细胞生物电现象教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。细胞生物电现象细胞生物电现象21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。细胞生物电现象细胞的生物电现象细胞生物电现象主要有两种表现形式静息电位动作电位体内各种器官或多细胞结构所表现的多种形式生物电现象,大多数可根据细胞水平的这些基本电现象来解释。英语课程标准提出要培养学生的交际能力，提高其语言应用能力。这就决定了英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。农村学校英语口语教学存在着的突出问题是许多学生学习外语的积极性不高，有人甚至不愿意学英语，造成学困生的比例很大。学习成绩太差，使得他们没有足够的信心把自己的思想用英语表达出来。要提高学生的英语口语水平，必须从根本上改变学生对英语学习的态度，提高其学习英语的积极性以及开口说英语的能力。一、农村英语口语教学困难的原因农村初中学生在学了几年的英语后，仍难以开口表达，其原因有两个：1.外在原因：缺少使用英语口语的环境。农村地区很难见到一个外国人，加之农村学生的家长大部分时间在外打工，即使在家也因为文化素质较低，无法和孩子进行英语口语交流，大部分时间使用的仍是自己的母语——汉语。学生主要是在课堂上跟教师学习和训练英语，课后很少接触英语。在课堂有限的40分钟时间里，学生是在被动的状态下使用英语的，且在英语课堂上，仍是那种传统的教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的教学形式，缺乏让学生使用口语的氛围。口语仍是一种在教师控制下的学生进行的机械的操练，师生间缺乏思想上、信息上、情感上的交流。2.内在原因：学生的基础不扎实。多数农村学生由于英语基本功不够扎实，如语音、语调不够正确规范，词汇、句型、语法不够准确，朗读、背诵基本功不到火候等原因，很容易对开口讲英语产生惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常常使学生在进行口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和流畅的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏练习的机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规范。学生开口难，做到连贯叙述更难。越怕越不敢说，越说越不敢说，形成了恶性循环。二、口语教学的对策1.创造使用英语的环境，让学生成为课堂教学的参与者教育心理学表明，学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅和情绪饱满的状态下，大脑皮层易形成兴奋中心，学习效率最高。这就要求教师创造民主、宽松的学习氛围，经常采用肯定性和激励性的语言。必须以学生为中心，教师不再是单纯的讲授者，而应成为课堂活动的组织者，学生进行活动时的帮助者，学生表演时的参与者、评价者。让学生成为学习的主体，可以激发学生学习的积极性。2.培养兴趣，鼓励学生多说英语教师要鼓励学生大胆开口。学生在开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。一个宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。每当学生能正确地说出想要表达的意思时，教师都要加以肯定和鼓励，使学生看到自己的进步，感到愉快，受到鼓舞并产生自信心和主动性。3.教活对话课，培养开口能力英语教学虽侧重于阅读，但每个单元的教学重点仍是对话。如何利用好这一堂对话课是每一位英语教师都面临的一个课题。教师可以将更多的时间用于“热身”，引导学生广泛讨论一些与听力材料有关的话题，先说再听，听完后再说。在学生做完规定的练习后，再让其做一些口语训练，有条件的话还可组织一些辩论，这样有利于学生背景知识的扩充和思维能力的提高，既提高了学生“说”的能力，使交际能力训练直接渗透到语言能力训练之中，同时也促进了学生听、说、读写能力的提高。4.提高教师自身素质，保证口语教学的实施教师作为口语教学的导演，应该不断提高自身的素质。应尽量使用生动形象的教学手段，如实物、图片，利用电视、电影、网络等媒体，激发学生的兴趣。围绕听、说、唱、玩、演、读、写、等，开展丰富多彩的活动，使学生充满自信，全身心参与英语课堂教学。三、英语口语教学的实施原则1.在课堂教学中设置真实的情景，创设使用口语的情境教材中所给的情景都源于生活，大多数都可通过增加一些辅助材料设计出一些真实的情景。如“打电话”这个情景，多数学生会熟练背诵课文中的对话，但仍有相当一部分学生还不会用英语进行电话交流。我在课堂上特意准备了几部电话，运用特别的铃声设计不同的角色来接打电话，如介绍自己、问路等。再如八年级第一学期有一个的情景是“如何寄信”。我就自备了普通信封让学生用实物进行操练，既使他们掌握了寄信的相关，又熟悉了各种邮件的填写、邮寄。2.借助现代化的教学媒体，创造使用口语的氛围多数学生对电视节目感兴趣，我经过认真挑选，尝试运用多媒体播放英文版动画片。学生很快就能进入角色，主动地去模仿动画片中人物的语音和语调。将课本中的情节复制在投影片上，让学生根据图片内容自由发挥，学生的兴趣很高，在活动中学到了知识，练习了口语。这种练习形式深受学生欢迎，学习内容易被学生接受。3.举办“英语周”“英语节”，增强学生说英语的兴趣为了激发更多学生的兴趣，教师可以举办英语节等活动。通过举办英语故事、英语歌曲演唱、英语小品、戏剧等比赛，从中评选出精彩节目，这极大地提高了学生学习英语的兴趣，锻炼了其口语能力。总之，在教学过程中我们应该尽量创造宽松、和谐的课堂教学环境，为学生进行口语交流提供更多的机会，使他们全面发展，适应时代发展的潮流。伴随着当今社会的快速进步，以及科技的不断创新发展，人们在日常生活中越来越依赖手机与网络媒体，而这一现象的普及渐渐形成了一个值得广大教育者思考的问题，那就是如何做好防御农村中学生沉溺手机网络游戏的工作，帮助其正确使用手机，促进其健康发展。一、农村中学生容易沉溺手机网络游戏的特殊原因对于心智与阅历都还不够成熟的中学生来说，手机网络游戏是非常具有诱惑力的。第一，网络游戏中充满了新鲜与未知，而中学生好奇心强，容易沉溺其中；第二，中学生学业压力大，而网络游戏可以充分帮助其解压，所以当中学生有了使用网络游戏来解除压力的借口时，家长就容易放松监管，从而使中学生沉溺网络游戏；第三，科技的发展使得手机与网络普及化，中学生接触网络游戏最直接的方式就是手机，这也是中学生容易沉溺网络游戏的直接原因。而农村中学生在具有以上三种原因促使其沉溺手机网络游戏之外，还有其特殊原因，主要表现在：第一，农村中学生的家长大多在外打工或在家务农，对于孩子疏于管教，许多留守中学生父母不能常常陪伴在孩子身边，所以有愧疚心理，会鼓励并且帮助孩子使用手机；第二，农村中学生中大多是留守学生，缺少父母的陪伴，手机的出现和手机网络游戏中的世界可以抚慰留守中学生的内心。就以上种种原因而言，农村中学生沉溺手机网络游戏的几率很大并且情况相对严重。二、手机网络游戏对农村中学生的影响（1）有利影响。农村中学生可以利用手机网络与在外打工的父母视频聊天，这样就可以弥补农村中学生的亲情缺失，并且可以方便在外打工的农村中学生家长对孩子进行管教。而手机网络中的游戏也分为许多种类，有益智的、助教的，适当地玩一玩手机网络游戏是可以帮助农村中学生释放学业压力的，并且益智类、助教类的游戏更是可以帮助中学生提高学业成绩。（2）不利影响。网络技术发展快速，手机网络游戏的发展更是迅猛，在这一形势下，农村中学生往往会对信息丰富的网络媒体难以抗拒，自控能力稍差的人就容易沉迷进去。2008年河北一名高中男学生因为沉迷网络游戏，在网吧不眠不休玩了三天游戏，最后因为没有钱到街上抢劫被警察抓捕。而农村中学生自制力差，一旦沉迷手机网络游戏之后，这样的事例是很容易发生的。再者，农村中学生在学业压力上比较轻松，其一是因为大多数父母不注重学业成绩，其二是因为学习环境所致，所以农村中学生就只能凭一己之力才能将成绩提高，但是沉迷手机网络游戏会导致农村中学生不能专注学习，成绩下降，甚至产生厌学情绪。三、预防手机网络游戏对农村中学生不利影响的措施（1）建立手机网络游戏防沉迷系统，加大净网力度。为了防止农村中学生过度沉迷于手机网络游戏，相应的部门应该建立相关的防沉迷系统，例如在注册网络媒体上的游戏账户时，应当让用户输入自己的身份证号码，以此来判断用户是否成年，然后为未成年用户设定每日可以登录游戏的时间，但前提是一定得为用户的信息保密。或者是让用户填写一份调查报告，这样就可以测试出控制力差的用户，以此来为他们规划使用网络媒体的时间。手机网络游戏参差不齐，那么净网行动就显得十分重要，由于手机网络游戏存在的太多，很难全部分清楚哪种游戏对农村中学生来说有益无害，哪种游戏容易让农村中学生沉迷。但即使有这样的难度，有关部门也一定要在发现有害游戏后及时清除，起到以儆效尤的作用。（2）父母关爱，教师关心。农村中学生之所以会沉溺手机网络游戏，很大程度上与父母不在身边，缺少关爱有关。所以农村中学生父母应当重视这件事情，即使不和自己的孩子在一起，也应当时常与孩子联系，尽可能陪在孩子身边。此外，农村中学教师应当起到纽带的作用，对留守中学生多加关心，与留守中学生的父母多加沟通。在学生的学习生活中，一旦发现有沉溺手机网络游戏的现象，就要及时纠正并给予家长及时反馈，防止情况恶化。农村教师应当鼓励中学生认真学习，时常召开主题班会，与他们一起讨论沉溺手机网络游戏的不良影响，讨论如何正确使用手机网络来帮助学习，辅助健康成长。四、结语手机网络游戏的流行虽然为农村中学生的健康成长带来了重重挑战，但如果可以将手机网络游戏恰当利用，这也是正确影响农村中学生成长的一种机遇。我们不能恐惧新事物的产生，要直面问题善于解决，不拒绝新事物的产生而加以运用也是成长的一种锻炼。由于农村中学生的特殊性，社会与教育机构应当对他们多多关注、加倍关心。另外，农村中学教师的教育观念应该与时代同步进步，提升教育理念，帮助农村中学生健康成长。细胞的生物电现象细胞生物电现象主要有两种表现形式静息电位动作电位体内各种器官或多细胞结构所表现的多种形式生物电现象,大多数可根据细胞水平的这些基本电现象来解释。1、静息电位●概念指细胞在安静时,存在于细胞膜内外两侧的电scilloscopescreen位差,称为跨膜静息电位,electrodeniceaxonoutsideaxon简称静息电位exomembrane极化:细胞静息时膜内侧带+++++++++负电,外侧带正电的状态称为极化体内所有细胞的静息电位都表现为膜内侧带负电,外侧带正电。各种不同的细胞有各自稳定的静息电位:哺乳动物神经、骨骼肌、平滑肌、肌细胞静息电位为-70~-90mV;人红细胞静息电位为-10mV等。2、动作电位●在神经纤维一端记录静息电位同时,在纤维另一端给予电刺激,经过极短潜伏期后,记录电极部位在静息电位图霍奇金(1945)利用细胞内微电极纪录基础上出现一个快速的技术在枪乌贼巨轴突上获得的动作电位纪录图下方为时间标记;两个波峰之间的间隔为2ms生物电变化●图形:上升相一去极化动作电位下降相一复极化生物电现象产生的机制(一)生物电现象的离子学说生物电的产生依赖于细胞膜对化学离子严格选择性的通透性及其在不同条件下的变化。1、细胞膜内外离子分布的不均匀膜内有较多的K+和带负电的大分子有机物,膜外有较多的Na+和Cl。据测定,各类细胞在膜内的K+浓度约为膜外的20-40倍,而Nat浓度则膜外约为膜内的7-12倍。2、膜对离子的选择通透性镶嵌于脂质双分子层中的各种通道蛋白质分别对某种离子有选择性通透能力在不同生理条件下,通道的机能状态(离子通道开放、关闭、开放数量等)可以迅速改变,从而