中班儿童幼儿成长档案册教学课件

中班儿童幼儿成长档案册中班儿童幼儿成长档案册中班儿童幼儿成长档案册王王当中一班幼儿成长档案删卷首语每一个孩子都是幸福的天使建造属于自己的在自己的城堡建造属于自己的童话我们惊喜地欣赏孩子们的童话耐心地记录他们成长的点滴故事给他们留下最美的记忆留下童年的梦想和最真切的期望“少年强则中国强”，梁启超在《少年中国说》中写下了此等豪气干云的语句，这是晚清志士的呐喊。虽然当今我国已经进入了新时代，不再如当初那般被动，然而少儿教育仍然应时时系在心中。在少儿教育的各个门类中，陶艺教育是其中重要组成部分。笔者认为，目前少儿陶艺教育仍需要加强，才能有长远发展的可能。一、少儿陶艺教育的重要性中国与陶瓷，“china”一词可谓一语双关。从历史角度看，国外普遍通过璀璨的陶瓷艺术认识中国：唐朝绚丽多姿的三彩；宋代幽静儒雅的五大名窑；元明时期繁丽秀美的青花以及清朝以绚丽灿烂的彩瓷。孩子们学陶艺，学的是中国传统文化的精髓，培养的是少儿对于祖国独特的自信和热爱。瓷学名作《雅》中讲，晚清时期，有的中国人到了国外，与外国友人谈及陶瓷，竟对陶瓷一无所知，着实让人有点哭笑不得。这种情况清朝有，现在有，希望未来不再有。在子孙身上应避免出现“至使寰球之人嗤其生长于瓷国而并不知其国之瓷之所以显名”的事。“孟母三迁”这个故事告诉人们，少儿时期的教育对一个人成才与否至关重要。西点毕业生、“美国在线”前CEO詹姆斯?金姆塞说过：“勤于动脑，敢于创新的人，才能争取主动。”勇敢和创造力，是标新立异者具备的特点。而陶艺恰巧具备了多种提高孩子综合创造能力的功效――制造前的设计过程可以提高孩子的想象能力；制造时少儿的手、心、脑三者并用协作可以提高孩子的动手和肢体协调能力；制作后的修饰还可以增加孩子灵活的变通能力。陶艺的制作在三维空间里完成，与二维的艺术比起来，三维立体的训练在对能力的锻炼上更胜一筹。它需要孩子从各个角度、全方位进行研究和关注，帮助他们养成纵观大局的习惯。陶艺的材料都是大自然的馈赠，是人类亲近大自然的本能。陶艺的作品往往更贴近生活，比如“亲手给父亲制作一个茶杯”“给母亲捏塑一个小雕像”等，都可以唤起孩子的积极性。重要的是，学习陶艺不仅容易上手，还有利于孩子发现生活中的真、善、美。“我希望，若干年后，那些难看的日用品和费了劲制造出来的丑工艺品将无人问津。”在一代大师吴冠中眼中，美盲和文盲一样严重到不可有之。实际上，“德智体美劳”对于每个少年儿童的成长都是必不可少，每一步都影响到孩子未来的发展。二、少儿陶艺教育的现状如今，少儿陶艺教育现状的发展前景并不明朗。首先，目前在少儿陶艺教育一线的师资专业程度普遍不够。中国陶瓷艺术是我国几千年所沉淀下来的优秀文化的结晶，对于制作工艺的创作条件较严格，少儿力不从心的时候就需要教师专业的辅导。更重要的是，陶艺创作过程中步骤的繁多复杂，而少儿心性未定，很多教师不知如何教授。因此，笔者认为在市面上出版适合少儿陶艺教学的教材乃当务之急。目前这种缺少教材的情况正在改善。其次，部分家长对陶艺缺乏了解，少儿陶艺教育的深入程度不够。我国本身就是陶瓷之国，人们日常能够接触很多陶瓷类的信息，易造成一种审美疲劳。由于家长对于陶泥原料没有相应的认知度，再加上太空泥等其他类似替代品的出现，在一定程度上造成了少儿陶艺教育没有大范围深入的展开。最后，政府对于少儿陶艺教育的普及力度应再加强。“我们也深感继承人的问题是一个很重要的问题，我们不能让国产漆断了后。为此，‘日本国宝用漆协会’在静法寺种植了三十公顷的漆林，文化厅还给我们拨了援助款，现在，大家的干劲儿非常足。”这是《留住手艺》一书中刮漆匠岩馆正二在1992年访谈时所说。可见日本也开始注意对国粹的保护，作为我国的国粹，陶艺也应得到更多的重视。三、少儿陶艺教育的新发展少儿陶艺教育的发展前景是广阔的。第一，笔者经过几年来的教育教学实践发现，大多数的少年儿童在主观上都是渴望接触陶艺的，他们渴望追求真、善、美。所以，这种既可贴近生活又可体验美感的课程容易激发少儿热情。第二，政策的利好和学校扶持力度的加大。近年来，越来越多的小学引进了陶艺设备，开设了陶艺教育课。通过授课，让学生体会到陶艺丰富的艺术感、塑造的技术性和烧制的科学理论的独特魅力。第三，随着国际化进程的加快，陶瓷艺术作为中国一种独特的语言与世界进行着交流，这给陶艺教育的发展注入了新的可能。结语少儿陶艺教育在我国虽是新兴的，但它在教育上的优势却是显而易见的，在“德智体美劳”全面发展的大背景下，少儿陶艺教育在今后必定会有飞跃式的发展，在将我国国粹发扬光大的同时，也有利于一代代少年儿童的成长。在农村中学，普遍存在学生学英语难的现实问题。笔者在教学实践中发现，并非他们愚笨，而主要是在小学阶段没有养成良好的英语学习习惯，以至于上初中后相当长的一段时间内无法进入学习状态，甚至干脆不学英语。为此，笔者首先对所支教的农村中学的七年级学生英语学习现状做了调查。一、农村中学七年级学生英语学习现状调查按照课程安排和要求，升入七年级的新生已经在小学阶段学习了至少四年的英语，然而实际情况是：90%左右的学生不能读写26个字母；10%左右会按顺序读26个字母，但不会写小学阶段要求掌握的单词和词组。英语教师只得从零开始，耐心地教他们从Starter开始学习。其次，刚进入初中的新生在课堂上普遍怯于开口，更谈不上主动发言，或漠然，或自言自语。二、形成这一现象的原因分析1.农村地区小学阶段英语学习不到位据了解，笔者所执教的七年级新生90%来自本乡的中心小学和另外几个乡村小学。这些小学都开设了英语课，但学校、教师等各方面的不能真正重视，以至于出现英语课被经常占用的情况。这使学生产生轻视英语学习的心里。从而导致大多数学生没有掌握基础知识和基本技能，没有树立起正确的学习态度和养成良好的学习习惯。2.农村地区信息匮乏造成英语学习障碍教室里没有安装如多媒体等现代化教学设备，没有书籍报刊，学生所接触到的信息也十分有限。3.农村地区学生思想认识偏差和生活习惯不利于形成良好的学习习惯。要改变这种现状，不仅要求农村中学七年级的英语教师讲策略，有耐心，在课堂中下工夫，增强课堂教学的有效性。三、以高效的英语课堂培养学生学习习惯斯克里温纳在他的《学习教学：英语教师指南》中有这样一段话：Theteacher’smostimportantjobmightbeto“createtheconditionsinwhichlearningcantakeplace”.Theskillsofcreatingandmanagingasuccessfulclassmaybethekeytothewholesuccessofacourse.(教师最重要的工作恐怕就是创造一切条件，使学习成为可能，或者就创造和管理一个成功课堂的技术是授课成功的关键所在。)这里所讲的“技术”是由老师的个性特点、态度和灵感所决定的。要培养学生的学习习惯，首先需在课堂教学管理上切合他们的心理特点。1.课前变换方式组织教学，培养学习兴趣，使学生爱学。无论小学还是初中英语课堂的课前活动（Warmingup）中，老师应通过歌曲、Chant等丰富有趣的英语活动来吸引学生的注意力，让学生尽快进入宽松愉快的课堂氛围。在教学实践中，最行之有效的是结合初中英语教学要求，进行类似新闻播报、记者见面会、演讲时刻、ShowTime、单词接龙赛、英文歌曲欣赏等活动。如何让学生一开始就进入积极状态？俗话说得好，“万事开头难”。课堂的开始很重要，它或多或少决定了这堂课的成功与否。老师从一开始就把学生的注意力和兴趣调动起来。在课堂活动开始，就应该设置一种竞争状态，告诉学生这堂课的竞争结果和奖励规则，并实践它。比如，组织男生与女生的较量，在黑板一侧画上两栏，并给两个队伍分别起名字，比如Superboys,Spicygirls。答对任何一个问题加1分，答错倒扣，还可请一个记分员，每次的比赛形式可调整以实现多样化。同时告诉学生，胜利的一方可以得到更少的家庭作业等奖励。这样学生会更积极地投入课堂。2.课中注重课堂教学策略，建立学习自信，使学生善学。（1）解决语法错误策略学生在回答问题时出现语法错误是不可避免的，针对这种情况，笔者在每堂课设一到两位Grammarpolice,他们任务是听回答问题的同学的基本语法，如果有错，比如一般现在时第三人称没加s,警察就有权当场填写罚单，罚单设计非常简单，一般只写上时间、姓名和错误原因。他们可以当场把罚单交给那位回答的同学。一旦被开罚单超过5张的就要为班级唱一首英文歌曲。长此以往，低级语法错误就渐渐“灭绝”了。可以让最容易出错误的人做警察，这招很灵。（2）解决英语课上学生讲中文策略就像语法警察一样，要杜绝英文课讲中文的习惯，老师同样可以采取发红、黄牌的形式。真正有效的英语课堂应该是尽量创造全英文的环境，不管说的好不好，养成英语课不说中文的习惯能培养学生全方位的学习精神：没有中文，学生的注意力需要更加集中；没有中文，学生有更多机会用英语解释英文，也锻炼了听说能力。（3）解决学生回答问题声音太小的策略培养学生大声说英语是十分必要的，不怕错的人才能获得真知！班级里需要“分贝师”，分别由坐在最后一排或者角落里的同学担任，他们碰到说话声音特别小的同学，可以举牌表示听不清。这个牌子是事先准备好的，如果轻到听不见，就是0贝分，轻得像蚊子叫，就只有1分贝了。不合格的人需要重复自己的话，直到“分贝师”不再举牌为止。持之以恒，大声说话就成了习惯。培养学生的英语学习习惯是一门复杂、繁琐的艺术。如果学生养成良好的英语学习习惯，英语学习成绩的提高也指日可待。王王当中一班幼儿成长档案删卷首语每一个孩子都是幸福的天使建造属于自己的在自己的城堡建造属于自己的童话我们惊喜地欣赏孩子们的童话耐心地记录他们成长的点滴故事给他们留下最美的记忆留下童年的梦想和最真切的期望家是什么?十泉是—轮的,在妈妈欢乐的笑客,合成—繼暖的阳光中班幼儿年齡特点1、幼几活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿的活动范围大大扩展,活动的积极性有了较大的提高。中班幼儿由于其能力比以前略有发展,因此,他们更加好动,而且探索的欲望更为强烈2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断扩展游戏空间中班幼儿不但愛玩,而且会玩,能够自己选择和规定游戏的主题,寻找不同的玩法,游戏能力和游戏积极性都有了较大发展。中班阶段是幼儿游戏水平蓬勃发展的时期。他们非常喜欢象征性游戏。他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,如当售票员、医生或爸爸妈妈等。游戏的情节也比以前更加丰富了,幼儿把自己想象成某个童话或故事中的人物,尤其是对故事的表演恒感兴趣。他们还喜欢伴随着动作和手偶讲述,也喜欢对同一个故事重复讲述3、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境中班幼儿的自主性与主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动,活动的自主性在活动区、游戏以及其他活动中都明显的表现出来4、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围中班幼儿游戏水平都有了很大发展,与同仹的合作性游戏也逐步发展起来。他们已不再满足自己玩,而是开始喜欢找同伴一起玩。但由于社会行为的规则还没有很好的建立起来,因而他们的交往很容易发生冲突,一个重要的表现就是监督他人的行为告状。但是,他们又非常渴望有游戏伙伴。因此,中班幼儿正式在冲突与交往需求的矛盾中,不断学会控制自己的行为,学会遵守行为规则5、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创造的空间幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。到了四五岁,幼儿的活动内容日益丰富,从寓故事到音乐、图画、手工等,都表现出丰富的想象力,尤其在他们的角色游戏与表演游戏中表现得更为突出。中班幼儿的生理发展大肌肉群的发展令幼儿不知疲倦的从事各种跳跃等活动。小肌肉群的发展令幼儿可以从事绘画、写字、塑造等活动:相对与小班幼儿來讲,幼儿皮质兴奋过程的增强表现在幼儿的觉醒时间长,睡眠时间减少:皮质抑制机能的増强表现岀幼儿已经能够较好地用言语控制自己的行动,对事物的分辨也更加精确3-6岁动儿心理的发展的特点幼儿期的孩子生长和发育快,2、他们的成长是有顺序和连续性的3、游戏是幼儿活动的中〃4、幼儿语言展迅营养常识●可爱的机器猫便当机器猫是孩子和妈妈最喜爱的卡通形象此款使当做法十分简单,相关配菜萝养可□,可用在晚餐上。鲜蘑虾球炒三丁原料:虾仁适量、鲜蘑一束、胡萝卜丁、豌豆、玉米粒淀粉适量、盐少许、胡椒粉少许、味精适量做法:1、虾仁切开背部,挑去虾线揉上淀粉。鲜蘑去根冼净,胡萝卜丁、豌豆、玉米粒用盐水炸过。2、炒勺放油炒热,倒入虾仁翻炒后倒入鲜蘑。3、加盐、胡椒粉、未经,炒勺后加入胡萝卜丁,豌豆、玉米粒,翻炒入味盛舟海苔卷炸鸡条原料:鸡胸脯肉60克、酱油少许、蒜泥适量、胡椒粉少许、淀粉适量、食用橄榄油20克、海苔适量做法:1、鸡胸脯肉切成条,加酱油、蒜泥、胡椒粉揉匀,再撒上淀粉滚匀。2、锅放入橄榄