蒸腾作用（说课）

第二节绿色植物的蒸腾作用说课人：王影说课内容：一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学程序六、教学反思一、教材分析教材的地位与作用

《绿色植物蒸腾作用》是《生物课程标准》二级主题“绿色植物的生活需要水和无机盐”的重要内容，要求是“描述绿色植物的蒸腾作用”。是本章的第二节,重点描述了绿色植物的蒸腾现象和蒸腾作用的意义。是植物的三大生理活动之一，并对维持生物圈中的水循环发挥着重要作用。说课内容：一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学程序六、教学反思二、学情分析：

初一学生活泼好动，对形象生动的内容，形式多样的学习很有兴趣。因此要充分挖掘教材，找出适合本节课中学生观察、探究的内容，引发学生学习的兴趣点，加深学生对相关知识的理解。说课内容：一、教材分析二、学情分析

三、教学目标四、设计思路五、教学程序六、教学反思三、教学目标：1、描述绿色植物的蒸腾现象。2、探究蒸腾作用的主要器官。3、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。1、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点。2、引导合作意识，初步形成保护森林的意识。情感目标能力目标知识目标培养学生实验设计能力。以及对现象的观察和分析能力，实际应用能力。教学重点1、描述绿色植物的蒸腾现象；2、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。1、实验探究植物的蒸腾作用主要器官；2、认同绿色植物进行蒸腾作用意义。教学难点说课内容：一、教材分析二、学情分析三、教学目标

四、设计思路五、教学程序六、教学反思四、设计思路以“水”为主线，从创设情境“如何从植物体提取到水——水是由哪个器官散失出来——水如何从植物体散失出来的——植物体能散失多少水分——散失水分的意义”逐层展开。设计了新课导入、新课学习、实验探究、献计献策、课后调查等几个环节。具体操作如下：指导思想:实际现象引发思考解决问题说课内容：一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、设计思路

五、教学程序六、教学反思五、教学程序

（一）新课导入：创设情境播放视频出示装置观察现象（二）新课学习：1、植物的蒸腾现象（1）探究：蒸腾作用的主要器官。自主讨论、确定变量设计方案、控制变量暴露学生的相异构想反思修正推测现象得出结论（二）新课学习：（2）影响蒸腾作用的因素。（3）蒸腾作用概念比较下列实验装置，是否能验证植物蒸腾现象？套住部分和全套住套袋和未套袋气态植物体内散失（二）新课学习：（4）叶片结构实验观察、激发求知欲读图、用图、认识结构形成生物学观点（二）新课学习：（5）蒸腾作用过程（二）新课学习：2、蒸腾作用的意义小资料组内合作联系现象教师点拨（三）知识小结蒸腾作用主要器官意义影响因素概念（四）达标测试：

1、俗话说,“大树底下好乘凉。”主要原因是（）Ａ．大树的树冠挡住了阳光Ｂ．大树有很强的蒸腾作用，带走了周围的热量Ｃ．大树根系发达，使周围土壤水分增多Ｄ．刮风吹走了周围的热量2、下列植物蒸腾作用最强的是（）Ａ．气温37℃，阴天，无风Ｂ．气温37℃，晴天，有风Ｃ．气温20℃，阴天，有风Ｄ．气温20℃，晴天，无风（四）达标测试：

乙3、某同学设计了下面蒸腾作用的实验装置。各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，试管中各滴入相同量的植物油，两小时后观察实验结果。请分析回答问题。该实验变量是________，实验结果是_______液面下降较大，可得出结论是___________________。植物移栽后往往容易出现萎蔫甚至死亡现象，原因主要是蒸腾作用大于根的吸水能力。如果你是一个园艺工人，你会采取哪些措施来提高移栽植物的成活率？（五）献计献策（六）课后调查：

课后调查几个小区的绿化情况（植被覆盖率等），并分析此绿化情况与小区温度、湿度等环境因素的关系。说课内容：一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、设计思路五、教学程序

六、教学反思六、教学反思1、教学的目的性体现较明确，尽量使学生从生物学的学习中获得知识和研究方法是本节课的贯穿始终的宗旨。2、让学生亲自参与实验设计，从而进一步感悟和领会生物学的研究方式，实验设计时暴露学生相异构想，思维障碍，使学生学会思考，学会学习。3、本节课在充分利用教材资源的基础上，又不拘泥于教材，同时对教材也进行了再加工。突出了教材背后隐含的，注重学生能力培养的指导思想。4、由于本人教学经验的限制，在驾驭这种开放性的课堂上还有很多不