均得分，■=■=84，甲在每轮比赛的得分中在80和90之间的一共有5个，分别是81，84，85，84，85.但是这些得分与平均得分取差值的话，只有一个差的绝对值是大于2的，所以这个概率为P=■=■.2.2以路线图为信息的概率分布问题张小姐住在K小区，而他工作在M科技园中，张小姐一般都是开车上下班，从家里出发到公司可以走的线路有两条，我们设这两条线路为L■和L■，在L■路线上有三个路口分别是A■，A■和A■，张小姐在每个路口遇到红灯的概率都是■，在L■线路上有两个路口，分别是B1和B2，张小姐在这两个路口遇到红灯的概率分别是■，■.如果张小姐走L■路线，那么她最多遇到一次红灯的概率是多少，我们把这一事件设为事件A，P（A）=C■■（■）■+C■■■（■）■=■，也就是说如果张小姐走L■路线，那么她最多遇到一次红灯的概率是■.我们设张小姐遇到红灯的次数为X，如果走L■线路，试求X的数学期望.根据题意我们知道X的可能取值为0，1，2，并且我们可以求出P（X=0）=（1-■）×（1-■）=■，P（X=1）=■×（1-■）+■×（1-■）=■，P（X=2）=■×■=■，根据这些我们可以列出X的分布列：由此我们可以求出EX=■×0+■×1+■×2=■.这道题目中涉及了独立重复事件及独立事件，并且考查了学生随机变量的分布列及二项分布期望的相关知识.2.3事故预防决策问题为了预防某个突发事件的发生，我们准备了甲乙丙丁四个独立的预防措施，并且已知单独采用甲乙丙丁这几种预防措施的时候事件不发生的概率.我们在设立预防方案的时候可以单独采用一种预防措施也可以把几种预防措施结合起来，但是要求预防使用的总体费用不能超过120万，试确定一个预防方案使得这个突发事件不发生的概率是最大的.根据上表可以知道如果单独采用一种预防措施，则费用都不会超过120万，但是如果使用甲措施，那么此事件不发生的概率就是最大的.如果把两种预防措施联合起来制定预防方案，根据图表可以知道把甲丙两种方案联合起来此事件不发生的概率是最大的.我们可以求出这个概率P=1-（1-0.9）（1-0.7）=0.97.如果把三种预防措施联合起来制定预防方案，根据图表可以知道把乙丙丁三种方案联合起来此事件不发生的概率是最大的.P=1-（1-0.8）（1-0.7）（1-0.6）=0.976，对比以上三种方案，我们发现把乙丙丁三种方案联合起来此事件不发生的概率是最大的.2.4产品性能决策问题在一个电路中有三个电子元件，它们接通的概率都是n，下面给出了三种连接方法.根据这三种电路，分别求出它们各自接通的概率，然后分析这三种电路哪一种的性能是最优的，并予以证明.我们把这三种电路各自接通分别设为事件A，B，C.P（A）=n■，P（B）=1-（1-m）■=m■-3m■+3m，P（C）=m×[1-（1-m）■]=-m■+2m■，我们让P（A）-P（B）=3m（1-m）>0，那么P（B）>P（A）.P（B）-P（C）=m（2m-3）（m-1）>0，那么P（B）>P（C），由此可见第二种电路接通的概率是最大的，所以它也是最优的.2.5风险决策问题某商场为了迎接国庆节的到来准备开战一场促销活动，但是需要根据天气预报看是在商场内举行还是在商场外举行，每年商场在国庆节促销的时候如果在商场内的话能够获得3万元的经济效益，但是如果在商场外举行并且无雨的情况下能够获得12万元的经济效益，但是如果遇到雨的话，商场不但不会盈利反而会损失4万元，根据天气预报推测当天有雨的概率为50%.试问商场采用哪种促销方式比较好.我们假设在商场外促销可以获得的经济效益为n万元，那么P（n=12）=0.5，P（n=-4）=0.5，由此我们可以求得En=4>3，由此可见在商场外促销获得经济效益高于商场内促销获得的，所以我们选择商场外促销.结语概率统计问题是高中数学中的一项非常重要的内容，同时教学过程中的一个难点[2].并且，概率统计问题的样式也是多种多样的，成为学生很大的一个失分点，教师对此一定要引起重视，注意教学模式的创新，在调动学生学习积极性的同时，切实提高课堂教学实效.标准化概论及标准编写规则深圳标准化专家库成员深圳市海川实业股份有限公司标准总监TC299《全国紫外线消毒标准化技术委员会》秘书长黄永衡目录标准化基本概念2、标准编写的基本要求3、标准的结构与层次4、条款的表述5、标准编写实例1.1标准的定义依据S0/EC指南2:1996《标准化和相关活动的通用词汇》,GB/T200.1-2002《标准化工作指南第1部分:标准化和相关活动的通用词汇》对标准所下的定义是“为在一定的范围内获得最佳秩序,经协商一致制定并经一个公认机构的批准,共同使用和重复使用的种规范性文件。”大目的一一获得最佳秩序原则一一协商一致大程序一一公认机构批准大对象一一重复事物性质一一规范性文件1.2标准化的定义依据S0/IEC指南2:1996《标准化和相关活动的通用词汇》在GB/T200001-2002《标准化工作指南第1部分标准化和相关活动的通用词汇》对标准化所下的定义是:为了在一定范围内获得最佳秩序,对现实问题或潜在问题制定共同使用和重复使用的条款的活动。标准化是一项制定条款活动;条款的特点是共同使用和重复使用;条款的内容是现实问题或潜在问题;制定条款的目的是在一定范围内获得最佳秩序1.2标准化1)标准化是一项活动,是制定、发布和实施标准的系统过程,标准是标准化活动过程的核心要素2)标准化对象不是孤立的一件事、一个事物,而是共同的、可重复