东风日产精益生产培训教学课件

东风日产精益生产培训6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯东风日产精益生产培训东风日产精益生产培训6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯LEANMANUFACTURINGTRAINING东风日产精益生产培训WhatShallWetalk.?内容安排精益生产系统简介质量、成本和交货周期现场管理及班组建设价值流分析运行效率柔性生产单元看板拉动和精益供应链精益指标和推行策略高中体育教学应该着重培养学生的自我锻炼意识，提高身体素质，让学生身心健康发展。在新课改环境下，高中体育教学也进行了创新，得到了积极响应。体育教师不仅改革了教学模式，而且对教学内容进行了创新。有了理论基础，将理论变为现实是目前各体育教师的主要任务。一、理论方面高中体育教学应更侧重于学生个人的喜好，以提高学生自身素质为目的来自由教学。创建新的教育方式，运用新的教学手段和工具，树立良好的教师形象，并建立良好的师生关系。教学不再以教师为主体，而是以学生为主体，让学生自主学习，自由选择自己喜欢的体育项目，以兴趣为前提，加强自我锻炼。以学生为主体进行体育教学。创新教学理念下以学生为主体进行教学改革，对学生进行鼓励教学，充分发挥学生的自主权，让学生自由选择，给他们自由发展的空间，增强师生之间的交流，了解学生自身要求，对学生进行因材施教，与学生一起调节体育教学，通过学生来改善教学方式方法以及内容等。理论只有与实践相结合，才不会被叫做纸上谈兵，才能算得上是真正的创新改革。二、实践方面多元化教学模式是现在教育工作者提倡的。改变传统的教学模式，将统一、单调的课程内容扩散开来，实现真正的多元化。例如，课程多元化，将原有的单一课程设置成多元课程，设立多个体育项目，分设运动项目场，增加基础体育设施。体育教学者应该分清教学职责，增强教学趣味性，采取兴趣教学，因材施教。1.以学生为主体体育教学的创新不仅需要改变模式，还要从根本上改变思想观念，跟上时代的步伐，以学生为主体，自主参与教学方式、内容的探讨，还学生民主权，给学生自由选择的空间。教师应与学生多沟通，主动了解学生自身需求，参考学生建议，不断对自己的教学进行改善。作为教师，还应该树立良好的教师形象，让学生更容易与教师接触，并大胆说出自己的见解。2.让学生身心健康地发展体育教学者不仅要引导学生多锻炼，参加体育项目，还要对学生进行生理健康指导，保证学生在青春期心态健康。体育教学者应结合体育相关内容，拓展体育功能，使理论与实践的结合达到完美。教师可以让学生观看与生理健康或运动项目相关的视频，并加以讲解，提高学生对自身的认识，从而更好地提升自身素质的修养。3.教学结果考核新模式教学考核是对教学的一个评估，是一次改进的机会，参考不同的评估结果，可以有效地提升体育教学创新的积极性。例如，奖罚制度，根据学生平时成绩及期末考核成绩按比例计算等，进而提升体育教学水平。高中体育教学的改革和创新，对学生在该时期的发展和成长起到了至关重要的作用。创新的观点、理论正在应时而生，会随着实践的结果一步步加强改善。这也就意味着，体育教学的创新步入正轨，趋于成熟。教育工作者仍在积极地探索研究，将新的创新理念引入到实际的教学中，逐步增强学生的身体素质，使得学生能够身心健康，德智体美全面发展。基于创新理念下的体育教学，理论与实践相结合，并不断发展，推动着体育教学的蓬勃发展。语文教学中，作文教学是不可缺少的重要部分，它是语文水平和文化素养的重要尺度和综合表现。但在农村中学由于经济、文化等诸方面原因，作文教学是语文教师的一块心病，学生怕写，老师怕改，学生习作水平与城市中学相比，相差甚远，这无疑在推进素质教育的今天，不利于教育的发展和学生素质的提高。为何农村中学作文教学呈现如此局面？我们又该如何走出困境？路子又在哪里？作为长期从事农村语文教学的我，谈一点自己的认识和体会。一、农村中学语文作文教学低的原因的思考第一、狭窄的生活空间限制了学生的活跃思维相对城市里的学生而言，农村学生生活空间狭窄，接触的新鲜事物要少得多。眼界狭小，可供阅读的书籍贫乏，知识面相应的变小，学生作文是“无米下锅”，也随之出现了虚构内容，拔高立意的现象。再加上大多留守少年，回到家里，无人关心，导致写作兴趣的丢失。因此，为了考试，学生就不得不凭空捏造，难以做到以情动人。第二、应试教育的樊篱禁锢了学生的创作欲望虽然在高喊推行素质教育，但实际还在贯彻执行应试教育手段，作文教学也就表现出严重的功利性，家长，社会都把目光紧紧盯在升学的指标上，语文教师也把心思只用在几个升学有望的学生头上，重点辅导。在这样的环境下，“素质教育”的呼声也就显得苍白无力，教师把按教学计划教完课本中规定要教的课文当成教学的“硬任务”，而把作文教学视作“软任务”，大量的精力投入?到课文的教学与标准化习题的演练上，对作文教学只要求学生多读，多背，临考时，就抓几个作文典型题型强化训练，不管出什么题目，写什么文体，只要学生设计好开头和结尾，字数符合要求，卷面整洁，总可以拿到一些分数，正是这种功利性的驱使下，学生的习作水平是越走越低。第三、作文教学的科学性与人文性严重失调由于九年义务教育的普及，虽然说学生的高峰期即将过去，但超级大班现象任然严重，教师高压负荷任然没有得到缓解，对于语文教师来说，作文批改与讲评就出现畸形状态，选择作文教学的方法也就陷入恶性循环的泥潭。二、对农村作文教学路子的探索作文教学应是“科学性”与“人文性”的高度统一，因此，对于农村中学作文教学，应做到“科学性”与“人文性”并举。所谓“科学性”就是指作文教学的内在规律，语文教师要树立科学的作文教学观，加大相关理论的学习，使自己的作文教学更系统，更科学有效。所谓“人文性”就是指作文教学是“人性”的教育，以人为本。学生是一个个有鲜活思想的的人，因此，作文教学离不开学生的生活感悟与语言积累，更离不开自身的人文素养。第一、拓宽视野，写真事，诉真情《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让其易于动笔，乐于表达，应引导学生热爱生活，表达真情。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。农村的世界虽然是朴素的，但只要做生活的的有心人，是能够发掘出区。别于城市的闪光点，比如：农村孩子人人频繁接触大自然，对农村的自然风光有着独特的认识和领悟，落日炊烟，曲径通幽、、、、、、这一切都烙上农村的印记，又能给学生美的熏陶，奠定抒写真善美的基础。如：我要求学生写的生活周记里，有这样的一个片段，是一个成绩差的女生写的。“高高的斜坡上，垂下一片金黄色的被单，从未见过开的这样美的油菜花，从空中垂下，不见其终极，一阵微风吹来，仿佛是在和太阳挑逗。我独自一人走在乡间的小路上，闻着那花的清香，感到一种从未有过的快乐和温馨，一切的烦恼荡然无存。”当我读了这段文字，心情特别的舒畅，不觉又问自己，为何一个平时语文成绩不起眼的学生能够有如此的细腻感情？难道是抄的？事后我问了她，才知道，头个星期五，因为晚上就寝讲话我吼了她，心里不是滋味，回家后就写了一篇周记。后来我就把这篇周记念给同学们，大家都深受启发，周记里好的片段层出不穷。如我班陈凡写的《嚼泡泡糖》：“学校里经常有人嚼泡泡糖，看见他们边嚼边吹，我真是羡慕死了。到了中午，顾不上吃饭，拿着卡就往小卖部跑，一条长龙似的队伍排出了小卖部，我只好随着队伍一直等，好不容易到了，我买了两颗泡泡糖，一出小卖部，迅速剥开封纸，放近嘴里，一股香气散在嘴里，我当时差点叫了起来，原来是草莓味，我最喜欢的。我细心的品嚼着，走进教室，我就试着吹泡泡，刚开始，是怎么用力也吹不起，脸都胀红了，有时还把糖吹出了口外。后来，在同桌李燕川的指导下，我终于吹起了一个大泡泡，一没注意，“嘭”的一下，我吹的泡泡炸了，一嘴都是，不过，还好泡泡糖不粘，很快便被我用舌头收拾干净了。”的确，引导学生关注现实，关注生活并让学生多层次，多角度地感受生活，在生活中捕捉写作素材，诉说真情，是能够写出好作文的。第二、引导学生善于思考，直面现实，培养丰富的情感“文以载道”，是先秦儒家教育一直沿袭至今的优良教育教学传统，在作文教学实践中，把语言文字的表达训练与语言文字运用的目的性结合起来，让学生把世界看活，练习看到什么东西都是活的，有生命的，比如看到一面墙，似乎什么都没有，但是看一会儿，能够看出是一幅生动的图画，这样，具有了情感，就可以放开思想的翅膀去写作。如一个经常被我教训的学生用周记的形式告诉我如何对待调皮生，他是这样写的：何老师，我想对您说，您喜欢学习好，当班干部的同学，这没什么，但您总对我们这些调皮，爱捣蛋的学生态度冷漠，缺乏耐心，一有错就抓住不放，您觉得好吗？冷落与偏心已让我们的关系僵化，我们只能当面一套，背后一套，不愿意与您接触，抱着破罐子破摔的态度与你疏远，不管您怎样的劝告和批评，我们也总是听不进去，甚至叫您“笑面虎”，有时甚至也把对您的怨恨洒到你器重的学生身上，讽刺，孤立，打击他们，以表示对您的不满，您能理解我们吗？”是啊，我们在教学当中，最容易忽视的就是调皮生，不注意他们的情感体验，你看，这样的情感流露难道不是好的作文吗？作为教育工作者，我们应该面向全体学生加强情感引导，让他们把内心丰富的情感展示出来。第三、教法求活，注重人文关怀“兴趣是最好的老师”，我想，只要我们每位老师采用灵活多变的方法进行指导，尽可能多的给学生作文以“人文关怀”，才可能培养学生的写作兴趣，最终形成写作能力，西方学者说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了放弃；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”因此，对学生的作文要多肯定，多鼓励，多关怀，少批评，老师在批改学生的作文时要抱一颗“人文关怀”的心去寻找学生作文中的闪光点，哪怕就一个精当的词，一个优美的句子，都应及时给予中肯的评价。总之，对于农村的语文教师来说，作文教学不失为一种挑战，只要正确认识，积极主动的转变观念，改变固有方法，就会走出语文作文教学的樊篱，闯出一条高效，明朗的新路子。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。LEANMANUFACTURINGTRAINING东风日产精益生产培训WhatShallWetalk.?内容安排精益生产系统简介质量、成本和交货周期现场管理及班组建设价值流分析运行效率柔性生产单元看板拉动和精益供应链精益指标和推行策略LeanManufacturingSystemBriefing精益生产系统简介制造系统的要点市场竞争及全球化精益生产五项原则最好的工厂?arrhrmrrrurLeanThinkingandLeanManufacturingSystem精益思维和精益生产系统StartingwithToyotainthelate50'sandcatchingoninthemid-80'sinthereminderoftheindustrialworld,LeanManufacturinghasbecomeakeystrategyformanufacturers起源于20世纪50年代丰田汽车公司,而在80年代中期被欧美企业纷纷采用。随看微利时代的来临精益生产模式成为企业竟争的有力武器ManufacturingEvolution制造系统演化史HenryFordAssemblylinemassproductionProduceinhighvolumewithlowvarietyOs·Singleskill福特首创的装配线是大规模低品种生产方式的代表,人被当成工作的机器aToyotaProductionSystem(TPs)Just-In-TimeProduction(produceonlywhatisneeded)PullSystemHighvarietytomeetcustomerswants丰田系统是建立在准时化观念上的拉动式生产模式,以应付小订单多品种的挑战arrhlroararKeyPointsforManufacturingSystem制造系统要点CraftMassSynchronousLeanAgile手工生产大规模生产同步生产生产组织敏捷生产组织Lowvolume·Largebatchesof·FocusedonBuildsonsimilarproductstotaleliminationhronoustorespondtoInflexiblefwasteanufacturingcustomerdemandOngoingefforts.Emphasizeon个性化Manufactureoftoimproveeadtimeupplypipelbyprocesreduction(supplier-customer)Productivity,ImproveassetCapableplants大批量少品种utilizationinkedtolean工序式生产Responsiveness.Builttocustomerconcepts设备大难组合·Recognitionofdemand改善整个价值链在同步生产的基·节点上连着精益工础上,强调缩短厂消除浪费生产周期不断改进提高资源利用率员工参与需求驱动MarketingCompetitionandglobalization市场竞争皮全球化Shorterleadtimeandontimedelivery快速并准时交货Growthemix,specialconfigurations需求品种增加,特殊定制Maintain/improvequalityandreduceprice不断改进质量及降低销售价格Totallifecycleofproductbecomin